漢語“因為”從句和印尼語karena從句對比

胡明亮

(嶺南師范學院外國語學院，中國湛江524048)

漢語“因為”從句和印尼語karena從句對比

胡明亮

(嶺南師范學院外國語學院，中國湛江524048)

漢語“因為”與印尼語的karena都是表示原因的連接詞。從句法看，漢語“因為”引導的狀語從句多出現在主句前，而印尼語karena從句多出現在主句后。從語義看，漢語“因為”對原因的強調更重，而印尼語karena相對更弱，因此使用更為廣泛。從語用看，漢語“因為”從句在主句后時更為強調，表示新信息;而印尼語karena移到主句前時更為強調，表示新信息。兩者在主句前后均與所在語篇的話題結構有關，起著重要的銜接作用。印尼學生使用漢語“因為”時不注意這些差異，以致按照印尼語的習慣，一般將“因為”從句放在主句之后，造成語義和語用的偏誤。

因為;karena;對比;語法;印尼語

隨著中國和印尼在經濟、文化和教育方面的交流日益發展，越來越多的印尼人開始學習漢語，同時越來越多的中國人也開始學習印尼語。對比漢語和印尼語的語法，是學習漢語和印尼語的一個有效方法。漢語和印尼語典型的狀語從句，分別由“因為”和karena引導，作用是修飾整個主句或謂語所表示的行為和狀態。本文擬從句法、語義和語用三個方面，對比“因為”和karena引導的從句，探討兩者的相似和相異之處，以期為漢語國際教育和國內印尼語教學提供參考。

一、“因為”和karena的句法特征

漢語“因為”和印尼語karena都表示原因，引導原因狀語從句，兩者在結構上有所不同。呂叔湘(1991：550)提到，漢語“因為”從句可在主句前，也可在主句后，如(1)：

(1)a．因為天氣不好，飛機改在明天起飛。(呂叔湘1991:550)

b．這里無法過江，因為水流太急。(呂叔湘1991:550)

c．他退學是因為交不起學費。

d．“為什么不去了?”“因為要下雨。”

印尼語狀語的位置比漢語“靈活得多”(張瓊郁1993：353)。印尼語karena引導的從句，既可以出現在主句前，也可以出現在主句后。例(2)是相對于漢語(1)的印尼語例子，但是未發現類似漢語例(1c)的例子，例句譯文均為本文作者所加。

(2)a．Karena kuku kita panjang，akibatnya badanyangkita garuk tergores．

因為指甲我們長所以身體(關系代詞)我們抓抓痕

“因為我們的指甲長，所以會在自己身上抓上道道。”(Muakhir＆Firdaus 2009a:21) (2)

b．Ian tersenyum senang karena akhirnya si bus hijau masih berguna．

依安笑高興因為最后汽車綠仍然有用

“伊安高興地笑了，因為綠汽車還能用。”(Muakhir＆Firdaus 2009a:73) (2)

c．“Kenapa?”tanya saya．“Karena，dia pasti juga sayang sama kita．”

為什么問我因為他一定也可愛一樣我們

“我問，‘為什么?’‘因為他一定跟我們一樣可愛呀。’”(Muakhir＆Firdaus 2009b:9)

為了調查例(1)和(2)各句型的出現頻率，筆者統計了《漢語閱讀教程》(第三冊)(彭志平、趙冬梅2005)的40篇漢語課文、顧作峰(2009)和楊紅櫻(2011)等資料，共約15萬漢字。也統計了38篇印尼語小故事(Muakhir＆Firdaus 2009a＆2009b)，共約15000單詞(大致相當于5萬漢字)。結果如表1。

表1漢語“因為”和印尼語karena從句的位置

表1顯示，“因為……所以”(1a)比其他語序更為常用，占46．7%;后置的“因為”從句(1b-c)占33．3%。沒有發現“……是因為”的例子。回答問題的“因為……”句有6例。另外，還發現原因狀語從句在前，但未用“因為”，只是在后邊的主句用“所以”的24例。如果與“因為……(所以)……”的情況相加，將把原因在前、結果在后的頻率會增加到70%以上。印尼語語料15000單詞，karena從句一共29例，karena從句在主句在前的情況僅為7例，占24．1%，在主句后的情況為21例，占72．4%，回答問題的1例。對比漢語和印尼語可知：首先，漢語“因為”比印尼語karena使用的頻率低得多;其次，“因為”從句多在主句前(46．7%)，符合漢語狀語在中心語前的偏好;而karena從句多在主句后(72．4%)，也符合印尼語狀語在中心語后的偏好。

