《建筑工程計量與計價》課程教學內容與教學方法改革探討

摘要：本文主要對《建筑工程計量與計價》課程的教學內容做深度解讀的基礎上，提出課程教學改革的幾點措施，以改進教學方法，提高教學質量和效果。

關鍵詞：建筑工程計量與計價；教學內容；教學方法改革

作者簡介：黃兆榮（1979-），男，福建仙游人，講師，碩士，主要從事工程造價研究。

基金項目：莆田學院教改項目（JG201318）

中圖分類號：TU723.3-4；G712.4

隨著經濟發展的全球化以及我國建設行業與國際慣例接軌的不斷深入，為適應我國工程造價管理改革的總體目標，貫徹實施住房與城鄉建設部最新頒布的《建設工程工程量清單計價規范》（GB 50500-2013），幫助學生理論聯系實際，培養學生的工程造價實踐應用能力，是作為高校教育工作者所肩負的責任和義務。

建筑工程計量與計價是工程造價、工程管理及相關專業學生的主干課程，在人才培養方案中占有重要的地位，本課程的目的是在學習建筑材料、房屋建筑學、建筑結構、建筑施工等課程的基礎上，培養學生建筑工程計量與計價的基本知識。通過教學活動使學生能夠依據國家或地方相關政策和有關規定，根據設計文件、工程圖紙、清單規范、定額和現場條件，正確計算建筑工程造價。

1 教學內容解讀

1.1 教材的選定

課堂教學選用劉元芳主編的《建筑工程計量與計價》（第1版，2009年出版）作為課程教材，該教材定位以“應用型”為出發點，結合教學實際，圖文并茂，既注意理論深度，更突出實踐導向，突出應用。

全書共分九章，在介紹工程項目建設程序、建設工程項目造價構成、建筑工程消耗量定額的基礎上，引入了建筑安裝工程費的計算以一般土建工程的定額計價理論，從而詳細講述了土建工程預算工程量的計算及常見普通裝飾工程工程量的計算方法，結合清單規范對工程量清單計價進行了詳細講解，并綜合工程實例，以利于學生學習使用，最后還結合行業發展現狀對預算軟件的應用進行了介紹。

1.2 課程重點部分內容解讀

教材的第六章至第七章詳細介紹了土建工程計量與計價，裝飾裝修工程計量與計價，措施項目工程計量與計價，是本課程的重點部分。

土建工程計量與計價要求熟悉土方挖、運、填常見情況的處理和計算方法 。掌握土方、基槽、基坑的區別；平整場地工程量計算；土方挖、運、填工程量；工程量清單計價規范中計算土方工程量的規則 。掌握預制樁打樁、送樁和接樁的概念及工程量計算方法；掌握灌注樁的成孔、樁砼的工程量計算方法；掌握樁基工程計價方法。掌握基礎與墻柱身分界；掌握磚、石基礎工程量計算、標準磚內外墻工程量計算、磚臺階、磚地溝工程量計算、砌筑工程工程量清單規范計量。掌握混凝土及鋼筋混凝土工程工程量的計量與計價方法。掌握混凝土及鋼筋混凝土工程工程量清單的編制，以及工程量清單計價單價分析。掌握瓦屋面、卷材屋面工程量的計量及計價方法、墻基防水和防潮層工程量的計量及計價方法、屋面架空隔熱層的計量及計價方法。

裝飾裝修工程計量與計價要求掌握樓地面工程、墻柱面工程、天棚工程、門窗工程、油漆工程清單工程量計算規則、定額工程量計算規則和計價方法。

措施項目工程計量與計價要求掌握腳手架工程、模板工程、大型機械設備進出場及安拆、施工排水、降水、垂直運輸機械費、場內二次搬運費清單工程量計算規則和定額工程量計算規則及計價方法。

2 課程教學改革探索

正確的教學方法是取得良好教學效果的關鍵環節。建筑工程計量與計價， 是一門知識面廣，區域性、技術性、專業性、實踐性、綜合性和政策性都很強的課程。對于在校的學生來說， 由于缺乏工程實踐經驗， 平常接觸建筑市場、工程造價信息、工程造價政策等方面的知識較少， 要求其全面掌握建筑工程計量與計價的基本理論和計算方法，存在著較大的難度。與此同時， 隨著教育教學改革的不斷深入，專業課教學學時數日益減少。在這種情況下如何使學生對工程計量與計價課程理論知識有較準確的理解和掌握，培養學生的工程實踐動手能力， 是建筑工程計量與計價課程教學實踐中亟待解決的現實問題。

