論情感教育在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

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論情感教育在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

?徐卉

小學(xué)體育教學(xué)開(kāi)展情感教育的目的是學(xué)生在教學(xué)生在教學(xué)中能夠享受教學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。在新課標(biāo)體系下，情感教育在體育教育中具有非常重要的作用，通過(guò)對(duì)學(xué)生感情的培養(yǎng)，可以提高體育教學(xué)質(zhì)量，能夠扎實(shí)的落實(shí)素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求。情感教育可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的情感交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。htm

情感教育；教育教學(xué)；小學(xué)教育

一、小學(xué)體育教學(xué)開(kāi)展情感教育的優(yōu)越性及意義

體育能豐富學(xué)生的文化生活，增加學(xué)生的生活樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)，同時(shí)它的技能性和實(shí)踐性也很強(qiáng)。在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展情感教育，不僅有助于小學(xué)生正確的情感判斷的形成，更有助于小學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展。教師要使學(xué)生在體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)愉快情感的同時(shí)，與學(xué)生進(jìn)行情感的交流。并且一般情況下，體育教師規(guī)范的動(dòng)作示范、人體語(yǔ)言的運(yùn)用、教學(xué)中飽滿的精神及親切的語(yǔ)氣等，都能使學(xué)生情緒受到良好的感染。此外，無(wú)論在體育課堂還是體育活動(dòng)中老師都能很好的便于發(fā)現(xiàn)和觀察學(xué)生的情緒、情感的反應(yīng)和變化，適時(shí)適地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。可見(jiàn)，小學(xué)體育教學(xué)中，實(shí)施情感教育，對(duì)小學(xué)生情感的生成、生長(zhǎng)及強(qiáng)化，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生情感豐富、人格健全、身心和諧發(fā)展的人都具有重要意義。

二、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的情感

傳授知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和培養(yǎng)情感是教學(xué)過(guò)程中緊密聯(lián)系的三個(gè)方面。在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在教學(xué)和訓(xùn)練的過(guò)程中接受情感教育；做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一。為此，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研教學(xué)大綱和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制訂教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，制訂出切實(shí)可行的情感教育目標(biāo)，并在教學(xué)過(guò)程中，努力尋找知識(shí)與情感的結(jié)合部，要講清講透，讓學(xué)生弄懂弄通。例如，通過(guò)講述體育鍛煉對(duì)人體的益處，體育競(jìng)賽如何為國(guó)增光、為國(guó)家贏得榮譽(yù)等問(wèn)題時(shí)，要讓學(xué)生從中體會(huì)到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和對(duì)體育課的情感；通過(guò)教師的示范和學(xué)生的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、尊重事實(shí)的態(tài)度和為贏得榮譽(yù)而刻苦訓(xùn)練的決心。

三、小學(xué)體育教學(xué)中的情感教育實(shí)踐探索

1.從新課改角度談小學(xué)體育情感教育 新時(shí)代對(duì)教育提出了新的要求，體育新課程改革對(duì)教師也提出了新的更高的要求。體育素養(yǎng)和體育技能是每個(gè)小學(xué)體育教師都必須具備的專業(yè)素質(zhì)。在大力推行情感教育的時(shí)代，體育教師需要提高自己的情感感知、體驗(yàn)?zāi)芰Γ@樣才能感染學(xué)生。要積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)正面情感，教會(huì)學(xué)生善于與他人進(jìn)行溝通和表達(dá)情感，使學(xué)生形成情緒感染的能力，這些都是以無(wú)形的形式貫穿在小學(xué)體育教學(xué)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中的。

