大數(shù)據(jù)與思想政治教育研究述評(píng)

潘開艷 劉宏達(dá)

大數(shù)據(jù)與思想政治教育研究述評(píng)

潘開艷 劉宏達(dá)

“大數(shù)據(jù)”掀起了一場(chǎng)風(fēng)暴，席卷社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域;大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，開啟了思想政治教育研究的新領(lǐng)域。通過對(duì)近年來(lái)大數(shù)據(jù)與思想政治教育的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和分析，可以認(rèn)為：思想政治教育正在進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，這就要求思想政治教育樹立大數(shù)據(jù)理念、擴(kuò)大大數(shù)據(jù)的應(yīng)用、促進(jìn)研究范式的轉(zhuǎn)換等。大數(shù)據(jù)創(chuàng)新思想政治教育有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育、對(duì)受教育者進(jìn)行多元評(píng)價(jià)以及增強(qiáng)教育者的信息化工作能力等，但面臨著網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)倫理道德和技術(shù)支撐等挑戰(zhàn)。必須運(yùn)用大數(shù)據(jù)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理的有效性、高校思想政治教育的針對(duì)性和軍隊(duì)思想政治教育的實(shí)效性等，推進(jìn)大數(shù)據(jù)思想政治教育的創(chuàng)新實(shí)踐。

大數(shù)據(jù);思想政治教育;述評(píng)

當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施和終端設(shè)備的不斷完善，加之人工智能、云計(jì)算和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的推動(dòng)，“‘大數(shù)據(jù)’正在掀起一場(chǎng)前所未有的技術(shù)革命”①。而這種技術(shù)變革，深刻地改變著人們的思維方式和行為模式，給當(dāng)代思想政治教育帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。近些年來(lái)我國(guó)學(xué)者加強(qiáng)了對(duì)大數(shù)據(jù)的研究，特別是從2013年開始，對(duì)大數(shù)據(jù)的研究呈現(xiàn)噴涌之勢(shì)。截至2016年10月29日，以“大數(shù)據(jù)”為關(guān)鍵詞，在中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行“期刊”高級(jí)檢索，共有“核心期刊”及“CSSCI”文獻(xiàn)8724篇，涉及眾多學(xué)科;其中以“大數(shù)據(jù)”加上“思想政治教育”為關(guān)鍵詞檢索出的核心期刊文獻(xiàn)有345篇。與此同時(shí)，專門研究大數(shù)據(jù)與思想政治教育的著作也不斷出版，如《大數(shù)據(jù)時(shí)代：思想政治教育環(huán)境新論》(梁劍宏，2015年)、《大數(shù)據(jù)的應(yīng)用與思想政治教育發(fā)展趨勢(shì)》(馬麗貞，2015年)等。本文力求追溯近年來(lái)關(guān)于大數(shù)據(jù)與思想政治教育的文獻(xiàn)，對(duì)處在大數(shù)據(jù)時(shí)代的思想政治教育研究進(jìn)行理論梳理，從而為大數(shù)據(jù)促進(jìn)思想政治教育創(chuàng)新實(shí)踐提供參考。

