本期言論

高超的寫作者往往會恰當?shù)剡\用閑筆，因為它具有多重的審美功效：可以有效地對文學作品的節(jié)奏進行調節(jié)，有利于文學敘事空間的拓展，有利于豐富小說的審美情趣，有利于增強小說的藝術感染力，有利于增強讀者閱讀的興趣。而作為閱讀者，只有識得這種妙筆，才能真正地學會品讀文學作品，也才不枉費了作者的苦心經(jīng)營。

（江海《最是那“閑筆”之妙》，第22頁）

至于如何“割愛”，清人劉熙載在《藝概》中評析《左傳》的一段話可作參考：“左氏敘事，紛者整之，孤者輔之，板者活之，直者婉之，俗者雅之，枯者腴之。剪裁運化之方，斯為大備。”從文章修改的角度來看：“紛”“孤”“板”“直”“俗”“枯”是寫文章容易犯的六種毛病，而“整”“輔”“活”“婉”“雅”“腴”則是克服上述弊病的六種途徑，或是通過文章修改所應達到的六種效果。

（向明康《寫作短論兩則》，第48頁）

再一次坐在老房子的門口，聞著雨后山野間草木散發(fā)出的特殊氣味，看著山嵐從山腳慢慢升起，再慢慢擴散開來，最后眼前所有一切全部變得白茫茫一片，我們自己，好像也置身在一個白茫茫的仙境當中。

我終于記起了小時候在竹林秋千上的那個夢。

也許有一天我們不會再回到這里，可只要沒有忘記那片青山綠水，走得再遠，我們都不是一個無根的人。

（杜曄《回不去的名字叫家鄉(xiāng)》，第51頁）

更重要的是，學習寫詩歌，起點并不高。也許我們的詩歌沒有那么驚天動地，但我們至少可以打動自己。因為只要我們對詩歌學習要求有所降低，多做一些鑒賞的工作，并了解一些基本的詩歌創(chuàng)作方法，那么，完全有理由相信，我們是能寫出一些像樣的詩歌作品的。而且同學們在作文學習中很難找到的成就感，也許卻能在詩歌學習中找到。

（戴柏蔥《愛上詩歌，愛上寫作》，第53頁）