2.在情感教學(xué)中運(yùn)用正確的心理暗示 心理暗示就是采用間接、含蓄的方法，對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)和行為產(chǎn)生影響的過(guò)程。合理、及時(shí)地運(yùn)用心理暗示規(guī)律，對(duì)引導(dǎo)和控制學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果有著積極的作用。針對(duì)小學(xué)生易發(fā)火、不與人合作和抵制學(xué)習(xí)的情緒，教師不妨引領(lǐng)他們運(yùn)用他人暗示和啟迪他們運(yùn)用自我暗示等方法學(xué)習(xí)體育技術(shù)。他人暗示就是體育教師采用學(xué)生熟悉的情境語(yǔ)言及和藹可親的表情來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。如在雙人綁腿練習(xí)時(shí)，我指定兩位同學(xué)參與練習(xí)(平時(shí)這兩位同學(xué)相互抵觸)，我面帶微笑，充滿情愛(ài)啟示：“你倆多像親兄弟！合作起來(lái)肯定是黃金搭檔!”伴隨著學(xué)生響徹云霄的吶喊和助威，兩位同學(xué)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、奮力拼搏練習(xí)和比賽，最后跑出全班最好成績(jī)。比賽后這兩位同學(xué)熱烈慶祝勝利，以往的不和諧已拋向九霄云外，這種情感還能在課外得到延續(xù)。自我暗示是指學(xué)生用一定的暗示語(yǔ)言使自己的心理和肌肉得以放松，增強(qiáng)情緒的穩(wěn)定性，消除或減輕肌肉的緊張，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。在體育與健康教學(xué)中，教師既要合理運(yùn)用他人暗示，更要教會(huì)學(xué)生或引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自我暗示來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的情感，從而驅(qū)散學(xué)生易發(fā)脾氣、排斥他人等負(fù)面情緒，向著身心和諧與健康方向發(fā)展。

四、充分發(fā)揮語(yǔ)言魅力是關(guān)鍵

語(yǔ)言作為一種思維載體，它是教師教學(xué)目標(biāo)和行為藝術(shù)得以實(shí)現(xiàn)的一種手段。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，需要更多地借助語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)教師的管理思想和實(shí)施教師的管理行為，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造盡可能輕松愉快的氛圍，尤為重要。

在教學(xué)中，教師除要視境顯情，因材施教地交替使用好有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言外，還可根據(jù)教材內(nèi)容相應(yīng)地變化語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)素，包括形象逼真的描述，輕重緩急的語(yǔ)音、語(yǔ)勢(shì)，并適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┯哪L(fēng)趣地語(yǔ)言，這樣可以活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系，吸引學(xué)生注意力，使情感教育的調(diào)節(jié)功能得到充分發(fā)揮，達(dá)到最佳教學(xué)效果。例如：在教學(xué)中，為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師可說(shuō)：“試一試，老師相信你能行！”、“勇敢一點(diǎn)，你一定能跳過(guò)去”、“做錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，大膽去做就是好樣的！”讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中體驗(yàn)成功。又如用“同學(xué)們你們看，某小組器材擺放得真好，動(dòng)手能力真強(qiáng)！讓我們一起動(dòng)手，把器材放好怎么樣？”、“某同學(xué)真勇敢，跌到了也不哭，好樣的！”使學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。即使學(xué)生有了小小的成功和點(diǎn)滴的進(jìn)步，也要對(duì)他的行為給予充分地肯定、表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，從而收到較好的學(xué)習(xí)效果。如“大家鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，給點(diǎn)兒掌聲！”、“你又想出了新動(dòng)作，真會(huì)動(dòng)腦筋！”……教師講解時(shí)，除了講動(dòng)作要領(lǐng)外，還可介紹所學(xué)動(dòng)作的健身、健美作用，對(duì)于培養(yǎng)各種心理素質(zhì)的作用以及審美價(jià)值。

綜上所述，在實(shí)踐過(guò)程中，教師可以適時(shí)地組織游戲和比賽，既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。可以通過(guò)游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作、機(jī)智、勇敢進(jìn)取的精神；對(duì)學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)動(dòng)物與植物的教育；對(duì)學(xué)生廢物利用意識(shí)的教育，通過(guò)比賽對(duì)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、樹(shù)立學(xué)生的集體榮譽(yù)感的教育……同時(shí)，在加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育方面可以嘗試崇拜效應(yīng)法，即為人師表，做學(xué)生表率和利用先進(jìn)任務(wù)的榜樣作用，還可以運(yùn)用巧抓時(shí)機(jī)法，即利用新生入學(xué)的時(shí)機(jī)和利用教材、項(xiàng)目的特殊性，以此；來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的全方位教育。

江西省上饒市第十二小學(xué) 334000)