一、思想政治教育正進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代

（一）大數(shù)據(jù)的時(shí)代特征

1.大數(shù)據(jù)研究正成為全球熱點(diǎn)。從國(guó)外研究來(lái)看，全球知名咨詢公司麥肯錫發(fā)布的《大數(shù)據(jù)：創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)和生產(chǎn)力的下一個(gè)前沿領(lǐng)域》報(bào)告中最早對(duì)“大數(shù)據(jù)”這一概念進(jìn)行了科學(xué)界定：“大數(shù)據(jù)是指那些超出了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件采集、儲(chǔ)存、管理和分析能力的數(shù)據(jù)集，大數(shù)據(jù)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)集合，它將跟隨著科技的發(fā)展而不斷增多”②。美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)(NSF)將大數(shù)據(jù)定義為:“由科學(xué)儀器、傳感設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)交易、電子郵件、音頻視頻軟件、網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊流等多種數(shù)據(jù)源生成的大規(guī)模、多元化、復(fù)雜、長(zhǎng)期的分布式數(shù)據(jù)集”③。維克托·邁爾—舍恩伯格等在《大數(shù)據(jù)時(shí)代》中認(rèn)為：“大數(shù)據(jù)是通過對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而獲得具有巨大價(jià)值的產(chǎn)品、服務(wù)或深刻見解”④。從國(guó)內(nèi)研究來(lái)看，徐子沛認(rèn)為：“大數(shù)據(jù)之大并不僅僅在于容量之大，更大的意義在于對(duì)海量數(shù)據(jù)的交換、整合和分析，發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，創(chuàng)造新的價(jià)值，帶來(lái)‘大知識(shí)’、‘大科技’和‘大發(fā)展’”⑤。李志剛認(rèn)為：“大數(shù)據(jù)是用傳統(tǒng)辦法或工具不能處理或分析的數(shù)據(jù)信息”⑥。李國(guó)杰和程學(xué)旗認(rèn)為大數(shù)據(jù)是指“無(wú)法在可容忍的時(shí)間內(nèi)用傳統(tǒng)IT技術(shù)和軟硬件工具對(duì)其進(jìn)行感知、獲取、管理、處理和服務(wù)的數(shù)據(jù)集合”⑦。

雖然國(guó)內(nèi)外對(duì)“大數(shù)據(jù)”的內(nèi)涵尚無(wú)公認(rèn)的統(tǒng)一定義，但對(duì)“大數(shù)據(jù)”所具有的基本特征在認(rèn)識(shí)上逐步趨同，即認(rèn)為“大數(shù)據(jù)”具有五大特點(diǎn)，概括來(lái)說(shuō)可稱為“5V”：一是Volume(數(shù)據(jù)規(guī)模大)，即擁有巨大的數(shù)據(jù)量和數(shù)據(jù)的完整性;二是Velocity(處理速度快)，即可以更快地滿足實(shí)時(shí)性的需求;三是Variety(數(shù)據(jù)類型多)，即意味著要在海量、種類繁多的數(shù)據(jù)間發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在關(guān)聯(lián);四是Value(價(jià)值密度低)，即多個(gè)數(shù)據(jù)信息量巨大，需要經(jīng)過機(jī)器計(jì)算才能提取到需要的數(shù)據(jù);五是Veracity(數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性低)，即單個(gè)數(shù)據(jù)的信息難以反映所有樣本之間的所有關(guān)系，需要通過綜合總結(jié)才能得出結(jié)果。⑧

2.大數(shù)據(jù)行動(dòng)正成為全球戰(zhàn)略。當(dāng)今世界上正在刮起一陣大數(shù)據(jù)熱潮。根據(jù)國(guó)際數(shù)據(jù)公司(IDC)的監(jiān)測(cè)統(tǒng)計(jì)，全球數(shù)據(jù)量正在以大約兩年翻一番的速度增長(zhǎng)。預(yù)計(jì)到2020年，全球?qū)碛?5ZB的數(shù)據(jù)量。2012年，聯(lián)合國(guó)大會(huì)發(fā)布大數(shù)據(jù)白皮書，宣布大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)⑨。2012年3月，美國(guó)聯(lián)邦政府緊跟時(shí)代步伐，把大數(shù)據(jù)視為“未來(lái)的石油”，發(fā)布了“大數(shù)據(jù)研究和發(fā)展計(jì)劃”，將大數(shù)據(jù)提升到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略層面。隨后，英國(guó)政府也在2012年計(jì)劃兩年內(nèi)在大數(shù)據(jù)和節(jié)能研究上投資1.89億英鎊，以帶動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。法國(guó)政府在2013年計(jì)劃投入1150萬(wàn)歐元，用于7個(gè)大數(shù)據(jù)研發(fā)項(xiàng)目，目的在于通過發(fā)展創(chuàng)新性解決方案，并將其用于實(shí)踐來(lái)促進(jìn)法國(guó)在大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的發(fā)展。⑩此外，澳大利亞、加拿大、新西蘭、德國(guó)和印度等國(guó)也在大數(shù)據(jù)領(lǐng)域進(jìn)行了研究部署。

