應用技術大學企業實踐教學期間學生黨建工作的探索與研究

賀滿云++朱玲

摘要：推行“3+1”教育培養模式，是應用技術大學教育教學改革重要一環。1年的企業實踐教學期間，學生大多到企業一線從事生產、服務、管理工作，做好實習學生黨建工作，不僅關系到企業生產的安全穩定，也關系到畢業生的就業，以及學校與用人單位的再度合作。隨著“3+1”教育培養模式的推進，學生黨員發展工作所面臨的難題也擺在了黨建工作者的面前。本篇旨在對應用技術大學企業實踐教學期間的學生黨員發展與管理進行探究分析，找出對策。

關鍵詞：大學生；實習；黨員；發展與管理

【中圖分類號】D267.6

應用技術大學企業實踐教學期間加強黨建工作，是學生思想政治教育工作的重要組成部分。學生的實習企業相對分散，企業黨組織不一定健全，如何確保學生黨員在企業實踐教學期間能夠按時參加黨的組織生活，接受黨組織的培養、教育和管理，及時掌握他們的思想狀況，真正做到不脫離組織，并在企業實習中繼續保持黨員的先進性、充分發揮先鋒模范作用，是目前應用技術大學黨建工作中普遍存在的一個薄弱環節。因此，積極探索企業實踐教學期間學生黨員教育管理的方法，是目前應用技術大學學生黨建工作面臨的一個重要課題。

1 應用技術大學企業實踐教學期間黨建工作的必要性

1.1 企業實踐教學期間黨建工作是繼續培養學生愛黨熱情，提高黨性修養的重要平臺

企業實踐教學期間學生黨建工作將有利于繼續培養學生對黨的熱情，雖然不能把所有實習生都培養成共產黨員，但可以讓渴望向黨組織靠攏的實習生繼續接受黨的培養和教育，產生對黨的深厚感情，牢牢樹立為人民服務的思想，為實現“中國夢”而努力工作，奉獻自己的力量，養成良好的政治素養和道德品質。同時，應用技術大學的本科學生，是先進生產力和先進文化的傳播者，他們畢業后大多在企業一線從事技術、生產、服務、管理工作，因此，有效做好實習生的黨建工作，有利于改善黨員隊伍結構和企業生產一線黨建相對薄弱的現實狀況，也有利于加強黨的執政能力建設和先進性建設。

1.2 企業實踐教學期間學生黨建工作是完善預備黨員考察的重要補充和延續

那些剛剛入黨就參加實習的學生預備黨員，可以通過企業實踐教學期間黨建工作得到進一步的培養，完善在學校期間由于時間短、培養不足的問題，使他們進一步堅定中國特色社會主義信念，增強黨員責任感和使命感，促進實習的預備黨員在工作崗位上發揮先鋒模范作用。

1.3 企業實踐教學期間學生黨建工作是學校完善校企合作的橋梁和紐帶

校企合作育人旨在實現雙方共贏。在企業實踐教學期間，一方面，積極邀請企業參與到學校的思想建設、專業建設、課程建設中來，另一方面，也要把學校的思想政治教育工作延伸到企業中去，使學校在校企合作模式下能夠培養出更加符合社會經濟轉型發展需要的應用技術型人才，實現學校、企業雙方共贏，從而讓黨建工作成為應用技術大學完善校企合作的橋梁和紐帶。

1.4 企業實踐教學期間學生黨建工作是加強實習學生思想政治教育的重要補充

企業實踐教學期間思想政治教育基本上還屬于學生思想政治教育的空白范疇，國內學者思政教育的研究范圍，大部分側重于在校學習的大學生，忽視了企業實踐教學中學生的思政教育研究。而學生黨建工作一直是思政教育的重中之重，起到一個引領、導航的作用。所以，做好企業實踐教學期間的學生黨建工作，是加強學生思想政治教育不可或缺的重要補充。