二、“因為”和karena從句的語義特征

從語義看，“因為”和karena從句都表示主句謂語所表示事件或狀態的原因。這個原因可以是既成事實，也可以是推測，如(3)。

(3)a．他退學是因為交不起學費。(2)

b．“為什么不去了?”“因為要下雨。”(2)

c．Di tepi hutan tiba-tiba terjadi keramaian karena ada benda yang membuat penasaran．

在邊樹林突然變熱鬧因為有東西(關系代詞)造成好奇

“樹林邊突然熱鬧起來，因為出現一樣東西，讓大家覺得很好奇。”(Muakhir＆Firdaus

2009a:8) (2)

d．Aku memintamu ke mari karena aku ingin mengenalmu lebih banyak．

我請你到這里因為我想了解你更多

“我請你來是想更多了解你。”(Muakhir＆Firdaus 2009a:33)

例(3a)，先有“交不起學費”的原因，后有“退學”的結果。例(3b)，原因從句的“下雨”是一種推測，并沒有成為事實。當然，也可以說，先有“下雨”的推測，后有“不去”的情況。例(3c)，先講情況“樹林突然熱鬧起來”，再講原因“有一樣東西使大家覺得好奇”。例(3d)則先說結果“請你來”，再講原因“想更多了解你”。

從語氣看，例(3a-b)的“因為”從句的語氣比(3c-d)的karena從句更為強烈。正是因為karena的語氣較弱，所以使用的范圍更廣。從表1也可看到，15萬漢字的語料中，“因為”只用了12次，而在15000印尼語單詞的語料中，karena就用了29次。

三、“因為”和karena從句的語用功能

“因為”和karena引導的從句都表示主句行為、狀態等的原因。從表1可見，漢語“因為”句在主句前后的頻率比較接近，分別為46．7%和33．3%。但印尼語karena從句在主句前后的情況差別很大，分別為24．1%和72．4%。不論是“因為”還是karena引導的從句，其在主句前后的位置與其表示的信息有關。下面我們著重看從句位置的強調功能和語篇銜接功能。

(一)強調功能

上文提到，漢語“因為”分句和印尼語karena分句既可以在主句前，也可以在主句后。一般認為，印尼語強調狀語的手段是將其置于主句前(張瓊郁1993：411;陳延河2002;徐富平2005：8)。但是學界并未說明“強調”的是新信息，還是舊信息。筆者認為，將karena從句放在主句前，是將從句所表示的原因作為新信息加以強調。

(4)a．因為天氣不好，飛機改在明天起飛。(呂叔湘1991:550) (2)

b．這里無法過江，因為水流太急。(呂叔湘1991:550) (2)

c．Karena penasaran，ia meniup satu persatu lubang yang memenuhi benda itu．

因為好奇他吹一個接一個洞滿布東西那

“他因為好奇，所以一個接一個地吹那個東西上滿布的小洞。”(Muakhir＆Firdaus 2009a:9) (2)

d．Jangan-jangan ia sudah mati karena tertembak peluru．

說不定他已經死因為射擊子彈

“說不定他是被子彈打死的。”(Muakhir＆Firdaus 2009a:8)

從語篇看，從句在主句前邊或者后邊，強調的新信息不同。漢語“因為”從句前置時更強調主句表示的結果，而后置時更強調“因為”從句表示的原因。例(4a)原因“天氣不好”在前，主句“飛機改在明天起飛”在后，強調的是主句的意思。而例(4b)的主句“這里無法過江”在前，原因“水流太急”在后，強調的是后面的原因“水流太急”。印尼語則不一樣，放在前邊的karena狀語從句才是強調的信息。例(4c)karena從句放在主句前，強調“因為好奇”，例(4d)是印尼語常見語序，將karena原因從句tertembak peluru(被子彈打)放在主句后，只是新信息，但并沒有特別強調。