2.1 引入多媒體教學手段

多媒體教學手段在課堂中具有很多特有的優點，比如方便快捷、形象生動，提高教學量，節省板書時間。

結合課程考慮，可以根據課程章節安排播放一定的建筑工程施工視頻和錄像，讓學生對建筑工程的實踐產生更清晰認識，以便能夠更準確地進行計量，為了幫助學生對課上講解內容的理解和效仿，對部分重要授課課程進行錄制，并在學校的天空教室課程網絡平臺上共享。逐步增加網絡課程平臺上教師與學生互動以及學生間的互動學習，開展實質性的網絡教學活動，有效地促進學生對計量計價知識的吸收理解，提高教學質量。

2.2 案例教學

專業教師在課堂上采用案例教學，是鍛煉學生提高學習能力、表達能力、分析能力、創新能力和邏輯思維能力的有效途徑。每個教學案例所涉及的問題應該由學生自己進行分析和討論，教師發揮好組織和引導作用，鼓勵學生踴躍參與討論。

本課程教學內容復雜，綜合性和技術性強，需要一定量的算例和操作演示支持，在學習時要多練習、多實踐才能取得成效，尤其是計算技能的訓練更為重要。教師根據工程實例編寫針對性的案例，學生要掌握其案例之后，應堅持理論聯系實際、學練結合、學以致用，除獨立完成平時作業外，還必須親自動手加強計量計價基本技能的訓練和實際工作能力的培養，即在教師的專業指導下，獨立完成單項工程施工圖預算的編制，提高實踐能力。

2.3 實驗教學

加強實驗教學環節對于工程造價專業的學生來說非常重要，是獲取感性知識的有效途徑。實驗教學環節包括以下環節：課程設計，三維算量，套價等。實驗教學是鞏固課堂專業理論知識的重要手段，通過實驗教學，使學生掌握計量計價軟件、圖集、定額的正確使用方法，掌握工程造價實際流程，掌握工程造價相關的法規、標準、規范。通過實驗教學使學生弄得計量計價原理、掌握實驗技術，學會把專業知識轉變成驗證理論和用實驗方法解決實際問題的手段，學生要根據教學要求制定實驗方案、準備實驗條件（對象和手段）、進行實驗、觀察實驗現象、取得和分析處理實驗數據、得出實驗結論、寫出實驗報告。

2.4 打造“雙師型”教師和采用“產學研”結合的教學模式

專業教師應該具備雙師型，對于工程造價專業來說，就是要求教師既有高校教師資格又要具備工程造價行業執業資格，雙師型教師強調的是教學、科研和實踐能力的結合，在教學上，雙師型教師能根據工程造價工作崗位需要對建筑工程計量與計價教學內容進行科學合理有效的安排，從而使學生掌握的專業知識能滿足就業單位實際需求，并能在實際工作中應用所學的計量計價知識去解決實際問題，提升了學生的專業知識應用能力，在課外指導上，能為學生提供系統、完整的建筑工程計量與計價專業指導，大大提高學生的適應社會的能力。

作為工程造價專業教師，如不參與到實踐中去就很難把公司企業所需的專業知識教授給學生，也很難正確把握課堂教學方向。要讓學生的計量計價動手能力得到提高就得自己首先要求比較強的計量計量動手能力，這樣在教學過程中，學生才會信任教師，才會認可教師。

學校和學院也出臺關于組織教師赴企事業單位實踐鍛煉的意見，鼓勵教師深入企事業實踐鍛煉，增強專業實踐能力，推動產學研合作，提升實踐教學、科研質量和服務地方水平，為應用型人才培養提供雙師雙能型師資保障，教師通過親身的專業實踐，認識到現存教育與社會需求之間的差距，積極處理建筑工程計量與計價教材中某些與社會、與企業實際不相適應的部分，根據社會需要，結合學生，因材施教。

3 結語

《建筑工程計量與計價》課程要求教師具有比較與時俱進的教育教學理念、深厚的專業知識儲備、較豐富的實踐經驗，該課程教學內容復雜，綜合性和應用性強，尤其對于實驗和實踐課程部分，模塊較多，技巧性強，需要大量的算例和操作演示支持，現有的課程內容偏重于理論教學，還不是很緊密結合建設工程實際，難以滿足社會對工程造價專業人員計量計價能力的崗位需求。

基于此，我校《建筑工程計量與計價》課程教學教師立足于地方本科院校的實際情況，將地方應用型本科院校與工程需求對接，采用先進的教學方式和豐富的多媒體技術，建設以造價工程師培養為導向的授課體系，并將產學研有機結合，促進教學，探索具有地方應用型本科院校特色的計量計價課程教學改革和實踐的道路，不斷改進與完善教學方法。

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