經典誦讀 浸潤心靈

管長沙

早晨，沐浴著第一縷陽光走進教室，耳畔傳來了學生朗朗的讀書聲：“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，晨宿列張。”那流淌的語言似汩汩清泉，浸潤心田。

中午，迎著炎炎的烈日，學生昂首走在校園的小路上，嘴里念念的是“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流”，那清新、寧靜、淡遠的純美詩境如在眼前。

夜闌人靜，捧起書來，輕吟著“大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻”的柔美語句，甜甜地進入夢鄉，那夢啊，是又香，又甜。

經典誦讀陪伴著學生度過每一天，浸潤著他們的心靈，促進著他們的成長。

經典中蘊藏著豐富的文化資源，融哲理、事理、情理于一爐，文約而義豐，慮大而思精。誦讀經典豐富了學生的語言積累，學生的說寫能力明顯得到提升，使學生能夠恰當得體地引用誦讀的經典名言警句，達到“口吐蓮花，筆下生花”的境界，切實地提高學生的語文素養。誦讀經典，對學生能夠產生潛移默化的影響，使學生的語言感受能力得到提高。孔子的倫理思想、道德觀念和教育原則，時至今日仍舊具有極強的生命力，深入地影響著民族心理和民族精神。膾炙人口的《弟子規》，更是一部規范青少年和小學生的道德行為的典范書籍，今天仍有十分重要的育人價值。誦讀經典，熏陶涵詠，學生的性情變得平和，班集體的氣氛特別融洽，學生的生活常規明顯進步，班主任的教育管理也覺得輕松了許多。的確，讓學生誦讀經典詩文，接觸最有人文價值的作品，這對開啟學生的智慧、塑造學生完美的人格、增強學生的人文素養，都起到了不可估量的作用。

誦讀經典，讓學生了解中國傳統文化中的精華，讓學生懂得真、善、美和假、惡、丑，對樹立學生正確的人生觀、價值觀具有重大意義。例如，孔子認為“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，也就是說，人如果不進行交流溝通，不但學業難以精進，道德品質也會受到影響。孔子又說：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”就是主張互相學習，虛心請教，以利于自己的發展。這些經典的教育思想，無疑都會對學生產生潛移默化的影響。中華民族向來是一個充滿著智慧和勇氣的民族，同時也是一個敢于進取、抗爭的民族，在進取、奮斗中體現人生壯美的情節，在中國古典文學中比比皆是，這在塑造學生人格和為學生樹立人生楷模等方面，都起著不可忽視的作用。

假如說學生的心田是一塊最普通的土地，需要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那么經典詩文就是陽光、和風和細雨。只要教師引領學生時時刻刻去吮吸，去領悟，去誦詠，那學生的理想之花一定會開得更艷、更持久。

讓學生繼續誦讀經典吧，好好地擁有經典，記住經典。讓經典來浸潤學生的心靈，讓經典來耕耘學生心中的土地，提升學生的品位，弘揚中華民族的精髓，更讓經典引領學生克服重重困難，向成功邁進吧。