高校“公益歌唱快閃”的實踐與訓練探討

常靜　譚竺雯

摘要：歌唱快閃是當下年輕大學生易于接受和喜愛的一種行為藝術，本文將歌唱、快閃、公益進行三位一體融合思考，探討在高校開展“公益歌唱快閃”演出的實踐和訓練方法。

關鍵詞：快閃公益歌唱訓練實踐

【分類號】J60-4

基金項目：本文系 2015年廣西科技大學國家級大學生創新創業訓練計劃立項項目：“高校‘公益歌唱快閃的實踐與創新訓練推廣——以廣西科技大學為例”的階段性成果，項目編號：201510594036

導言：“快閃”的由來

快閃，一種近年來在國際新興起的嬉皮行為，也可以把它看作是一種短暫的行為藝術。它主要是在特定的時間，特定的地點，出乎意料的用歌唱、舞蹈、器樂演奏等方式為人們傳達思想或文化等。國外最早的快閃活動，是由一個叫比爾的組合于2003年在美國的曼哈頓舉行的，當時號召500人，在紐約時代廣場的玩具反斗域中朝寄一條機械恐龍，大概5分鐘后眾人迅速離去，“快閃族”因此而得名。在中國最早的快閃是源于周星馳導演的電影《少林足球》中的搞笑片段。近年來，國內外出現了多元的快閃形式，運用于商業及娛樂等活動，由于歌唱快閃輕松自然，易于被觀眾接受，所以運用相對廣泛。

一、“歌唱快閃”的表現形式與特點

“歌唱快閃”的表現形式包括一領眾和、多領眾和、合唱、表演唱為主，也有一些歌唱快閃運用一些舞蹈輔助歌唱，達到點綴的效果。具有短暫迅速、獨特新穎、出人意料的特點。

二、“公益歌唱快閃”的靈感源發

1.筆者與“歌唱快閃”

“快閃”在中國的發展較短，甚至有些大學生從來沒有聽說過“快閃”一詞，真正接觸過“快閃”的也是少之又少。筆者在2014年，親身參與一次“歌唱快閃”的活動。活動主題為歡慶圣誕節，活動形式為“歌唱快閃”，活動場所為一座大型商業廣場一樓。圣誕節當天，歌唱快閃歌曲包括《至少還有你》、《阿里山的姑娘》、《鈴兒響叮當》等曲目，以“歌唱快閃”的方式來歡度圣誕節的到來，大概幾分鐘之后迅速撤離，這也是我人生中第一次接觸“快閃”活動。

2.千人或萬人參與的“歌唱快閃”

2015年9月，廣西柳州大龍潭公園舉行了“千人快閃唱三姐”活動，以千人唱壯歌的形式來寄托人們對劉三姐的懷念和對豐收、幸福生活的美好向往。

在國外最盛大、在有名的“歌唱快閃”活動要數2010年8月紀念流行天王邁克爾·杰克遜誕辰的快閃活動，這場活動在俄羅斯、烏克蘭、匈牙利、瑞士等西方國家舉行，以邁克爾·杰克遜的音樂為主展開的世界性的紀念活動。

3.“公益歌唱快閃”的靈感源發

基于“歌唱快閃”給人們帶來一種釋放、表現自我的方式，同時它顯現出當代人追求前衛，釋放自我的特點，其方式和特點與90后大學生敢于挑戰新生事物以及審美價值取向契合，筆者思考把“歌唱快閃”滲透到高校的公益活動中，選擇在學生密集的廣場或者食堂等地方舉行，發揮“歌唱快閃”的傳播實效，，希冀與大學生產生共鳴，傳播公益思想和社會主義核心價值觀，呼吁他們愛護環境，自覺維護校園文明生態。

三、高校“公益歌唱快閃”演出活動的方案構思

1.演出活動目的

在高校運用“歌唱快閃”方式傳播公益思想，引導大學生健康發展，并讓90后大學生主動加入到歌唱快閃活動中，親身體驗和感受，使大學生產生共鳴，歌唱快閃以一種輕松而自然的方式，喚醒大學生的愛心與公德心，從而達到傳播公益的宣傳目的。

2.演出活動時間與地點

2.1“公益歌唱快閃”演出場地為：廣西科技大學食堂。

2.2“公益歌唱快閃”演出時間為：教師和學生的午餐時間。

3.參與演出人員

筆者和快閃團隊成員，包括：吉他演奏人員1人，音響工作人員1人，主唱人員2-3人，合唱人員25-30人，攝像2人。

4.演出前的準備工作

4.1樂器為吉他、音響話筒設備、攝像機及照相機各一臺。

4.2 選擇公益歌唱快閃的曲目，目的是聚焦吸引學生的目光和參與性。

4.3做好歌唱訓練和快閃現場表演的設計和排演工作。

5.演出設計構思

5.1為了凸顯此次以公益為主題的歌唱快閃活動，筆者和團隊采取改編歌詞與“光盤行動”公益相互關聯，并在食堂實施以實現歌唱快閃活動宣傳公益的效應。

5.2參與公益歌唱快閃的所有隊員統一帽子的款式和顏色。演出時，演員集體戴帽子亮相，演出歌曲結束時，演員集體脫帽閃退，消失在人群中。

四、高校“公益歌唱快閃”的訓練方法與實踐

1.演出前的聲樂訓練

訓練嗓音。正確使用嗓音就是唱歌時聲音處在一個恰當、舒服的位置，學會控制嗓音周圍的肌肉，發展嗓音器官的自動控制能力，也可以通過說話來發展自己最自然的嗓音，結合筆者的學習體會，認為訓練嗓音的三大關鍵點就是氣息、共鳴和發音。

