微信在高職學(xué)生思想教育管理工作中的應(yīng)用

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，微信已成為網(wǎng)絡(luò)使用者必不可少的工具。借助互聯(lián)網(wǎng)作為平臺(tái)，通過微信工具進(jìn)行高職學(xué)生的思想教育管理工作，大大節(jié)約了時(shí)間。本文以微信在校的宣傳使用、高職學(xué)生的思想教育管理工作為前提，分析在微信普遍應(yīng)用背景下，探索高職學(xué)生思想教育管理工作中的幾點(diǎn)應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：高職教育 高校思想教育 微信 互聯(lián)網(wǎng)

互聯(lián)網(wǎng)的全面發(fā)展已是常態(tài)，校園智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的基本覆蓋，讓微信成為學(xué)生們溝通、交流的日常重要工具。微信作為新媒體工具，具有宣傳、營銷、共鳴、通知、教育、支付等多重功能，微信在思想政治教育應(yīng)用中具有受眾及時(shí)、覆蓋面廣的特點(diǎn)。因此，高職院校利用微信作為功能根據(jù)，嵌入式思想教育工作變得十分必要和緊迫。

一、微信時(shí)代下高職學(xué)生思想教育管理的重要性

微信在高職學(xué)生中的使用覆蓋面手機(jī)的普及，高職學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息資源的便利性大大提高。一方面微信的廣泛使用拓展了高職學(xué)生了解社會(huì)，開拓眼界的渠道；另一方面微信的過度使用也讓高職學(xué)生逐漸依賴，荒廢學(xué)業(yè)，甚至生活在虛幻的世界中，自我為大。一些危害社會(huì)、反動(dòng)的思想在微信中散播，讓高職學(xué)生失去正確的判斷方向，成為散謠、傳謠的“工具”。微信附帶的支付功能讓高職生享受方便快捷的生活方式，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)懶惰、依賴的不良行為思想。上課不關(guān)手機(jī)，利用微信進(jìn)行產(chǎn)品營銷、語音視頻聊天，錄制不雅視頻等，都與高職生的思想教育目標(biāo)相悖，不利于高職生積極健康的思想建設(shè)發(fā)展。

二、微信時(shí)代下高職學(xué)生思想教育管理的難點(diǎn)

微信在高職生的群體中的使用表現(xiàn)為：受眾面廣，溝通交流及時(shí)，擴(kuò)散快，不受時(shí)間的限制。高職學(xué)生在校期間，利用微信閱讀新聞、刷朋友圈、發(fā)狀態(tài)、購物、“搖一搖”交友、搶紅包等，成為大部分高職生在校期間使用微信的主要目的，也有使用微信這一工具是用來打發(fā)時(shí)間、追趕時(shí)髦需要，上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料所占使用智能手機(jī)的總時(shí)間比例并不大。微信使用是學(xué)生個(gè)人的行為，高職院校的權(quán)限在于正確的引導(dǎo)，善意的提醒，并不可以進(jìn)行個(gè)人隱私的干涉。在高職生的思想教育管理工作中，各個(gè)學(xué)生思想領(lǐng)悟水平參差不齊，單純地進(jìn)行生硬的思想教育工作勢(shì)必會(huì)受到學(xué)生的抵觸。微信給高職生帶來便利的同時(shí)，高職生正在承受著信息微信“信息爆炸”帶來的各種紛擾，如利用微信傳播虛假消息越來越明顯。這給高職院校思想教育管理工作帶來重重困難。

三、微信在高職學(xué)生思想教育管理工作中的應(yīng)用策略

1.建立思想教育公眾號(hào)，定期發(fā)布宣傳文刊

青年學(xué)生以占全國網(wǎng)民總數(shù)25.1%的比例成為我國網(wǎng)民中最大的職業(yè)群體，微信又以高達(dá)3億的裝機(jī)量獨(dú)占手機(jī)即時(shí)通信類應(yīng)用的鰲頭。[2]龐大的微信用戶群體足以讓高職院校在進(jìn)行思想教育中以學(xué)院甚至專業(yè)為單位，開設(shè)公眾號(hào)的研發(fā)和建設(shè)。豐富公眾號(hào)內(nèi)容，傳播主題多種多樣。政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生活無所不包，不同的傳媒機(jī)構(gòu)紛紛推出專屬的微信公眾平臺(tái)，占領(lǐng)自媒體輿論陣地，同時(shí)擴(kuò)大本機(jī)構(gòu)的社會(huì)影響力。考慮到高職院校的公眾號(hào)建設(shè)經(jīng)費(fèi)有限，可以借助計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)高職生協(xié)助開發(fā)，并借助社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)專業(yè)的學(xué)生完成使用調(diào)查，依照高職生提出的意見，逐步完善公眾號(hào)功能。