2 應用技術大學企業實踐教學期間學生黨建工作存在的問題

根據企業實踐教學的實際情況和實習學生黨員的特點，我們發現，企業實踐教學期間學生黨員管理工作存在如下突出問題：

2.1 政治學習時間相對減少

由于學生黨員在企業實踐教學期間完全履行工作崗位職責，從新手到合格職員，需要付出很大的努力，同時學生黨員自身又面臨著從學校人到社會人的角色轉換，再加上學校要求學生在企業實踐教學期間，完成企業調研報告、進行職業能力拓展課的學習以及撰寫畢業論文，學生黨員在企業實踐教學期間的政治學習時間非常有限，學生黨員有可能達不到黨組織對其提出的與時俱進的要求。

2.2 組織生活難以統一開展

應用技術大學生實習要依托企業進行。目前，他們的實習單位數量多，地區不一，學生黨員也就相對分布廣泛，黨的組織活動就很難像他們在學校期間那樣統一，組織培訓、支部會議、民主評議、思想匯報等活動都難以開展。再加上學業和工作的雙重任務，學生黨員普遍壓力較重，他們參加統一的組織活動難度很大。而組織活動是黨組織對學生黨員進行教育、管理、提高的常規手段，組織生活如果不能統一開展，學生黨員的發展質量就會受到影響。

2.3 企業實踐教學期間黨組織很難了解、管理學生黨員思想狀況

在學生企業實踐教學期間，學?；娟P注實習單位對學生的滿意度，關注最后實習單位的用人需求，關注學生的簽約率、就業率，很少關注企業實踐教學期間學生黨員和積極分子的思想表現。另外，學生黨員在校期間有比較完善的管理和考核制度，每一位預備黨員都有兩名培養聯系人進行跟蹤考察，黨組織能時刻了解學生黨員的思想和學習狀況，但這種培養聯系制度不能在學生黨員的實習期間有效地施行。

企業實踐教學期間，學校安排專業導師、職業導師、思政導師協同企業對學生進行管理，但專業導師的重心在于學生企業實踐教學任務的圓滿完成，往往放松甚至忽略對學生思想上的管理和監督，更不用說思想政治素質的提高。職業導師的重心在于了解學生在企業的表現，處理學生與企業之間的問題，同時，尋找合適的企業進行校企合作。思政導師雖然是學生思政教育的導師，可是，所帶學生人數多分布廣，思想政治教育面有限。

2.4 企業實踐教學期間學生黨員的培養考察工作難以正常進行

由于頂崗實習學生數量多，流動性強，又分布廣泛，對處于實習期間的學生黨員，難以進行連貫、集中的管理。從學校黨組織的角度看，大多數黨務工作人員數量不多，而且沒有配備專職的學生黨員管理工作者，對實習學生黨員的考察難以落實到位，容易出現“真空地帶”。從學生本人的角度來看，他們在離開學校參加實習后，基本等同于“畢業”，黨性意識淡化。從實習單位的角度看，多為非公企業，大多沒有設立黨組織，學校黨組織難以掌握實習學生黨員的思想動態及學習工作情況。這些都使得對實習學生黨員的考察工作難以正常有效地開展。

2.5 應用技術大學對實習學生黨員的教育管理工作實效性不強

由于黨建評估工作中對實習學生黨員的教育管理有明確的要求，應用技術大學對此項工作還是有一定的認識和做法，不過在實效性方面還比較欠缺，不是流于形式就是形式單調，缺乏手段，實效性不強。主要體現在實習生預備黨員的管理上，大都是在畢業前夕返校的時候才能交上思想匯報，聯系人談話溝通教育、組織生活難以進行，教育效果較差。

2.6 企業實踐教學期間學生黨建工作管理機制缺乏

學生黨員在校期間有比較完善的教育和管理制度，由于企業實踐教學階段的黨建工作管理機制不能使用在校期間的傳統教育和管理制度，所以企業實踐教學階段的黨建工作管理機制還需要結合實踐情況來加以探索和制定。

3 應用技術大學加強企業實踐教學期間學生黨建工作的對策

3.1 設置實習臨時黨小組，明確工作職責

凡有黨員3 人以上的實習點，均應設置臨時黨小組，指定召集人，加深黨員相互間的認識和了解，讓他們時刻感受黨組織的關懷和溫暖，不斷增強黨性意識，離校不離黨，保持黨員本色；使他們成為工作表率，發揮應有的品牌效應，給企業留下良好的印象，從認同學生，進而認同學校，加強校企雙方的進一步合作作出一定的貢獻。

