做孩子成長路上的引路人

王榮勇

孩子是祖國的未來，是祖國的明天，他們的肩上寄托著無數人的希望。作為孩子成長過程的引路人，我們肩上的責任重大。每個孩子來到這個世上，就因其獨特的遺傳因素、成長環境和經歷決定了他們不同的性格特點和行為模式。因此，每個孩子都是一個獨立的個體。要想當好學生成長路上的引路人，我們可以從以下方面努力：

一、用商量引領孩子成長

新課程標準提倡把課堂學習的主動權還給學生，這就要求老師要改變傳統的教學模式，把課堂的時空權、對話權、交流權以及質疑權都實實在在地還給學生。作為教師，我們每天都在思考怎樣把孩子教好？我們總是盡心盡力，嘔心瀝血，總想把自己知道的全部傳授給孩子，總是希望孩子朝著自己預定的方向發展，殊不知，事情往往不盡如人意。其實，兒童的思維和認知規律與成年人有很大的不同，我們不能把自己的意志強加給學生，只有針對學生的所思所想對癥下藥，才能做到因人而異，因材施教。作為教師，我們可以充分發揮商量的魅力，放下教師的姿態，彎下腰與學生談話；改變自己說話的方式和語氣，創設和諧寬松的氛圍，讓學生的心靈得到舒展，個性得到展現，思維得到訓練，才能促使學生敢想、敢說、敢爭論、敢表達……

二、“三個幫助”引領孩子成長

（一）幫助孩子正確認識自己

教育的重要使命是發現，這就決定了教師要有一雙善于發現的眼睛，發現孩子的個性特點和個體差異，進而引導他們通過自己的付出和努力，憑借自己的聰明才智成為最好的自己。教師首先要幫助孩子認識自己生命存在的意義，讓他們認識到自己是獨一無二的，是不可復制的；其次要幫助孩子認識到自己的責任，讓他們明白自己既是父母家庭的希望，又擔當著造福社會的重任，自己的生命不但屬于自己，更屬于家庭，屬于社會。有了這樣的自我認識后，他們才會珍惜生命，努力學習，不辜負所有人的期望。

（二）幫助孩子獲得認同感

作為成長中的孩子，最迫切的就是希望獲得認同感，以此證明自己存在的價值。一個不被周圍人接納和認同的人，在情緒上是消極的，在狀態上是缺乏活力的，在行動上是叛逆的。因此，教師首先應該摒棄功利，無條件、無私地接納每一個孩子，接納他們與眾不同的美。其次，要信任孩子，積極尋找和發現孩子的閃光點，并給予贊揚，讓孩子變得自信，充滿活力。最后，教師還要尊重孩子。孩子到學校來，不僅僅是學習知識，更重要的是發現校園生活的意義，發現學習的意義，發現自身存在的意義。因此，教師要從每個孩子的實際出發，設身處地地站在孩子的角度思考問題，不斷改進自己的教育方式，要因材施教，盡量為每一個孩子創造適合他的教育環境。

（三）幫助孩子發展自己

1.允許孩子犯錯。在平時的工作中，我們總是因為孩子的錯誤而大發雷霆，總是在想要怎樣教育他，杜絕他再次犯錯。其實，“犯錯誤”是孩子成長過程中的自然實在，不犯錯誤的孩子在現實中是不存在的，杜絕孩子犯錯誤是超越現實和違背孩子成長規律的。教育能否成功，關鍵不在于盡一切可能杜絕孩子犯錯，而在于能不能及時發現孩子的錯誤，并有效利用其作為教育的機會，引導孩子尋找避免犯同樣錯誤的方法，從而讓孩子在錯誤中成長。

2.給予孩子自由。“我的手很小，請不要往上面放太多東西。”這句話讓我感觸頗深，反思自己的教學，我總是把自己認為有用的，重要的知識強加給學生，從沒有考慮過，這些是不是他們內心需要的？我們是否考慮過孩子內心所愛？教育界盛傳一句話“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，殊不知，這句話讓無數老師自責，不斷給自己打氣，給學生加壓。其實，小草有小草的快樂，大樹有大樹的快樂，我們不能強迫小草長成大樹，我們只能盡力幫助他，讓他們成長為最好的自己。

3.讓孩子體驗成功。在平時的教育教學工作中，我們要注意引導孩子體驗成功，要讓孩子知道成功不是難事，只要愿意努力并堅持下去，每個人都會擁有屬于自己的成功。成功不一定要驚天動地，當我們為一件事付出了努力并最終有所收獲，這就是成功；讓孩子明白每天的學習就是在享受成功，成功無時不在，無處不在。

三、巧用契機引領孩子成長

善于捕捉孩子成長的點滴，發現契機，巧用契機，對于引領孩子健康、快樂地成長可謂事半功倍。比如我會借“六一”這個契機，在班上開展一次別開生面的六一慶祝活動。從建議的征求到活動計劃的制定、活動的開展，我都會讓每一個孩子積極參與，讓每一個孩子都感受到快樂，真正過上一個難忘、有意義的兒童節。整個活動，孩子是主角，老師是配角。我們給孩子搭建展示自我的舞臺，讓每個孩子都投入到活動中，孩子自己主持，自己表演，與家長一起玩親子游戲……借此機會，鍛煉孩子的膽量，提高孩子的能力，增進孩子與老師、家長的感情，培養孩子的團隊意識；借此機會，讓他們收獲快樂，收獲友誼，學會分享，體會到父母、老師對他們深深的愛，明白幸福生活的來之不易；借此機會，緩和學習的緊張氣氛，讓他們能更輕松地投入到學習中。作為老師，我相信只要我們用心，生活中時時有希望，處處有契機。

沒有所謂的好教育，只有適合的教育；沒有差的孩子，只是發展的方向和階段不同；只要孩子在原有基礎上有所發展，有所進步就是成功的教育。讓我們都來做孩子成長路上的引路人！