隨著大數(shù)據(jù)的迅猛發(fā)展，我國(guó)采取了一系列舉措推動(dòng)大數(shù)據(jù)的研究和應(yīng)用。2012年國(guó)家“973計(jì)劃”將大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)研究列為信息科學(xué)領(lǐng)域4個(gè)戰(zhàn)略研究主題之一。2013年被稱為我國(guó)的“大數(shù)據(jù)元年”。2014年科技部在北京組織召開“大數(shù)據(jù)科學(xué)問題”研討會(huì)，圍繞“973計(jì)劃”大數(shù)據(jù)研究布局、中國(guó)大數(shù)據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略、國(guó)外大數(shù)據(jù)研究框架與重點(diǎn)、大數(shù)據(jù)研究關(guān)鍵科學(xué)問題、重要研究?jī)?nèi)容和組織實(shí)施路線圖等展開研討。2015年8月，國(guó)務(wù)院通過了《關(guān)于促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展的行動(dòng)綱要》，同年黨的十八屆五中全會(huì)提出“實(shí)施國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，推進(jìn)數(shù)據(jù)資源開放共享”等。可以說(shuō)，大數(shù)據(jù)正在成為推動(dòng)我國(guó)“四個(gè)全面”建設(shè)和實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的創(chuàng)新動(dòng)力，也預(yù)示著思想政治教育大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨。

（二）大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育的變化

1.要樹立大數(shù)據(jù)理念。自“大數(shù)據(jù)”概念提出后，“得數(shù)據(jù)者得天下”的理念已經(jīng)深入各領(lǐng)域。“一旦世界被數(shù)據(jù)化，就只有你想不到，而沒有信息做不到的事情了”?。因此，樹立大數(shù)據(jù)思維，革新思想政治教育理念成為不能忽視的環(huán)節(jié)。李懷杰、夏虎認(rèn)為：運(yùn)用大數(shù)據(jù)開展思想政治教育應(yīng)確立三個(gè)新理念，即量化圖式理念、個(gè)性化教育理念、精準(zhǔn)研判理念?。要主動(dòng)確立數(shù)據(jù)意識(shí)，充分意識(shí)到數(shù)據(jù)是大數(shù)據(jù)時(shí)代最重要的資源，它的豐富內(nèi)涵能夠?yàn)樗枷胝谓逃顒?dòng)提供強(qiáng)大支撐。倪念念、丁冬雪認(rèn)為，要“努力建構(gòu)一種學(xué)生反哺教師、教師引導(dǎo)學(xué)生的新型教育理念，更好地實(shí)現(xiàn)信息的傳遞與重構(gòu)”?。

2.要擴(kuò)大大數(shù)據(jù)的應(yīng)用。根據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)收集的相關(guān)數(shù)據(jù)資料，可以明確地區(qū)別不同受眾的身份，對(duì)其制定有針對(duì)性的思想政治教育方案，從而提高思想政治教育的效能。如劉輝認(rèn)為，大數(shù)據(jù)時(shí)代催生了思想政治教育傳播的新環(huán)境，迫切需要我們深入了解和把握大數(shù)據(jù)的特征、核心價(jià)值、本質(zhì)，擴(kuò)大大數(shù)據(jù)在思想政治教育中的應(yīng)用，這將有助于實(shí)現(xiàn)“個(gè)性化教學(xué)”、“精細(xì)化服務(wù)”、“科學(xué)化管理”等。?與此同時(shí)，胡子祥、余嬌認(rèn)為：“隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，大數(shù)據(jù)將成為思想政治教育的新載體”?。廖列營(yíng)認(rèn)為，可以“借助數(shù)字化媒介手段，提升輔導(dǎo)員工作的效率”?。微博、微信、手機(jī)APP等新媒體在思想政治教育中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，思想政治教育可以進(jìn)一步突破時(shí)空的限制，不斷拓展思想政治教育的方式和途徑，使思想政治教育呈現(xiàn)出全天候、全方位的活動(dòng)狀態(tài)。

