初探高職思想政治教學有效性提升的策略

丁一

摘要：隨著時代潮流的變化，高校生的思想政治教育也面臨著新的挑戰。作為我國高等教育中不可或缺的高等職業技術院校，如何在新環境下創新思想政治教育的教學模式，改革思想政治理論的教學方法，使之適應國際、國內的新形勢；如何發揮思想政治理論教育的作用，將高職生培養成祖國建設所需的重要人才，更快地建設社會主義現代化的小康社會，這是目前亟待解決的問題。

關鍵詞：高職思想政治 教學 有效性

【中圖分類號】G711

一、把思想政治課與日常行為相結合

要解決困擾多年的思政課針對性不強、實效性差的問題，消除“兩張皮”現象，就必須將思政課教學與學生的日常行為緊密結合起來，建立有效的結合機制。建立學生成長素質檔案，考核學生自覺遵守日常行為規范的情況，并把它與思想政治理論課成績、學分掛鉤，讓學生做到“知行合一”。通過各種活動載體，如開展“幾個一工程”活動，要求學生在一定時間內讀一本好書、做一件好事、參加一次義工活動、鍛煉一小時身體、學好一門外語、掌握一門技能等，將對大學生的道德要求滲透到學生的日常行為規范中，訓練學生的綜合素質和能力，培養學生優秀品德。通過學院“禮儀之星”“優雅女生”“紳士男生”“文明宿舍”等評選等活動，營造和諧、積極向上的氛圍，通過表彰先進，發揮學生榜樣的引領作用。

二、聯系生活實際，突出學科的實踐性

思想課的教學，本身實踐性很強，氣息濃。但政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特點，學生直接理解有一定的困難。只有結合實際，讓理論回到它賴以升存的事實中去，學生才能通過對具體、形象、生動的感性材料的，正確理解和準確把握理論所概括的內容。因此，恰當的聯系實際，增強教學內容的實踐性，是提高政治課教學效果的重要。其主要途徑有：在課堂教學中，將課內外知識有機結合起來，引導學生運用政治知識觀察，分析時事；在課堂教學外，帶領學生邁出校門、走上社會。如鼓勵學生堅持收看“新聞聯播”，瀏覽報刊雜志，從關心國內外大事以及發生在身邊的大小事情入手，將自己聽到的、看到的、觀察分析到的社會現象和教材上學到的知識結合起來，進行分析討論，真正“學以致用”；組織國內外重大事件的時事報告會，專題討論會；平時組織學生參加時事興趣小組，引導學生運用政治知識分析時事，理解黨和國家的路線、方針和政策；就地取材，組織學生到附近的工礦、機關參觀，進行社會調查，請企業家、人大代表、模范人物講課等。學生親身體驗生活，了解社會，可以感覺到政治學科的實用價值，既深化了課堂知識的理解，又接受了思想，還培養了學生的政治敏感能力，使政治學科的知識、教育功能得到有機地結合。當然，聯系實際要恰當，不能生拉硬扯，機械對號，而且練習實際時，要做好理論方面的分析、論述和歸納。

三、采用參與式教學

參與式教學需要教師改變傳統的“滿堂灌、一言堂”的教學模式為教師主導精講、綜合分析，學生圍繞所學內容提問、討論，甚至辯論的形式。之后，教師予以回答，引導和分析，讓學生加深理解所學的理論，并學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法來觀察、分析和思考現實問題，做到學以致用，理論與實際相結合。每次研討結束時，教師進行理論總結，使學生在思想認識和理論水平上都有提高。例如，在講授《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》中“實現祖國和平統一的‘一國兩制”時，教師要引導學生運用唯物史觀關于經濟基礎決定上層建筑、人民是歷史的主人等觀點，分析中華民族的根本利益、“一國兩制”的政治策略和“武力解決”的手段三者之間的辯證關系，使學生認識到我國政府統一祖國信念的堅定性和政策的科學性，進而批駁“臺獨論”“不統不獨論”等分裂主義理論的荒謬性和險惡性。在參與式教學方式中，教師可以及時、準確地把握學生的思想實際，使以后的課堂教學更有針對性；面對學生的提問、質詢、爭辯，教師也有了充分展示自己理論修養、論辯水平和知識背景的機會，使思想政治課教師的威信和馬克思主義理論的威信大大提高；另外，課堂中由于學生有了充分發表見解的機會，也就消除了對該課程的逆反心理，并極大地調動了他們的學習主動性，較好地訓練了他們分析、解決問題和系統準確表述自己觀點的能力；當然，這種教學形式對教師提出了更高的要求，反過來也有力地促進了教師自身業務水平的提高。

四、從閉關保守到開放包容的創新

面對后現代主義思潮的來襲，高職院校思政教育工作應把握時代脈搏，批判地吸收西方文化，做好東西方文化思想的轉換，將東西方文化的碰撞向融合轉化，將閉關保守的思維向文化生態良性發展轉變。

首先，面對東西方文化的碰撞，高職院校思政教育者應采取開放積極的態度，一方面對傳統文化價值加以重新審視和挖掘，一方面從西方文化中吸收其合理成分為我所用，將融會貫通的科學思想政治理論傳授給高職學生，使東西方文化碰撞轉化為科學的融合。高校思想政治教育工作要有開放包容性，不僅做到古今結合，也要做好中西結合，洋為中用，讓高職學生能夠接受并樂于接受和自覺接受。其次，高職院校思政教育系統需要與世界文化接軌，在保證自身系統的獨立性同時，也要注重與世界文化思想系統的生態互動。五千年的文化積淀一直是我們中華民族的驕傲，悠久的傳統文化有其自身內在的系統性，這種系統性也是世界文化的一部分，需要與世界文化交流，交換新鮮的養分，這樣才能保持文化生態系統良性發展。只有這樣，高職學生思想政治教育工作才會符合當代社會的發展要求，不斷引導和修正學生主體的社會認知取向，提升高職學生的思想道德素質。

加強和改進大學生思想政治教育，事關廣大青年學生的健康成長，也是學校自身發展的需要，是一項基礎工程、民心工程、希望工程和社會工程。學校要把思想政治教育工作始終擺在育人的首要位置，以科學發展觀為指導，把創新大學生思想政治教育工作與推進學校各項事業發展緊密地結合起來，齊心協力，真抓實干，進一步開創大學生思想政治教育工作新局面。

參考文獻：

【1】蒙運芳.高職高專院校思想政治理論課教學面臨的困境與對策[J].經濟與社會發展，2008（11）.