初中音樂開展“貴生課堂”的探討

李金蓮

摘要：近年來，隨著素質教育的不斷推進與執行，在初中教育階段，音樂學科也越來越備受重視，音樂教學主要培養學生的審美情趣，以及陶冶他們的高尚情操，可以促進學生全面發展，于是不少教師都在積極開展“貴生課堂”教學模式。筆者主要針對初中音樂如何開展“貴生課堂”進行分析和探討，同時提出部分有效的教學策略。

關鍵詞：初中音樂 貴生課堂

中圖分類號：G633.9

在初中音樂教學中開展“貴生課堂”，主要指的是“以生為貴、以生為本”的課堂教學活動，是關注生命的教學理念，除關注學生的音樂學習效果之外，更要求教師關注學生的學習過程和發展潛力。在課堂教學中，初中音樂教師應引領學生主動參與學習，以最少的時間實現教學效果的最大化，對于提升整體教學質量具有重要意義。

一、初中音樂開展“貴生課堂”教學存在的問題

首先，在初中音樂課程教學中，部分教師雖然在一定程度上了解“貴生課堂”的教育理念，但是往往停留在表層，在具體的教學實踐中，仍然運用傳統而簡單的教學方法，影響學生學習音樂知識的積極性，在教學內容方面也沒有考慮到學生的實際情況和學習需求，缺乏深度與廣度，而且師生之間的有效互動較少，教師無法準確把握每一位學生的具體音樂水平。

其次，部分初中音樂教師的教學模式與觀念與“貴生課堂”相脫節，沒有做到與時俱進，緊跟時代步伐，雖然認識到“貴生課堂”教學理念的重要性，但是在具體的實施中仍然深受傳統教學觀念的影響，按照個人意愿開展音樂教學活動，沒有充分認識到學生的主體地位，在教學方式上，一些教師不能將現代信息技術與科學理念有機結合，部分教學資源被浪費。

再次，教學目標不夠明確，在初中音樂教學中，部分教師沒有設置恰當而科學的教學目標，在“貴生課堂”教學理念下，教學目標占據著十分重要的地位，是教學活動的出發點，能夠直接關系到教學效率的高低。而在音樂課堂上，不少教師只顧自己講課，沒有充分意識到培養學生學習能力的重要性，教學規劃也不夠長遠，這與“貴生課堂”的教學理念相悖。

二、初中音樂開展“貴生課堂”教學的有效策略

1、提高學生學習興趣

在初中音樂課程中開展“貴生課堂”教學活動，教師需要始終謹記和堅持以生為本的教學原則，充分意識到學生的主體地位，從學生的個人情況出發。因此，初中音樂教師首先應激發學生的學習興趣，提高他們對音樂知識的學習熱氣和喜愛程度，產生學習動力，以此達到較好的學習效果。在初中音樂課堂上，教師可以使用感受式的教學方法，調動學生的自主參與意識，讓學生與音樂作品融為一體，用內心去理解音樂和感受音樂。例如，在進行《我的中國心》教學時，教師不能純粹的給學生講解張明敏演唱這首歌曲的背景，也不能把重點放在分析音樂作品所表達的思想情感，而是讓學生根據《我的中國心》的創作背景，去觸摸音樂的節奏與旋律，歸納音樂的精髓和主題，觸動他們對祖國產生濃濃的熱愛之情。

2、教師優化教學語言

教師作為初中音樂教學活動的組織者，是學生學習和掌握音樂知識的領路人與引導者，為突出“貴生課堂”，教師需要優化自身的教學語言，注重學生對自己言語的反應和態度。初中音樂教師的語言藝術主要包括肢體語言和口頭語言，其相互滲透、相互結合，而且教師的語言風格能夠直接影響到學生的學習注意力，優化教學語言的目的在于調動學生的學習動力，同時加深他們對音樂作品的感知與體驗。因此，在開展新課教學活動之前，教師應做好形象生活動的語言導入，讓學生對音樂作品的學習充滿期待。例如，在進行《小鳥，小鳥》教學時，教師可以通過小鳥的一些動作引出具體教學內容，激發學生內心強烈的學習欲望，在接下來的學習中將會更加積極主動，而且還能夠對所學習的音樂作品印象更加深刻。

3、引導學生體驗學習

音樂作為一種特殊的聲音藝術，具有豐富多彩的表現形式，而且表現內容也復雜紛繁。在初中音樂開展“貴生課堂”教學活動時，教師需要始終堅持“以生為貴”的教育理念，要想使學生更加深刻理解和感受音樂作品，可以引導學生進行體驗式學習，親自感受和體驗音樂作品所蘊藏的深刻內涵。不過，對于初中音樂教師來說，需要自身具備較高的音樂水平，在欣賞音樂作品過程中，使用精煉而優美的語言將音樂所表達的情感準備傳達給學生，促使他們與音樂產生情感交流。例如，《校園夕歌》、《畢業歌》都屬于校園歌曲歌，但是所表達的情感卻有分別，此時，教師可以告訴學生《校園夕歌》反映的是少年時代應珍惜光陰，樹立理想，而《畢業歌》讓學生學會正確看待自己，珍惜時光，并對自己的未來充滿信心。

4、課堂內外結合教學

對于初中音樂教學來說，教材內容始終有效，無法滿足學生多個方面的學習需求，為保證“貴生課堂”教育理念的實施與落實，教師可以結合課外內容擴充教學資源，拓展學生的音樂視野，促使他們學習到的音樂知識更加全面和豐富。初中音樂教師運用課堂內外互相結合的教學模式，能夠帶領學生快速進入到音樂意境中，在形象生動的學習情境中，全身心的投入到理解音樂和欣賞音樂中。例如，在進行《我心永相依》教學時，教師可以運用多媒體技術，讓學生欣賞電影《泰坦尼克號》中杰克與羅絲告別的片段，讓電影的人物感、故事感和畫面感引領學生快速進入到音樂學習狀態，這種與實際情境相結合的教學方式，可以促使學生快速理解音樂作品所表達的內涵與蘊含的情感，從而提升學習效率。

5、激勵學生主動創造

現階段，不少學生從小就參加各種特長培訓班，學習樂器、舞蹈和音樂等，在初中教育階段，學生正處于青春期，獨立意識以個人思維意識越來越強，在這一學習階段他們的創造能力和想象能力較為豐富。因此，初中音樂教師在具體的教學實踐中，應鼓勵學生主動創造，為他們營造更多的實踐學習機會，促使學生在創造性的表演中發現缺點和不足，幫助他們在開發、快樂的學習環境中自我完善和自我成長，這不僅是對“貴生課堂”教育理念的真正實施，還能夠充分凸顯學生的主體作用。比如，教師可以鼓勵學生改編音樂作品，在改編過程中，不僅可以深入感受音樂作品，還能夠體驗到創造所帶來的價值感、滿足感和成就感，充分體現出中“以生為本”的教學理念，同時還能夠鍛煉學生的創造能力，促進發展。

三、總結

總而言之，在初中音樂課程中開展“貴生課堂”教學活動，是對素質教育理念的真正落實和貫徹實施，因此，初中音樂教師應從多個角度、全方位出發，全面優化和改善教學方法，保證“貴生課堂”教學活動的順利開展和有效實施。

參考文獻：

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