3.要促進(jìn)研究范式的轉(zhuǎn)換。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，使人們可以多層次、多角度的思維方式挖掘事物之間的相互聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律。鄒紹清指出：“各學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)者都在探尋大數(shù)據(jù)所帶來(lái)的變革和深遠(yuǎn)影響，探索新的研究思路和研究方法”?，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用可以將思想政治教育研究范式從定性研究向定量研究轉(zhuǎn)變、最終實(shí)現(xiàn)定性研究和定量研究相結(jié)合。“眾所周知，定性研究與定量研究相結(jié)合是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育乃至社會(huì)科學(xué)研究的重要方法”?。大數(shù)據(jù)的有效應(yīng)用，無(wú)疑會(huì)大大促進(jìn)思想政治教育的定量研究，使之能夠從提取的信息中更加準(zhǔn)確清晰地對(duì)思想政治教育對(duì)象的思想行為習(xí)慣進(jìn)行研判，從而采取針對(duì)性的措施和實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育效果。

二、大數(shù)據(jù)創(chuàng)新思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）大數(shù)據(jù)促進(jìn)思想政治教育創(chuàng)新的機(jī)遇

1.增強(qiáng)實(shí)施個(gè)性化教育的操作性。傳統(tǒng)思想政治教育雖然一直提倡個(gè)性化教育，但往往由于對(duì)象群體的龐大，進(jìn)行有針對(duì)性的思想政治教育在實(shí)際操作上有較大的難度。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，可供人們分析的數(shù)據(jù)足夠豐富，甚至可以將與某個(gè)特別現(xiàn)象相關(guān)的所有數(shù)據(jù)共同納入分析處理，而不再依賴于隨機(jī)采樣，這樣針對(duì)特定目標(biāo)數(shù)據(jù)的收集和處理甚至可以實(shí)現(xiàn)“收集所有的數(shù)據(jù)，即‘樣本=總體’”?。劉輝認(rèn)為：“預(yù)測(cè)是大數(shù)據(jù)的核心價(jià)值”，對(duì)受教育者的一切行為進(jìn)行真實(shí)準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)為打造適合個(gè)體的思想政治教育方案提供了可能。?

2.促進(jìn)對(duì)受教育者的多元評(píng)價(jià)。思想政治教育的最終目的是實(shí)現(xiàn)“人的解放”，每個(gè)受教育者都有自己發(fā)展的特點(diǎn)和多面性，因此評(píng)價(jià)一個(gè)人不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。徐建軍、王莎認(rèn)為：“新的歷史時(shí)期，引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，進(jìn)行大學(xué)生思想品德的科學(xué)評(píng)價(jià)，是創(chuàng)新高校學(xué)生思想品德教育的重要基石。”“高校學(xué)生傳統(tǒng)思想品德評(píng)價(jià)多屬于‘強(qiáng)相關(guān)’指標(biāo)、宏觀層面指標(biāo)和靜態(tài)指標(biāo)”，應(yīng)該“引入大數(shù)據(jù)優(yōu)化學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)結(jié)果”。?何蓓蓓、李巖認(rèn)為：“思想政治教育工作者可以利用大數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，同時(shí)也可以基于數(shù)據(jù)分析建立每一個(gè)教育對(duì)象的成長(zhǎng)檔案袋，為每一位同學(xué)匹配個(gè)性化的人才成長(zhǎng)方案，突出學(xué)生主體地位，讓每一個(gè)學(xué)生都成人成才，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的‘全人教育’目標(biāo)”?。張躍聰認(rèn)為：可以“通過大量數(shù)據(jù)的‘歸納’，找出學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡，同時(shí)開展學(xué)生發(fā)展過程性評(píng)價(jià)”，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中存在的問題，盡早提供有針對(duì)性的策略，幫助學(xué)生彌補(bǔ)能力上的不足。?

3.提升思想政治教育者的信息化工作能力。準(zhǔn)確地挖掘出數(shù)據(jù)中的有用信息，需要思想政治教育工作者提高對(duì)信息的敏感度和運(yùn)用能力。因此，大數(shù)據(jù)在思想政治教育中的應(yīng)用，一方面可以促進(jìn)主客體之間更好地交流與融合，另一方面必然促進(jìn)主體信息化工作能力的提高。同時(shí)，為了更好地將大數(shù)據(jù)應(yīng)用到思想政治教育中，劉輝認(rèn)為需要“用心培養(yǎng)精通數(shù)據(jù)分析的思想政治教育者，提升數(shù)據(jù)分析精準(zhǔn)度”;“引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣進(jìn)行跨學(xué)科、跨院校的聯(lián)系培養(yǎng)，以培養(yǎng)出大批專業(yè)功底深厚、數(shù)據(jù)分析能力扎實(shí)的復(fù)合型思想政治教育人才”。?