3.2 健全實習學生黨員跟蹤調查反饋系統

實習學生黨員在校外表現情況相對難掌握，應指派專人做好對學生黨員的調查摸底工作，認真調研學生實習過程中的新情況、新問題，及時總結。對于其中有突出表現的黨員、預備黨員、入黨積極分子及時樹立典型，發揮先進示范帶動效應，有必要的話，大四的最后一年學?？梢匝埍憩F突出的黨員到校對即將走出校門的師弟師妹進行宣講，作為學習的榜樣。

3.3 企業實踐教學期間要求實習學生黨員每月進行思想匯報，匯報內容包括：政治學習；對企業的認知；實習過程中遇到的困難及解決方法；工作中的成績及不足；自身各方面的能力的提高；人際關系；生活狀況；安全問題等等，通過思想匯報，黨組織及時了解實習黨員的思想動態，并加以引導。對于實習學生黨員比較多的企業，學校黨組織可以與企業一起組織民主生活會，讓學校與企業共同了解學生，教育學生，加強溝通與協調。從企業巡查的效果來看，企業評價學校對實習學生及實習黨員學生非常負責，及時與企業進行溝通，共同做好實習學生的角色轉換和教育指導工作，讓學生有正確的就業觀，克服浮躁的心態，安心努力工作，既讓學生扎實的學好本領又不讓企業因為學生的離職導致工作的被動，在一定程度上達到雙贏效果。

3.4 構建校企合作的平臺，全面開展學生黨建工作

學生黨建活動應該從學校延伸至企業，與企業基層黨組織密切溝通，形成校企合作黨建工作的互動機制，充分調動企業的管理的熱情與積極性。學生只有更好地融入企業，才能真正的降低生產成本成為有效地儲備人才；加強學生企業實踐教學期間的教育管理，達到共贏目標。學院與實習單位黨組織應當開展共建活動，豐富黨員學習活動形式，共同營造積極向上的企業文化氛圍。如開展學生黨員與企業優秀員工座談會、實習體會交流會等形式，不斷激發全體實習學生的政治熱情和上進心。

3.5 推進黨建工作信息化，建立高效的溝通平臺

信息化手段多種多樣，不受時空限制，且可以資源共享，便于對實習學生黨員動態管理。如在校園網上建立“實習學生黨員之家”，“實習學生黨員QQ群、飛信群”，運用QQ空間、微博、博客、論壇等都可以建立有效通暢的溝通交流平臺。學生黨員可以把自己的工作狀況以及感受掛在網上，實現實習學生黨員之間、實習學生黨員與在校生黨員之間相互交流；學校黨組織把最新的和學生最需要的學習資料放在共享里，開辟形式多樣的黨建專欄，及時更新，及時上傳，擴大黨建教育的輻射面；同時，在QQ群中組織實習學生黨員開展最新時事話題討論、公告信息、網絡留言等，鼓勵他們積極參與跟帖、討論，并且通過電子郵件、短信等形式將學習心得反饋回來，在條件允許的情況下依托QQ群、飛信群舉辦網絡思想交流座談會。

黨的十八大報告指出，要創新基層黨建工作，夯實黨執政的組織基礎。全面推進各領域基層黨建工作，擴大黨組織和黨的工作覆蓋面。“3+1”教育培養模式下實習學生黨員管理工作是應用技術大學學生黨建工作的重要環節，我們在平時工作中要積極探索實習學生黨員教育管理的新方法、新措施，切實做好實習學生黨員的管理工作，讓他們在企業實踐教學期間離校不離黨，永葆黨員本色。

參考文獻：

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6、楊勁藝.高職生頂崗實習中的黨建工作研究 [D]. 繼續教育研究， 2012（2）.

作者簡介

賀滿云（1979年9月），女（漢族），湖南省耒陽市人，廣東白云學院外國語學院輔導員，主要從事大學生思想政治教育與心理健康教育研究。

朱玲（1980年12月），女（漢族），廣東省潮州市人，外國語學院黨總支書記兼教師，廣東白云學院工作，主要從事大學生思想政治教育與就業指導研究。