首先談歌唱的氣息，指歌唱時對吸氣和呼氣的控制，有快吸快呼、慢吸慢呼、快吸慢呼、慢吸慢呼的呼吸方法。歌唱快閃的氣息訓練，重點放在對快吸慢呼方面，呼氣時要求慢、有節奏、控制均勻，找到呼氣與起音對接的方法，便能夠正確發音。

其次談歌唱的共鳴，指唱歌時形成的整體腔體音效，通俗來講就是唱歌時要有一個“管子”的概念。其中，頭腔共鳴是指在唱歌時聲音都必須在面罩之中，像是在后腦勺發出的聲音；胸腔共鳴是指泛音，支撐點在后腳跟，聲音好像從這里發出，在唱歌時起到支撐作用。

再次談發音，發音在歌唱技巧中也是很重要，如果把嗓音比作管樂器，發音則像是弦樂器，沒有弦也就沒有聲音的出現。

最后，兼顧談歌唱的咬字吐字，一首歌表現的不僅僅是旋律而已，更多的是用歌詞來表現感情，歌唱中的“字”具有鮮明生動的藝術形象，沒有歌詞就沒有靈魂，這體現了咬字吐字在歌唱技巧及表現中的重要性。

2.演出前的情感表演訓練

如何在短時間內表現歌曲既能使自己動之以情，又能感染別人，這需要考驗歌唱者在演唱歌曲時的表現能力。情感是歌唱者表現音樂，訴說故事的以及表達歌曲作品的“魂”，有情有味才能夠突出歌曲的神韻。在白居易的《琵琶行》中有這么一句：轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情（中國文學網http：//www.literature.org.cn/article.），這句話對歌唱者在演唱歌曲時提出了一個重要條件，就是情感體驗。筆者結合個人的歌唱實踐與體驗，對情感體驗的理解是：歌唱者為了理解歌曲的內涵與其所要表達的情感，需要深入生活，感受、體驗和積累各種感情，提高理解歌曲作品思想內涵的情感素質和素養，在演唱時才能做到“寄情于聲”，把情感融入到音樂作品之中，二度創作出“有血有肉”的歌曲作品。

3.演出前的排練

高校“公益歌唱快閃”演出是多人參與的團隊活動，需要花一定的時間實施團隊排練，團隊隊員之間的默契是通過多磨合多訓練才得以實現。團隊排練的時候，需要注意以下三點：第一點，做到排練場地模擬性和隱蔽性。第二點，做到提前踩點，熟悉場地。第三點，制定排練計劃。按部就班實施排練，嚴格按照計劃來執行，有規律的進行排練，對于突發的情況加做好記錄和分析，避免再次發生。

4.關注“公益歌唱快閃”演出的安全問題

關注“公益歌唱快閃”演出過程的安全問題不容忽視。因為“公益歌唱快閃”演出在食堂中舉行，人群較多，學生及群眾的反應和表現不會同步，這造成“公益歌唱快閃”演出過程存在很多不確定的因素，實際情況也不可能和排練情況一模一樣。所以在正式演出前，對所有參演人員進行安全、應變及防范意識等方面進行專題學習，強調演出前、演出中及演出結束時的各種安全意識及應變把控的重要性；同時告知參演人員，不論發生什么情況，都不要驚慌，而是自然地、順暢地把節目進行完畢。

5.“公益歌唱快閃”的演出實踐

正式演出之前，首先，是對食堂進行一些小的調整，把原來排隊的空間稍微擴寬一些，作為歌唱快閃的表演聚集中心。其次，把音響設備安裝完成，等待學生下課到食堂用餐。參演團員做些歌唱的積極準備活動，例如適量的伸展運用、發聲以及調整歌唱氣息練習等，目的是舒緩緊張情緒，以及進行積極心理暗示，調整出飽滿的演出狀態。

6.演出活動后的反思

演出后需要做總結和反思，有幾個途徑：一是觀看演出錄像；二是詢問參演的每一個演職人員；三是詢問觀看公益歌唱快閃的觀眾。通過審視、詢問及反思，找出演出的優點和不足，調整訓練和排練方法；也可以換場地實施，或者和別的高校合作實施。

結束語

通過在高校開展“公益歌唱快閃”演出活動，首先，嘗試并總結了活動的核心，即歌唱訓練的方法及實施。其次，基于“歌唱快閃”形式與90后大學生標新立異和自我的表現欲貼近，容易使大學生印象深刻，產生共鳴的特點，筆者希望在校園、在社會推廣歌唱快閃這種形式，把公益、學風建設、校園文明、公民文明公約等內容融入其中，傳播文明、民主、富強、和諧等的社會主義核心價值觀，引導大學生和更多的人們通過參與、感受、體驗“歌唱快閃”，踐行熱愛祖國、崇尚文明、遵紀守法、尊老愛幼、勤儉持家等信仰和文化自覺。

參考文獻

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[4]王淼、紀中生，都來學唱歌[M]，中國水利水電出版社，2011年7月第1版。

作者簡介：常靜（1993-05），女，河北保定人，廣西科技大學藝術與文化傳播學院音樂學專業在讀本科生

譚竺雯（1968-12），女，河南新鄭人，廣西科技大學藝術與文化傳播學院副院長、副教授，主要研究方向：音樂文化與藝術教育。