（二）大數(shù)據(jù)創(chuàng)新思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

1.面臨網(wǎng)絡(luò)安全的挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)信息的爆炸式增長(zhǎng)，夾雜著大量的西方價(jià)值觀念和多元的文化思潮，它們往往與我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)形成強(qiáng)烈的碰撞，極易誤導(dǎo)人們特別是青少年的價(jià)值判斷，從而為社會(huì)的穩(wěn)定帶來(lái)隱患。付安玲、張耀燦認(rèn)為：“網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的歷史虛無(wú)主義、新自由主義等錯(cuò)誤思潮泛濫，加之色情暴力、攻擊詐騙、種族歧視、宗教仇恨等充斥網(wǎng)絡(luò)，使得整個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間‘烏煙瘴氣’。這些消極、落后甚至反動(dòng)的思想行為如果不加以控制，就會(huì)像瘟疫一樣危害到我國(guó)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的‘生態(tài)’環(huán)境，對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理構(gòu)成整體性的威脅與挑戰(zhàn)”?。

2.面臨大數(shù)據(jù)技術(shù)支撐的挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)作為新興技術(shù)融入思想政治教育中，如何才能更好地運(yùn)用大數(shù)據(jù)推動(dòng)思想政治教育學(xué)科建設(shè)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。思想政治教育作為一門社會(huì)科學(xué)，在大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用方面存在著諸多不足，如缺少掌握大數(shù)據(jù)支撐技術(shù)的專業(yè)人才等。倪念念、丁冬雪認(rèn)為：“基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐，整套數(shù)據(jù)處理流程包括數(shù)據(jù)的甄選、集成、分析、展示等環(huán)節(jié)，無(wú)一不涉及到新型教育模式的探索與重構(gòu)，這對(duì)思想政治教育工作者提出了更高的要求”?。邱啟照、孫鵬認(rèn)為，“數(shù)據(jù)真實(shí)性挑戰(zhàn)、數(shù)據(jù)技術(shù)性挑戰(zhàn)”成為大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育中必須攻克的難關(guān)。?劉輝認(rèn)為技術(shù)支撐的挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)為：“一是思想政治教育數(shù)據(jù)匱乏，有效供給不足，這源自于我國(guó)歷史數(shù)據(jù)的缺失、個(gè)體數(shù)據(jù)缺少和數(shù)據(jù)樣本有限;二是思想政治教育數(shù)據(jù)龐雜，挖掘難度大，其中數(shù)據(jù)異構(gòu)多元，定向分析的數(shù)據(jù)難以融合且數(shù)據(jù)良莠不齊，真實(shí)有效的數(shù)據(jù)難以挖掘”?。

3.面臨網(wǎng)絡(luò)倫理道德的挑戰(zhàn)。徐亮認(rèn)為：“大數(shù)據(jù)時(shí)代，前所未有的數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)以及全面的監(jiān)控，信息壟斷挑戰(zhàn)公平、信息披露挑戰(zhàn)尊嚴(yán)、結(jié)果預(yù)判挑戰(zhàn)自由，人類在享用大數(shù)據(jù)帶來(lái)的人性化服務(wù)同時(shí)，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不受到數(shù)據(jù)濫用引發(fā)的威脅，觸發(fā)大數(shù)據(jù)的一系列倫理問題”?。胡子祥、余姣認(rèn)為，大數(shù)據(jù)首先是“帶來(lái)個(gè)人隱私暴露的挑戰(zhàn)”，其次是“帶來(lái)公平正義褻瀆的挑戰(zhàn)”?。針對(duì)這種挑戰(zhàn)，史衛(wèi)民主張，要完善大數(shù)據(jù)相關(guān)立法，建立健全機(jī)構(gòu)、制度、標(biāo)準(zhǔn)等行政監(jiān)管，強(qiáng)化技術(shù)保護(hù)，加強(qiáng)行業(yè)自律和提升個(gè)人自我保護(hù)意識(shí)和能力等，以保護(hù)個(gè)人的權(quán)利。?

