教玩結合寓教于樂

居燕逸

小學體育教學，作為一門特殊的學科，與語文、數學等文化課相比，它具有相對靈活的教學形式，教學空間不局限于教室，教學方式不同于文化課程。筆者擔任小學體育教師多年，從教學實踐中，筆者認為，把教玩有機結合，融為一體，是創新小學體育教學的有效形式。

【關鍵詞】教玩結合；寓教于樂

1 開展教玩結合的緣由

1.1 教玩結合是基于小學生的心理特點

在小學階段，學生由于年齡小，所以他們普遍具有活潑、好動、愛玩、愛鬧，對事物容易引起興趣，有較強的好奇心，并且小學生能夠將興趣直接轉換為內在動力，基于這些考慮，筆者堅持在體育教學中以激發學生的情趣為出發點，采取教學與游戲相結合，讓體育活動項目以游戲的形式呈現在學生面前，寓教于玩，寓教于樂，將“教”與“玩”有效結合起來，通過教學，既能增強體育活動的吸引力，又能將體育教學任務分解到娛樂游戲之中，在不知不覺的玩中實現教學目標。

1.2 教玩結合是基于小學生的身體條件

小學生，身體成長很快，這個年齡段的學生骨骼的韌性有余，但硬度不足，不合理、不適量的運動可引發骨骼的彎曲和變形；小學生的肌肉很稚嫩，爆發力、持久力均很有限度；心率快，運動后加快更明顯，由于肺活量較小，運動后喘氣現象突出，肌肉較多依靠有氧呼吸，無氧呼吸能力不足，過多的運動易造成乳酸堆積引起肌肉算賬，誘發身體疲勞。因此，小學生的運動量、運動時間均要控制。在體育教學中，開展教玩結合，可以讓小學生在體育活動中有張有弛，不會傷及到小學生幼小的身體。

1.3 教玩結合是基于小學生的認知能力

小學生由于理解力、分析力、判斷力相對欠缺，知識儲備也很有限，在教學過程中，教師要避免講大道理，盡可能的通過直接的事例，可以觸摸到的事務教導學生，也就是說體育教學中要將教與玩充分結合，通過相對淺顯、直觀的游戲等活動來對學生進行啟發，就如春天的小雨，潤物無聲。

1.4 教玩結合是基于小學生的發展需求

體育課程的目的在于育人，要求教師在教學中在發展學生良好個性、增強學生身體機能和培養學生的高尚情操的同時，最大程度地開發學生智力，因此，體育教師不能淺顯地認為僅僅是鍛煉學生的身體，而是要精心備課，充分思考，構建學生德育與體育起頭發展的教學模式，促進學生的自我提升，“教”帶給學生的是達到課堂目標，“玩”是促進學生對課堂知識的消化理解，并通過實踐的形式表現出來，突出發揮學生的潛在能力，引導個性健康發展，增強創造思維能力。

2 開展教玩結合的途徑

2.1 集中講解，分開訓練。

在體育課堂中，先對全班學生進行集中講解運動的相關理論知識和必要的運動規范要求，然后有目的將學生組合成3-5個小組，讓每組單獨開展游戲的運動形式進行實踐。如在講授平衡技能鍛煉知識中，先利用10分鐘講解單腿站立、單腿跳躍的基本要求、操作規范和運動技巧等內容后，將學生分成若干小組分別組織開展以鍛煉單腿的站立、跳躍、接力等游戲的訓練，教師通過觀察適時糾正學生的運動錯誤，把“教”與“玩”有機結合。

2.2 融入游戲，營造氛圍。

教學過程中為活躍體育課堂氣氛，刺激學生運動神經，可適當穿插準備一些與課堂教學內容相關的趣味游戲。如，在講解體操時，可播放一段歡快的樂曲，讓學生嘗試跟隨音樂節奏以舞蹈形式進行體操訓練。如此這般，體育課會變得有血有肉，輕松活潑，對學生具有強大的吸引力，興趣自然得到激發。

2.3 圍繞目標，設計項目。

教學中，教師在講授某種體育運動規范的理論知識及注意事項后，提出本節課的運動量要求、鍛煉目的和基本教學目標，再讓教師對運動的范圍進行引導，然后讓學生根據要求自己的興趣愛好、生活情趣、生活經驗等設計出符合本課要求的游戲項目，教師通過觀察加以指導，提升學生參與體育課堂的自由度和興趣度。

2.4 校內校外，有機銜接。

教師通過精心備課，緊扣校內外體育項目的結合點，將校內體育教學內容與學生校外的活動項目、兒童游戲等開展對接，讓學生在校外運動也能按照校內的具體細節和要求開展項目及游戲，最大限度地拓展體育鍛煉的廣度和自由度。

3 開展教玩結合的原則

3.1 落實兩點，服務中心。

把改良教學手段，營造學習氛圍，激發學生學習動力，提高教學成效作為體育教學“教”與“玩”結合的出發點和落腳點，服務于體育教學及體育教改的中心工作。

3.2 以玩助教，以玩促學。

在體育教學中，緊抓“教”與“玩”相結合的牛鼻子，牢記“玩”是教的一種輔導手段，以玩助教，以“玩”促學，以“玩”達練，學生在“玩”的過程中，要貫徹教的初衷和意圖，并實現教的終極目標。

3.3 循序漸進，逐步推進。

體育課程的教學內容設計要符合學生的認知特點，做到與學生的年齡同步發展，逐層加深，杜絕難度過大、運動量超標的活動項目，要時刻繃緊安全的這根主線。

3.4 收放有度，玩而不亂。

“玩”不是毫無目的的玩，而是將教學意圖始終貫徹在玩的整個過程之中，此處的玩應該是實現“教”的一種具體手段。所以在課堂上教師要掌控全局，把握分寸，做到收放自如。切忌出現玩偏、玩過頭等問題發生。

4 開展教玩結合的成效

4.1 增長知識，增強興趣。

教玩結合，極大豐富體育教學的形式與內容，緊扣學生的情趣特點和心理需求，實現師生在感情上的融合。幾年來，學生在體育課堂上，精神飽滿、興趣高昂、教學效果明顯。興

4.2 激發斗志，強化體能。

通過體育游戲與體育課堂的融合，最大限度地吸引了學生積極參加體育活動的熱情，基本實現了強身健體的初步目標和教學初衷。

4.3 營造氛圍，發展個性。

通過自由、靈活、開放的活動氛圍的營造，賦予了學生自由發揮的施展空間，學生可根據自己的主觀愿望和興趣點，選擇與自己愛好、體能實際相適應的活動項目，對促進學生的個性、氣質的發展較為有效。

小學體育教學從小學生愛唱、愛玩、好動的身心特點出發，突出課堂教學的趣味性、實踐性，秉承教玩結合的教學理念，堅持寓教于樂的教學方法，讓小學生在輕松愉快的氣氛中進行體育活動。

作者單位

江蘇省張家港市三興小學 江蘇省張家港市 215600