總之，漢語“因為”從句在主句前為常見語序，沒有強調。在主句后，則為強調的新信息。印尼語則相反，karena在主句后為常見語序，沒有強調，在主句前則受到強調，為新信息。

(二)語篇銜接功能

“因為”和karena從句所表示的原因，既可以是舊信息，也可以是新信息。由于其所表示的信息不同，其位置與所在語篇的話題結構有關。我們先看漢語“因為”的例子(5)。

(5)a．中午放學，豆芽兒止不住地要向肥貓他們幾個炫耀。“今晚，米老師要到我們家去家訪。”

因為昨天，米老師已去過肥貓家了，肥貓又沒挨打，所以豆芽兒的這條消息并未引起大家的興趣。豆芽兒又強調了一句:“米老師還要帶禮物給我。”(楊紅櫻2011:112) (2)

b．肥貓只給他們講了米老師到他家去，送了一個呼啦圈給他。“你做夢吧?”豆芽兒叉開五指，在肥貓眼前晃晃，“米老師會送東西給你，你以為你是誰呀?”但很快他們又都相信了肥貓的話，因為肥貓是不說謊的。如果他說米老師送了一個呼啦圈給他，那就是送了。(楊紅櫻2011:110)

例(5a)原因從句“因為昨天……又沒挨打”在主句前，重復上文提到的舊信息，與上文呼應，而后邊的主句“所以豆芽兒的這條消息并沒有引起大家的興趣”則是新信息。例(5b)主句“但很快他們又都相信了肥貓的話”和上文“你以為你是誰呀”形成對比，而從句“因為肥貓是不說謊的”進一步加強“相信”的意思，放在主句后得到強調。我們再看印尼語karena的例子(6)。

(6)a．Aku suka sekali dengan buku karena setiap malam ayahku membacakan buku untukku．

我喜歡很同書因為每晚上爸爸讀書為我

Kalau Ayah tidak ada di rumah，biasanya Bunda yang menggantikannya．

如果爸爸不在在家通常媽媽(關系代詞)代替他“我很喜歡書，因為每天晚上爸爸都會給我讀書。如果爸爸不在家，媽媽通常會替他讀。”(Muakhir＆Firdaus 2009a:12) (2)

b．“Siapa yang menggores badan Pipi?”“Ibu tahu，”kata induk Pipi，“ini pasti

誰(關系代詞)抓身體Pipi媽媽知道說媽媽Pipi這一定

karena kuku panjang Pipi，”lanjutnya．．．．Lalu，induknya cerita kalau kadang-kadang，

因為指甲長Pipi繼續說她然后媽媽-他講解如何有時

ketika tidur，kita tidak sadar menggaruk badan kita．Karena kuku kita panjang，akibatnya

當……時睡覺我們不知道抓身體-我們因為指甲我們長所以

badan yang kita garuk tergores．

身體我們抓抓痕

皮皮問:“誰抓我了?”媽媽說:“我知道，這一定是因為皮皮的指甲太長了”。接著，媽媽給他講解說，“我們在睡覺時，有時會不知不覺地抓自己。就是因為我們的指甲長，所以會在自己身上抓上道道。”(Muakhir＆Firdaus 2009a:21)

例(6a)karena從句在主句后，引出新信息ayahku．．．(我爸爸……)，但是沒有強調。接著下一句的Kalau Ayah ditak ada di rumah(如果爸爸不在家)，又以上文的“爸爸”為舊信息，引出下句Bunda．．．(媽媽……)。例(6b)用了兩次karena，只有第二句是狀語從句。第一次，主句ini在前，表示舊信息(皮皮被抓傷)，karena在主句后表示原因(長指甲)，是新信息。然后，媽媽給皮皮講為什么會把自己抓傷。karena從句出現在主句前，得到強調(就是因為我們的指甲長)。主句(我們把自己抓上道道)在后，表示結果。

五、印尼學生使用“因為”的偏誤

筆者在印尼教漢語寫作時，發現印尼學生常常將漢語“因為”從句放在主句后，很少用其他語序。為了探討印尼學生習得“因為”的情況，筆者調查了10位無漢語背景印尼學生的作文，共約10700漢字，其中使用“因為”從句的情況如表2所示。