三、運(yùn)用大數(shù)據(jù)開展思想政治教育的創(chuàng)新實(shí)踐

（一）大數(shù)據(jù)思想政治教育的提出

孔霞認(rèn)為，大數(shù)據(jù)思想政治教育是指一定的階級(jí)、政黨遵循人們思想品德形成發(fā)展的規(guī)律，在運(yùn)用大數(shù)據(jù)全面、深刻把握受教育者的價(jià)值觀念、思維方式與行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，用一定的政治思想觀念、道德規(guī)范，對(duì)受教育者施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)、階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。?王莎等人認(rèn)為，要對(duì)大數(shù)據(jù)思想政治教育進(jìn)行系統(tǒng)的理解，需要將傳統(tǒng)思想政治教育結(jié)合新的時(shí)代特征加以重新闡釋，同時(shí)也指出“大數(shù)據(jù)思想政治教育”提出的基本脈絡(luò)是“大數(shù)據(jù)——大數(shù)據(jù)應(yīng)用——大數(shù)據(jù)與教育結(jié)合——大數(shù)據(jù)與思想政治教育結(jié)合”。?

（二）大數(shù)據(jù)思想政治教育的創(chuàng)新實(shí)踐

1.增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理的有效性。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“意識(shí)形態(tài)關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國(guó)家政治安全”?。大數(shù)據(jù)思想政治教育首先關(guān)注的就是意識(shí)形態(tài)治理問題。肖喚元、秦龍認(rèn)為：“間接性的意識(shí)形態(tài)宣傳比較容易被受眾接受，并且能夠在自在狀態(tài)下接受并認(rèn)同主流的意識(shí)形態(tài)”，而大數(shù)據(jù)恰恰提供了隱匿意識(shí)形態(tài)宣傳教育主體身份的可能，“以大數(shù)據(jù)為載體的信息交流，其重要特點(diǎn)就是各交往主體是以匿名的形式進(jìn)行”。?大數(shù)據(jù)思想政治教育是大數(shù)據(jù)特點(diǎn)與思想政治教育規(guī)律的有機(jī)融合，可以借助大數(shù)據(jù)這一研究人們行為的“顯微鏡”，及時(shí)地加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的治理和網(wǎng)絡(luò)輿情動(dòng)態(tài)的監(jiān)管，從而不斷擴(kuò)大社會(huì)主義核心價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)傳播。

2.增強(qiáng)高校思想政治教育的針對(duì)性。高校思想政治教育肩負(fù)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人的重?fù)?dān)。“高校思想政治教育工作能更有效地運(yùn)用數(shù)據(jù)來(lái)分析問題、做出決策，那么工作的質(zhì)量必將大大改善”?。崔海英認(rèn)為：“大數(shù)據(jù)時(shí)代的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)以富有思想性、教育性的工作平臺(tái)建設(shè)，承載社會(huì)主流意識(shí)形態(tài);以鮮活生動(dòng)、具體形象、易于接受的語(yǔ)言，闡述社會(huì)主義核心價(jià)值觀;以持之以恒的精神、平等親和的姿態(tài)，詮釋中華民族傳統(tǒng)文化精髓的傳承;以最易和大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情感產(chǎn)生心理共鳴和鏈接的方式、手段，開展各類具有現(xiàn)場(chǎng)感、體驗(yàn)感和真實(shí)感的針對(duì)性教育活動(dòng)”?。金陵認(rèn)為：2013年大規(guī)模開放式在線課堂(MOOCs)引入我國(guó)，證明大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用空間十分廣闊。開設(shè)思想政治教育在線課程，一方面使受教育者變被動(dòng)為主動(dòng)，增強(qiáng)主體意識(shí)以促進(jìn)教學(xué)效果;另一方面使教育者依據(jù)在線課程反饋的數(shù)據(jù)信息，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)效果與思想動(dòng)態(tài)，以改進(jìn)教學(xué)方式和內(nèi)容。?