2.增設(shè)趣味性話題，滲透思想教育工作

生硬的思想教育，是青年學(xué)生不能接受的管理方式，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生抵觸、反感情緒。在進(jìn)行高職生的思想教育工作時(shí)，多以微信的平臺(tái)為載體，利用有限的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過語音、文字符號(hào)、圖片、音樂乃至視頻的多樣化交流，完美契合了青年學(xué)生求新、求變和追求個(gè)性的年齡階段心理特點(diǎn)。如為了培養(yǎng)高職生吃苦耐勞，用于進(jìn)取的思想教育，可以開設(shè)戶外旅游討論微信群，將近期1-3個(gè)月的戶外旅行經(jīng)歷展開分享，并通過投票的方式選取“用于進(jìn)取，先進(jìn)青年”獎(jiǎng)項(xiàng)，獲得一等獎(jiǎng)的學(xué)生可以獲贈(zèng)戶外旅游體驗(yàn)套餐作為獎(jiǎng)勵(lì)。以興趣的團(tuán)體集中思想教育方式，形成團(tuán)體氛圍，并通過賽后對(duì)其他學(xué)生的影響，逐步開展高職生思想教育工作。

3.微信心靈雞湯，重視高職生心理健康發(fā)展

微信是作為宣傳管理的一個(gè)平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)載體，在宣傳方式上，同樣需要以社會(huì)經(jīng)濟(jì)形式為主導(dǎo)，宣傳方式不能落后于時(shí)代，墨守陳規(guī)。既要做好高職學(xué)生的心理健康研究、精心編撰“心靈雞湯”、心理教育教材、心理讀物，又要?jiǎng)訂T全部高職學(xué)生的力量做好心理學(xué)思想教育成果的轉(zhuǎn)化。在堅(jiān)持實(shí)事求是的前提下，創(chuàng)作一些聲、像、舞、畫等藝術(shù)作品，將心理教育編寫其中，運(yùn)用高質(zhì)量的微信視聽教材，通過微信這樣的現(xiàn)代傳媒，以高職生喜聞樂見的形式和方法，大力宣傳，進(jìn)一步增強(qiáng)高職生在校期間的心理承受能力、獨(dú)立能力和思維創(chuàng)新能力。聞其言終不如觀其行，對(duì)高職生在校行為的考察所得出的心理評(píng)估更為重要，這種心理評(píng)估需要對(duì)行為人進(jìn)行一定時(shí)間的觀察和接觸，即使已經(jīng)進(jìn)行的心理測(cè)試準(zhǔn)確地測(cè)出了人的某一個(gè)性傾向或特征，如心理健康的程度。但是隨著人的環(huán)境、經(jīng)歷的變化，人的心理仍會(huì)發(fā)生某種變化，有些潛伏的人格缺陷仍會(huì)顯現(xiàn)并影響人的行為。所以需要利用微信進(jìn)行實(shí)時(shí)的觀測(cè)，明確高職生的心理弱點(diǎn)和渴望增強(qiáng)的思想。借助高職院校心理咨詢師的師資力量，多辦理心理學(xué)講座和微信群討論活動(dòng)，方便高職生在課后能及時(shí)得到引導(dǎo)和疏導(dǎo)。

四、總結(jié)

微信在高職生思想教育工作中的應(yīng)用是逐漸探索的過程，學(xué)校要以尊重學(xué)生個(gè)人使用權(quán)利為基礎(chǔ)，借助微信這一功能強(qiáng)大的軟件，以及微信在高職生中強(qiáng)大的影響力，通過正面引導(dǎo)高職生的思想，促進(jìn)高職生在校期間積極、健康思想的養(yǎng)成和行為發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]孔德明.試論依托微信創(chuàng)新多校區(qū)高職院校學(xué)生黨建工作[D].廣東理工職業(yè)學(xué)院，2015，7.

[2]邵琦.淺析微信在高職學(xué)生思想教育管理工作中的應(yīng)用[J].時(shí)代教育，2016，8：27.

[3]許建宏，汪婧.新時(shí)期微信在高職學(xué)生思想教育管理工作中的應(yīng)用[J].才智，2016，2：33.

作者簡介：羅思源（1988.12-），男，籍貫：四川南充，學(xué)歷：本科，單位：重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，職稱：助教，研究方向：教育管理。