初中生物作業(yè)的改革與探索

?張紅娟

初中生物作業(yè)的改革與探索

?張紅娟

學(xué)科課后作業(yè)的設(shè)計(jì)是當(dāng)前新教學(xué)模式下課程改革的一個(gè)重點(diǎn)和亮點(diǎn)。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)指向，是促進(jìn)教師和學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。我校初中生物備課組近兩年來結(jié)合初中生物學(xué)科特點(diǎn)和本校學(xué)生的基礎(chǔ)，在新課程理念指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生課后作業(yè)的設(shè)計(jì)和改革進(jìn)行了一些嘗試，下面談?wù)勛约旱囊恍┧伎己腕w會(huì)。

新教學(xué)模式；初中生物 ；作業(yè)改革

一、改革作業(yè)的理念

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，布置作業(yè)就是讓學(xué)生通過練習(xí)，掌握并加深對(duì)知識(shí)的理解。自從我國(guó)開展素質(zhì)教育以來，在新教學(xué)模式下作業(yè)改革也被重新放到教師面前。隨著新課改的實(shí)施，初中生物教學(xué)也進(jìn)行了相應(yīng)的改變，以往的教師主導(dǎo)教學(xué)時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了，新的初中生物教學(xué)理念要求教師要做到“以學(xué)生為主體”“提高學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)”和“倡導(dǎo)素質(zhì)教育”三個(gè)方面。這就要求教師改變?cè)械淖鳂I(yè)觀，將作業(yè)變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索知識(shí)的媒介，讓學(xué)生通過完成作業(yè)，提高自身水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、新教學(xué)模式下作業(yè)的基本形式

初中生物作業(yè)的形式可以是多種多樣的，根據(jù)七年級(jí)到八年級(jí)生物教材內(nèi)容，再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)初中生物作業(yè)的認(rèn)識(shí)，嘗試將其概括成以下幾類形式：

1.模擬制作性作業(yè) 模擬制作作業(yè)是指教師根據(jù)所教的生物知識(shí)，讓學(xué)生選用合適的材料，動(dòng)手制作相應(yīng)的生物結(jié)構(gòu)，要盡量保證它的科學(xué)性和精確性。例如學(xué)完動(dòng)植物細(xì)胞后，可以讓學(xué)生動(dòng)手制作動(dòng)植物細(xì)胞模型；學(xué)完人體的呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等后，可以讓學(xué)生嘗試制作人體的八大系統(tǒng)模型，比如：女性生殖系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)模型；學(xué)完動(dòng)物的主要類群以后，可以制作某種動(dòng)物模型，比如：蚯蚓、渦蟲、水螅、魚等模型等等。

2.標(biāo)本制作性作業(yè) 標(biāo)本制作作業(yè)是指教師指導(dǎo)學(xué)生采用物理或化學(xué)手段，對(duì)動(dòng)植物整體或部分進(jìn)行制作處理。通過制作標(biāo)本可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，強(qiáng)化其熱愛大自然的理念。例如在學(xué)完生物圈中的綠色植物后，可以讓學(xué)生到郊外選擇一種自己喜歡的植被，取其葉片或花瓣等制作成植物標(biāo)本；當(dāng)然也可以選擇某種簡(jiǎn)單的動(dòng)物制作成動(dòng)物標(biāo)本，這個(gè)需要事先介紹標(biāo)本制作的基本過程。

3.調(diào)查訪問性作業(yè) 調(diào)查訪問作業(yè)就是教師根據(jù)教學(xué)需要，讓學(xué)生作為調(diào)查者，通過口頭交談，人工測(cè)量等方式，直接向受訪者了解情況或探討問題。例如在學(xué)習(xí)《青春期》這節(jié)課之前，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份調(diào)查身高的問卷調(diào)查表，并嘗試用抽樣的方法調(diào)查本班或本年級(jí)的男女生身高，最終繪制成曲線圖，這大大增加了本節(jié)課的趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.親情回報(bào)性作業(yè) 親情回報(bào)作業(yè)是教師根據(jù)教學(xué)主題，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母要從平時(shí)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心父母，并從中體會(huì)孝敬父母的幸福和快樂，通過作業(yè)使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到親情回報(bào)不能只停留在口頭上，更要落實(shí)到行動(dòng)中。例如學(xué)完《合理營(yíng)養(yǎng)》這節(jié)課之后，可以讓學(xué)生根據(jù)營(yíng)養(yǎng)膳食的基本原則，再結(jié)合自己父母的身體狀況，嘗試給這些親人設(shè)計(jì)一份愛心午餐食譜。

5.家庭實(shí)踐性作業(yè) 家庭實(shí)踐性作業(yè)是指教師根據(jù)剛學(xué)習(xí)過的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去嘗試一些力所能及的事情。例如學(xué)完《發(fā)酵食品的制作》后，可以讓學(xué)生利用酵母菌的特性嘗試制作面包、饅頭等，利用乳酸菌的特性嘗試制作酸奶，并錄成視頻或拍成照片，拿來與學(xué)生交流。

6.公益活動(dòng)性作業(yè) 公益活動(dòng)性作業(yè)是指教師根據(jù)教學(xué)主題設(shè)置任務(wù)，引導(dǎo)組織學(xué)生積極開展服務(wù)于社會(huì)的實(shí)踐性活動(dòng)，有利于增加學(xué)生與社會(huì)的接觸，體驗(yàn)生活，感受責(zé)任，在實(shí)踐中獲取豐富的體驗(yàn)。例如學(xué)完動(dòng)植物以后，可以讓學(xué)生選擇一種或兩種感興趣的并且瀕危滅絕的生物，通過查閱資料等繪制成手抄報(bào)或海報(bào)，呼吁人們關(guān)注并保護(hù)這些動(dòng)植物。

三、關(guān)于初中生物作業(yè)設(shè)計(jì)的一些建議

初中生物教材給教師設(shè)計(jì)活動(dòng)作業(yè)提供了廣闊的創(chuàng)意空間，教師應(yīng)充分挖掘課程資源，根據(jù)教材、學(xué)生、家庭和社會(huì)資源大膽設(shè)計(jì)，但在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中需要注意以下幾個(gè)方面：

①作業(yè)應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)②作業(yè)設(shè)計(jì)主題目標(biāo)清晰任務(wù)明確③作業(yè)實(shí)施計(jì)劃可操作性要強(qiáng)④作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)內(nèi)容盡可能設(shè)計(jì)成多元性評(píng)價(jià)⑤教師應(yīng)不斷提升自己的作業(yè)設(shè)計(jì)能力。

[1]，義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2]，《初中生物作業(yè)改革初探》，高峰.

北師大大同附中 037000)