試論日常生活實例與力學中的常見力

?楊宇曦

試論日常生活實例與力學中的常見力

?楊宇曦

物理力學知識來源于生活，作用于生活，針對日常生活中力學知識的作用具體介紹，探索提升自身力學知識應用能力的措施，并分析日常生活中的常見力，這不僅能夠豐富我們的物理思維，而且還會提高我們的物理成績。因此，本文針對這一論題展開探究必要性和重要性十分顯著。

生活實例；力學；常見力

前言：在我們學習高中物理的過程中，要想取得優(yōu)異成績，應在力學方面做好基礎知識積累，同時，還應了解生活中的常見力，只有這樣才能實現(xiàn)理論與實踐相結合的學習目標。本文針對日常生活實例與力學中的常見力這一論題展開分析，具有一定的學習意義和現(xiàn)實意義。

一、日常生活中力學知識的作用

隨著先進技術的不斷出現(xiàn)和積極應用，力學知識在生活中的應用范圍也漸漸擴大，無論是體育運動——鉛球項目、跳高項目等，還是汽車行業(yè)——汽車限度，均普遍應用到力學知識，從中能夠看出，力學在社會各行業(yè)中應用廣泛，并且力學作用不容忽視。因此，作為高中生的我們更應努力學習力學知識，并將所學的力學知識應用于現(xiàn)實生活，通過現(xiàn)實生活檢驗力學知識，進而有利于我們正確認識常見力，了解常見力在現(xiàn)實生活中的作用[1]。

二、提升力學知識應用能力的措施

首先，我們要對物理教材中介紹的力學定義、相關原理熟記，梳理力學知識框架，針對不同類型的力學習題反復練習。其次，明確力學特征，深入分析教材中的力學案例，嘗試應用力學知識于現(xiàn)實生活，以此檢驗學習效果。再次，學習力學知識的過程中，難免會遇到問題，這時我們應先進行自我分析，然后與同學交流、虛心向教師請教，這不僅能夠拓寬力學學習思路，而且還能找到問題發(fā)生的原因，有利于提升力學知識向現(xiàn)實生活中轉化能力。然后，我們應主動培養(yǎng)力學知識學習興趣，采取有效措施調動學習熱情，進而能夠潛移默化的應用常用力于現(xiàn)實生活，這對常用力實踐效果提升、物理成績提高具有重要作用。最后，我們應細心觀察生活，養(yǎng)成觀察生活的良好習慣，觀察生活的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)課本中的力學知識，一方面能夠豐富力學知識學習素材，另一方面能夠探索力學知識應用于實踐的有效途徑。

三、日常生活中常見力分析

高中階段的我們學好物理知識，能為今后物理學習起到奠基作用，分析日常生活中的常見力，如：重力、摩擦力和彈力，不僅能為以后的力學知識學習奠定基礎，而且還會提升我們學習物理知識的自信心，同時，有利于降低物理知識學習阻力，將抽象的力學知識具體化，復雜的力學知識簡單化[2]。

1.重力 物理知識學習的過程中，最先接觸、最為重要的知識即重力知識，并且這一知識在日常生活中較常見。例如，我們賴以生存的地球，正是因為重力的存在，才能確保一切自然現(xiàn)象有序運動，反之，如果地球無重力作用，那么地球上的所有物體都會以漂浮的狀態(tài)呈現(xiàn)，我們的生活、學習都將進入到無序狀態(tài)中來。現(xiàn)階段，我們所學習的重力知識多以慣性系為依據，即參照物多以兩種狀態(tài)呈現(xiàn)，第一種狀態(tài)即靜止狀態(tài)，第二種狀態(tài)即運動狀態(tài)。力學知識不僅能夠應用于現(xiàn)實生活，而且還能為我們帶來視覺欣賞之類，豐富我們的視覺體驗，如落葉歸根、漲潮、落潮等現(xiàn)象，包含重力知識的同時，還涉及了萬有引力定律。

2.摩擦力 每位學生都曾接觸過摩擦力，它作為常見力的一種，產生于相互接觸的物體間，摩擦力的計算方法有兩種形式，第一種形式即動能定理，第二種形式即牛頓第三定律。摩擦力應用于現(xiàn)實生活既有優(yōu)勢，又存在不足，優(yōu)勢表現(xiàn)為：摩擦力能夠保證我們正常行走、運動；我們能夠正常拿取物體、使用物體；生活中繩系物較穩(wěn)固等等。應用不足：摩擦力過大會阻礙物體持續(xù)前行，即物體的運行狀態(tài)會中止。日常生活中應用摩擦力的實例主要有：滑冰場的滑冰運動主要利用滑冰鞋和冰面摩擦，二者間的摩擦力相對較小，進而滑冰運動能夠順利開展。冰壺、滑雪等體育項目也是同一原理。掌握日常生活中常見的摩擦力應用實例后，我們能夠意識到正在學習的力學知識的重要性，進而能夠珍惜現(xiàn)在享有的力學知識學習機會，鞏固理論知識，拓展力學知識學習思路，提高已掌握力學知識在現(xiàn)實生活中的分析能力和應用能力。

3.彈力 日常生活中存在形態(tài)多樣的彈力知識，例如，彈簧在外力作用下能夠發(fā)生形變，同時，彈力隨之形成；將物體放置在另一個物體表面，此時所發(fā)生的形變雖然肉眼不可見，但形變現(xiàn)象也相應發(fā)生，進而二者間的作用力即彈力。生活中最為常見的彈力現(xiàn)象主要有：男同學進行球類運動時會施加外力于球，同時，身上佩戴的護膝也會不同程度的發(fā)生彈性形變，女同學綁扎頭發(fā)時會相應產生彈力。學校舉辦運動會時，會有撐桿跳這項運動項目，參與這項體育項目的學生能夠切身感受到彈力作用，即桿會在施力主體的操作下發(fā)生彈力，運動主體正是在撐桿彈力推動下完成體育比賽，最終施力學生會落在彈墊上，彈墊發(fā)生彈性形變導致參加撐桿跳的學生反復顛動，減少學生疼痛度，如果學生下落后并無彈墊承接，那么學生身體會十分疼痛，并且極易發(fā)生運動事故，學生的安全得不到保障。從中能夠看出，彈力在日常生活中較為常見，并且應用于體育運動能夠保障參與運動學生的人身安全，有利于促進體育運動活動順利舉辦。今后學校舉辦運動會時，我們能夠將已學的物理知識應用到項目設計中來，以此豐富力學知識實踐效果，鞏固已掌握的理論知識[3]。

結論：綜上所述，生活中力學知識較為常見，并且常見力發(fā)揮重要作用于現(xiàn)實生活，因此，我們在掌握力學力學知識的同時，應養(yǎng)成觀察生活的良好習慣，這不僅能夠調動力學知識的學習動力，而且還能加深對已學理論知識的理解。有利于實現(xiàn)物理知識鞏固、力學知識應用能力增強這一目標，有利于促進高中生全面發(fā)展，不斷進步。

[1]姜楠. 衣食住行中的力學——淺談力學科普與日常生活[A]. 中國力學學會、上海交通大學(SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY).中國力學大會-2015論文摘要集[C].中國力學學會、上海交通大學(SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY):，2015:1.

[2]劉新柱，林悟民，孫紅旗. 生活中一些實例的力學原理分析[J]. 邊疆經濟與文化，2013，(10):178-179.

[3]賀泊鑫. 力學知識在現(xiàn)實生活中的應用[J]. 科技風，2017，(03):177.

湖南懷化市第三中學高三2015班4班 418000)