3.增強(qiáng)軍隊(duì)思想政治教育的實(shí)效性。軍隊(duì)思想政治教育必須抓住理論武裝這條主線，而大數(shù)據(jù)思想政治教育為加強(qiáng)我國(guó)軍隊(duì)思想政治理論教育、切實(shí)防范“去意識(shí)形態(tài)”風(fēng)險(xiǎn)提供了新的契機(jī)。劉練文、趙威認(rèn)為：“適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展要求，積極推動(dòng)部隊(duì)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，必須緊貼時(shí)代發(fā)展，提高認(rèn)識(shí)，牢固樹立大數(shù)據(jù)思維”，同時(shí)在思想政治教育過程中要有“整體規(guī)劃的系統(tǒng)思維、內(nèi)在聯(lián)系的相關(guān)思維、數(shù)據(jù)支撐的精確思維、對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)前設(shè)計(jì)的前瞻思維”。?沈娟指出：在大數(shù)據(jù)時(shí)代，要通過定性和定量分析，把握官兵的行為規(guī)律，精確分析官兵思想與各類事件的聯(lián)系，從微觀上揭示個(gè)體的思想行為習(xí)慣情況，以此來(lái)建立系統(tǒng)完備的“兵情數(shù)據(jù)庫(kù)”，為組織開展思想政治教育提供可靠依據(jù)，實(shí)現(xiàn)教育的“私人定制”和“精準(zhǔn)點(diǎn)穴”。?

總之，大數(shù)據(jù)為思想政治教育創(chuàng)新帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，思想政治教育要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的人的目標(biāo)，就要不斷地加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)與思想政治教育深度融合的理論研究。同時(shí)，也要注意克服研究上的一些不足，如大多數(shù)學(xué)者都將關(guān)注的焦點(diǎn)放在高校思想政治教育中，而對(duì)于社會(huì)其他領(lǐng)域中大數(shù)據(jù)與思想政治教育的融合研究較少;在大數(shù)據(jù)與思想政治教育的研究中，多數(shù)學(xué)者仍然采取傳統(tǒng)的定性研究方法，而采取定量研究與定性研究相結(jié)合的方法較少等。

注釋：

①?王莎、楊揚(yáng)、楊航：《大數(shù)據(jù)思想政治教育研究述評(píng)》，《大學(xué)教育學(xué)》2015年第3期。

②James Manyika et al.,Big Data:The Next Frontier for Innovation,Competition,and Productivity,McKinsey Global Institute,May 2011.

③M.Hilbert,P.Lopez,The World’s Technological Capacity to Store,Communicate,and Compute Information, Science,2011,332(6025),pp.60-65.

④??［英］維克托·邁爾—舍恩伯格、肯尼思·庫(kù)克耶：《大數(shù)據(jù)時(shí)代》，周濤等譯，浙江人民出版社2013年版，第16-17頁(yè)。

⑤涂子沛：《大數(shù)據(jù)》，廣西師范大學(xué)出版社2015年版。

⑥李志剛：《大數(shù)據(jù)——大價(jià)值、大機(jī)遇、大變革》，電子工業(yè)出版社2012年版。

動(dòng)態(tài)生成既是獨(dú)立學(xué)院詞匯教學(xué)過程的主要特征，又是生態(tài)課堂的發(fā)展規(guī)律，還是教學(xué)過程的理想狀態(tài)。實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成的手段有創(chuàng)設(shè)、探索、合作交往、體驗(yàn)、反思等。

⑦李國(guó)杰、程學(xué)旗：《大數(shù)據(jù)研究：未來(lái)科技及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略領(lǐng)域》，《中國(guó)科學(xué)院院刊》2012年第6期。

⑧于施洋、王建冬、童楠楠：《國(guó)內(nèi)外政務(wù)大數(shù)據(jù)應(yīng)用發(fā)展述評(píng)：方向與問題》，《電子政務(wù)》2016年第1期。

⑨徐鵬、王以寧、劉艷華等：《大數(shù)據(jù)視角分析學(xué)習(xí)變革——美國(guó)〈通過教育數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析促進(jìn)教與學(xué)〉報(bào)告解讀及啟示》，《遠(yuǎn)程教育雜志》2013年第6期。

⑩《全球各國(guó)大數(shù)據(jù)的發(fā)展現(xiàn)狀》，《搜狐網(wǎng)》2016年10月14日。

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(責(zé)任編輯劉龍伏)

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1003-854X(2017)06-0064-05

潘開艷，華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，湖北武漢，430079;劉宏達(dá)，華中師范大學(xué)學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，湖北武漢，430079。