如何培養初中生的寫作情感

李秋萍

本文就當前農村初中生作文缺乏真情實感這一突出問題，抓住其根源，有針對性地提出解決這一問題的切實有效的途徑和方法：引導學生深入體驗生活，多聽多讀情感美文，注重說寫結合，以育情孕情，豐富情感，直抒胸臆。

“感人心者，莫先乎情?！保ò拙右祝┣楦惺俏恼碌撵`魂，真情實感是作文的價值、魅力所在。新課標要求“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！比欢?，當前農村初中生作文的“致命”通病就是缺乏真情實感，因而不能打動讀者，更不能讓閱卷老師動情。究其根源，一是學生缺乏對生活的用心感受和深入思考，二是缺少有效的聽讀說寫訓練。那么，怎樣才能讓學生在作文中寫出真情實感呢？筆者進行了一些有針對性地探索和嘗試，并獲得了許多驚喜與思考。

一、體驗校園生活，孕育真情實感

“作文是生活的一部分，它離不開生活。”（陶行知）生活是寫作的源泉，情感從生活中來。我們要獲得生活的真情實感，根本辦法就是去觀察和親歷生活，做生活的有心人，在生活中孕育和積累情感。我們的學生平時對身邊的人、事、景熟視無睹，不會留心觀察、思考、感悟生活。所以教師首先要讓學生明白生活是寫作的源泉，要引導學生以健康廣泛的興趣，積極樂觀地投入生活，激發對生活的熱情。

現在的農村寄宿制初中，學生大多時間在校園里度過，校園生活理應是學生孕育情感的沃土。但由于學校條件相對落后，出于安全考慮，開展的活動極少，學生感覺校園生活單調乏味?！?br>