魔方校警

王勝勛

壯實的身軀，敦厚的笑容，一雙有力的大手，身著一套樸素的警服，他，就是我們中心小學的校警——尹老師，尹老師雖說當校警在門衛工作，但他會的東西并不比別人少，一提起他，大伙準會翹起大拇指嘖嘖稱贊。

由于他魔方玩的“酷”，2——7階打亂的魔方他均能復原，最常見的三階魔方，他只需八十幾秒就能復原，因此，我們都叫他魔方校警。

那是前年九月份，學校為了豐富第二課堂活動內容，決定成立魔方小組，尹老師是當之無愧的指導教師，我校的第二課堂活動時間是每周五的最后一節課，也正是他休班的時間，于是他欣然接受了任務。

參加魔方小組是要過篩子的，在自愿原則的基礎上，必須是班級學習成績優秀的，班級推薦后，還須經尹老師“面試”才能被錄取。四年級只有我和汪嘉奇算是幸運的，小組一共有20名學生，除四年級兩名學生外，都是五六年級的大學生。

尹老師按他自編的教程進行教學，對學生要求十分嚴格，教學方法也很獨特，每節課的前10分鐘都要“過關”，就如齊愍王單獨聽吹竽相仿，沒過關的學生是沒資格學新內容的。除過關外，選出“小老師”教不會的學生、“一對一”比賽、“三人組合”比賽、“抽簽表演”等是他常用的方法。

老師不間斷地教我們一學期，加上我們的課外練習，我們小組的二十名學生，優秀的五名，合格的十幾名，優秀者幾乎都能在一分半內將三階魔方復原，快的一分零幾秒，超過了老師。我的成績不算優秀，老師說我勉強合格。我們魔方小組先后兩次參加了表演和一次比賽，即科技節進行了表演，學校開放日活動表演等。

尹老師除魔方復原是他的拿手戲外，口琴演奏在學校也是數一數二的，時常在兒童節表演。聽我們班主任邢老師講，尹老師是一名優秀的教育工作者，擔任村小領導多年，工作認真，業余愛好廣泛，打乒乓球、玩象棋等，他都是積極參與者。另外，古體詩寫作他也有研究。

一天，我值完日在校門口見到尹老師，我懷著敬意認真地問：“尹老師，你怎么會那么多東西？”老師笑了笑說：“無論學什么都要專一，只有刻苦才能收到好的結果，學習也是一樣?。　?/p>

我就要小學畢業了，尹老師的話時常在我的耳畔回響。

指導教師：遼寧省鐵嶺市昌圖縣八面城鎮中心小學 尹鳳權

【點評】

文章題目特殊且選材獨特。小作者抓住了新穎和真實這兩點展開描述，說它新穎，就是說無論老師還是學生若沒經過學習及專業訓練是不會復原魔方的；說它真實，這是作者親身經歷的事情。因此，正是由于小作者抓住了題材“新”“真”的特點，才寫出了這篇動人的好文章。

小作者通過描寫自己參加魔方小組的經歷，突出了校警尹老師的一技之長，進而又通過聽班主任對尹老師的介紹，表現出尹老師是一名多才多藝，愛學習、肯鉆研的人。

作文的最后一句“尹老師的話時常在我耳畔回響?！焙x深刻，突出了“我”對校警尹老師的敬佩，表明了中心。