表2印尼學生寫作中“因為”從句的位置

從表2看出，印尼學生將“因為”分句放在主句后邊的情況多達70%，遠遠超過母語為漢語的人(33．3%)。加上“……是因為……”句型，則多達88%。而用“因為……(所以)……”的只有9%，遠遠低于母語為漢語的人(46．7%)。

從語法上看，漢語是允許將“因為”從句放在主句后的。但是從語用看，就不一定合適。我們還是以印尼大學中文系二年級學生的作文為例，說明這種情況(7)。

(7)a．我最大的愛好是旅游。每到假期我和家人都會到各地旅游。因為旅游可以讓人覺得更輕松，所以我很喜歡去旅游。

b．我的理想是當商人。原因是因為我喜歡跟別人做生意，買賣東西。關于我的打算，大學畢業以后再做，因為我不要事業影響我的學習。每個人都一定希望有個好家庭，因為家庭可以讓我們幸福，我們隨時都可以靠家里的人。我覺得有個好家庭是很好的事，因為如果我們遇見困難時，我們可以跟家里的人商量。

例(7a)“因為”從句既是前邊“每到假期我和家人都會到各地旅游”的原因，也是后邊“所以我很喜歡去旅游”的原因，結構上混亂。從語用方面看，最后一句“所以我很喜歡旅游”重復前邊“每到假期”一句的意思，可以去掉。將“因為”從句改為前一句的狀語即可。例(7b)一連用了四個“因為”從句，從句法結構看，語序重復，顯得單調。從語用看，四個“因為”都在主句后，都得到強調，沒有必要，而且沒有考慮句子之間的銜接和連貫。

可以初步確定，學生在作文中多將“因為”從句放在主句后，主要是因為印尼母語的干擾。漢語“因為”從句多出現在主句前(46．7%)，如果強調原因，就放在主句后。而印尼語的karena從句多出現在主句之后(72．4%)，如果強調原因，就放在主句前。但是學生并不知道漢語“因為”與印尼語karena的種種差異，以致在寫作時，常常按照印尼語的習慣將“因為”從句放在主句后邊，結果影響漢語作文的質量。

陳延河：《印尼語、漢語語序對比及印尼學生漢語學習中常見語序偏誤分析》，《暨南大學華文學院學報》，2002年第1期。

顧作峰主編：《美德故事》，哈爾濱：哈爾濱出版社，2009年。

彭志平、趙冬梅：《漢語閱讀教程》，北京：北京語言大學出版社，2005年。

呂叔湘主編：《現代漢語八百詞》，香港：商務印書館(香港)有限公司，1991年。

徐富平：《漢印狀語表述差異及對漢語習得的影響》，暨南大學碩士論文，2005年。

楊紅櫻：《非常媽媽》，杭州：浙江少年兒童出版社，2011年。

張瓊郁：《現代印尼語語法》，北京：外語教學與研究出版社，1993年。

Muakhir，Ali，and Endang Firdaus．Favorite Stories for Boys．Jawa Barat，Indonesia：Chilpress，2009a．

Muakhir，Ali，and Endang Firdaus．Favorite Stories for Girls．Jawa Barat，Indonesia：Chilpress，2009b．

Yinwei-Clauses in Chinese and karena-Clauses in Indonesian

HU Mingliang
(School of Foreign Languages，Lingnan Normal College，Zhanjiang 524048 China)

Chinese yinwei-clauses and Indonesian karena clauses can express cause or reason．In syntax，most yinwei-clauses appear before the main clause whereas most karena-clauses appear after it．In meaning，yinwei lays more stress on cause but karena sounds weaker，hence more commonly used than the former．In discourse，the yinwen-clause before the main clause is stressed more but a karena-clause carries similar stress after the main clause．The position of both as to the main clause is related to the information structure of the text and has a cohesive function in discourse．Indonesian students tend to put the yinweiclause after the main clause，causing an inappropriate text，due to the influence of their native language．

yinwei;karena;contrast;grammar; Indonesian

H043

A

2221-9056(2017)01-0101-06

10．14095/j．cnki．oce．2017．01．011

2015-01-31

胡明亮，嶺南師范學院教授，佛羅里達大學語言學博士，研究方向為對比語言學和語言教學。Email:minglianghu1@126．com