聽障大學生教學評價數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析研究

閔笛+韓梅++李凱

摘要：本文通過SPSS軟件，對聽障大學生教學評價數(shù)據(jù)進行多種方法的統(tǒng)計分析，將教學評價指標、參與課程等進行分類，同時比較不同學科類別、不同職稱授課教師的教學評價結果進行分析，以便對教學評價數(shù)據(jù)更好的利用，對聽障大學生課堂教學管理提供更加有意義的信息。

關鍵詞：聽障大學生； 教學評價； 統(tǒng)計分析

【中圖分類號】G762

學生教學評價，即學生作為評價主體對教師的教學質(zhì)量進行評價。其主要目的是為教師的教學提供有用的反饋，以促進教師提高教學質(zhì)量，從而為提高學生的學習效果服務 [1、2]。聽障大學生，作為特殊的學生群體，日常教學應賦予更多的關心和愛心。對聽障大學生教學評價數(shù)據(jù)的研究，可以促進從事特殊教育的老師改善教學方法，調(diào)整教學態(tài)度，進一步提高特殊高等教育的課堂教學質(zhì)量顯得格外重要。

數(shù)據(jù)數(shù)理統(tǒng)計分析是數(shù)學的一個分支，是指研究如何有效地收集和使用帶有隨機性影響的數(shù)據(jù)。通過數(shù)據(jù)的數(shù)理統(tǒng)計分析，可以進行數(shù)據(jù)的整理和問題的推斷[3]。現(xiàn)代數(shù)理統(tǒng)計分析的一個顯著特點就是運用計算機實現(xiàn)有關的統(tǒng)計計算與分析，目前也有許多應用計算機軟件對于教學質(zhì)量進行分析討論的報道。本文利用SPSS軟件（Statistical Product and Service Solutions）對聽障大學生教學評價數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，以更好的發(fā)揮評價的診斷、激勵和導向的作用。

一、數(shù)據(jù)分析來源

本文數(shù)據(jù)來源于某大學某學期聽障大學生教學評價數(shù)據(jù)，共涉及25門課程。……