新課程理念下高中語文教學(xué)探究

陶朝榮

摘要：要實(shí)現(xiàn)將課標(biāo)理念與教學(xué)實(shí)際融合統(tǒng)一，高中語文教學(xué)應(yīng)抓好以下幾個(gè)方面：閱讀與體驗(yàn)相結(jié)合；積累學(xué)習(xí)與語文發(fā)展相結(jié)合；寫作教學(xué)與個(gè)性展示相結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，深研考綱，強(qiáng)化備考。

中關(guān)鍵詞：高中語文 新課程理念 教學(xué)

【中圖分類號】G633.3

語文教學(xué)新課程核心理念是語文素養(yǎng)理念。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、審美能力、探索能力，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性的發(fā)展，養(yǎng)成合作探究與自覺學(xué)習(xí)思考的優(yōu)良品質(zhì)。如何將課標(biāo)理念與教學(xué)實(shí)際融合統(tǒng)一是廣大中學(xué)語文教師正在探索的問題，我認(rèn)為，高中語文教學(xué)應(yīng)抓好以下幾個(gè)方面。

一、閱讀與體驗(yàn)相結(jié)合

抓好“名著導(dǎo)讀”的指導(dǎo)，閱讀需要帶入學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，包括生活體驗(yàn)和閱讀積累。借助體驗(yàn)，學(xué)生能更好地感悟作品中的故事和人物，進(jìn)而把握主題。并提高審美能力。

“名著導(dǎo)讀”寫進(jìn)教材，成為語文教學(xué)的重要組成部分，這體現(xiàn)了名著閱讀的重要。教師應(yīng)合理安排時(shí)間讓學(xué)生閱讀，且有計(jì)劃性。教師應(yīng)抓好讀前指導(dǎo)、讀中指導(dǎo)、讀后指導(dǎo)三個(gè)環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的習(xí)慣，提高閱讀名著的能力。讓閱讀與體驗(yàn)融合。

讓學(xué)生在日積月累的閱讀與記憶中豐厚積淀知識(shí)，提升素養(yǎng)。知識(shí)視野越開闊，應(yīng)用能力越強(qiáng)，應(yīng)試才能考高分。完全為了應(yīng)試，放不開，知識(shí)面窄，成績也不會(huì)上去。

二、積累學(xué)習(xí)與語文發(fā)展

語文學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目標(biāo)，離不開積累。積累的形式是多樣的，傳統(tǒng)的積累重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)字詞句方面，但在新課標(biāo)背景下，特別是在語文課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)積累，教師就要大膽摸索、嘗試、探究。要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活和閱讀積累解讀文本。

語文課堂教學(xué)形成積累—運(yùn)用積累—發(fā)展積累的“積累—發(fā)展”模式，積累的內(nèi)涵自然就會(huì)加深。

三、寫作教學(xué)與個(gè)性展示

學(xué)生的寫作，應(yīng)該寫自己的思想、情感、見聞、感悟。寫作就是展示個(gè)性、展示特長。教材每冊都作了寫作訓(xùn)練安排。必修1“寫觸動(dòng)心靈的人和事”；必修2“寫景要抓住特征”；必修3“學(xué)習(xí)選取立論的角度”；必修4“學(xué)習(xí)橫向展開議論、學(xué)習(xí)縱向展開議論、學(xué)習(xí)反駁、學(xué)習(xí)辯證分析”；必修5“學(xué)習(xí)寫得深刻、學(xué)習(xí)寫得充實(shí)、學(xué)習(xí)寫得有文采、學(xué)習(xí)寫得新穎”。在教學(xué)中，我們要充分利用好這些訓(xùn)練點(diǎn)。此外指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，思考生活，多寫生活見聞與感悟。要指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，增加閱讀積累，多作閱讀思考，多寫閱讀札記。教師也可以寫一些下水文，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。仿寫訓(xùn)練也十分重要。

我每年要寫十多篇下水文，就是激勵(lì)學(xué)生熱愛寫作、熱愛生活、積極向上，也為應(yīng)試高考讓學(xué)生交上一篇高質(zhì)量的作文。

四、深研考綱，強(qiáng)化備考

教師應(yīng)研究考綱，認(rèn)真?zhèn)淇迹M織訓(xùn)練。關(guān)于湖北新課程高考，今年探討三個(gè)方面的內(nèi)容：

1.深入研綱，解決新課程高考“考什么”的問題；

2.分塊研題，解決新課程高考“怎么考”的問題；

3.靈活應(yīng)對，共同探討新課程復(fù)習(xí)備考舉措。

語文教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱，然后將要點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，如：默寫限定古詩文名句。必修1-5要求背誦的古詩文13篇，選修《中國古代詩歌散文欣賞》背誦8篇、鮑照《擬行路難》、孟浩然《夜歸鹿門歌》、李白《夢游天姥吟留別》、杜甫《登岳陽樓》、韋莊《菩薩蠻》、李賀《李憑箜篌引》、李煜《虞美人》、周邦彥《蘇幕遮》。其它考點(diǎn)都有詳細(xì)說明。

“怎么考”的問題，結(jié)合湖北實(shí)際，第一年平穩(wěn)過渡、重視基礎(chǔ)、引領(lǐng)教學(xué)。

備考訓(xùn)練不離考綱，操作辦法做到分板塊，先課本復(fù)習(xí)，后考點(diǎn)復(fù)習(xí)。

在高三復(fù)習(xí)過程中，作文教學(xué)與訓(xùn)練貫穿始終，并對學(xué)生作文進(jìn)行批改與評講。

抓好考點(diǎn)復(fù)習(xí)，指點(diǎn)題型特點(diǎn)，探究學(xué)習(xí)方法。才能提高學(xué)生的實(shí)用能力。任何知識(shí)不能落實(shí)到運(yùn)用上，學(xué)生不能用來解決語文學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題就沒有實(shí)際意義。

一名優(yōu)秀的高中語文教師，要做到把握新課程理念，鉆研教材，注重繼承與創(chuàng)新，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，增長知識(shí)、積累知識(shí)，形成自覺學(xué)習(xí)、合作探究的良好習(xí)慣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)，追求課標(biāo)理念與教學(xué)實(shí)際的完美統(tǒng)一。