新課改下初中語文教學方法的改進策略探析

李立洪

摘 要：在新課程改革的大環境之下，初中語文的教學開始受到眾人的關注和重視。在課堂教學中，教師的改革和創新逐漸成為促進課堂教學效率提升的重要手段。但是，當前，受到傳統應試教育理念的影響，在教學方式的創新上，初中語文的教學還存在很多問題。本文立足于這些問題，探討在新課程改革背景之下初中語文教學方法的改進策略。

關鍵詞：初中語文；新課改；教學方法；改進

中圖分類號：G633.3

2001年，我國新一輪的課程改革開始，旨在改變傳統落后的應試教育理念，促進素質教育的深入發展。在新課程改革理念的影響之下，全國各地都在重視新課程改革的實施和發展。在初中語文的教學中，教師的教學方法對課堂教學的效率和效果具有重要的影響。在新時期，教師應當選擇怎樣的教學模式和教學方法，促進初中語文的教學改革，徹底改變傳統灌輸式的課堂教學模式，還學生一個自由思考和發展的空間，成為眾多初中語文教師教學的重點和難點。當前，初中語文教學改革還存在很多問題，本文就這些問題，探討在新課程改革背景下初中語文教學方式的改進策略。

一、當前初中語文教學現狀

新課程改革的發展，給初中語文的課堂教學注入了新鮮的血液。在新時期，教師的教學模式和教學方法較之以往已經發生了翻天覆地的變化。但是，當前的初中語文教學方式依然存在很多問題，主要如下：

1、教師的教學理念傳統落后

雖然新課程改革和素質教育理念發展如火如荼，但是，由于中國傳統應試教育理念的存在，在各種考試和考核制度的重壓之下，很多教師的教學理念傳統落后，教學模式和教學方法都是以提升學生的考試成績為基礎。在課堂教學中，教師的灌輸式教學模式，嚴重影響了學生創新能力和實踐能力的提升，教師不關注學生的學習興趣，也不關注學生的個性發展和接受能力，教師只是按照自己的經驗和喜好進行教學，各種灌輸式和題海戰術式的教學模式，嚴重影響了學生的學習興趣和學習效率的提升，學生在機械的應付過程中，喪失了對語文學習的興趣，不利于學生綜合素質的提升。

2、忽視學生在課堂教學中的主體地位

新課程改革強調教師在課堂教學中，應當形成以學生為主體、教師為主導的課堂教學模式。但是，在實際的課堂教學中，教師完全忽略了學生在課堂上的主體地位，沒有意識到學生學習的主觀能動性，長此以往會讓學生認為初中語文課堂就是一個乏味枯燥的過程，讓人難以提起興趣，不僅影響了學習質量， 更是影響了學生學習語文的動力。因此，使得課堂教學效率低下，學生不能夠在課堂上主動學習， 究其原因就是初中語文教師不能跟上新時代， 不能及時更新教育教學思想， 沒有領悟當前初中語文教學課改精神，嚴重影響了初中語文教學改革的有序推進。

3、教學內容、教學模式單一而落后

隨著社會政治經濟的快速發展，新時期的學生在思想觀念和認識上已經發生了很大的改變，在世界觀、人生觀和價值觀上有了自己更加主觀的認識。這就要求教師在面對新時代的學生時，應當采用新型的教學模式、教學內容和教學方法，以激發學生的學習興趣。但是，在實際的課堂教學中，很多教師的教學模式和教學方法，還是采用傳統的對待“舊人”的教學方法，從而使得課堂教學內容枯燥乏味，教學模式單一缺乏靈活性，嚴重影響了學生學習興趣和學習積極性的提升。

二、新課程改革背景下初中語文教學方法的改進策略分析

以上，筆者分析了當前初中語文教學存在的各種問題。從這些問題我們可以看出，教師的教學模式和教學理念的落后，教學模式的單一，嚴重影響了當前初中語文教學的改革和發展。那么，在新課程改革的背景之下，教師應當進行怎樣的改革和創新，以促進初中語文教學方式的改進呢？

1、徹底改變傳統落后的教學理念

在新課程改革的背景之下，教師應當徹底改變傳統落后的課堂教學理念，以促進初中語文教學的改革和創新。從某種程度講，教師的教學理念在一定程度上影響了教師的教學質量和教學效率。因此，只有教師不斷改革和創新教學理念，方能在課堂教學中不斷改革和創新，促進教學方法的改革和推進。因此，初中語文教師必須注重自己的教學態度， 能夠使自己的教學態度符合新時期教學的要求。初中語文教師一定要改變傳統不好的教學態度，例如，認為讓學生反復記憶就能夠提高學生成績， 認為成績就是初中語文教學的唯一目標的態度， 教師擁有這種態度不僅不會提高學生的語文能力， 反而會讓學生的語文成績下降，對語文學習產生反感，因此，初中語文教師一定要端正態度，樹立正確的語文教學觀，樹立與時俱進的教學理念和教學方法，不斷改變傳統落后的教學模式，為初中語文教學的改革和創新奠定基礎。

2、強化學生在課堂教學中的主體地位

在課堂教學主體地位的確定上，初中語文教師應當立足于新課程改革的理念和標準，形成以學生為主體、教師為主導的課堂教學模式，促進初中語文教學的改革和發展。學生在課堂教學中主體地位的確立，是初中語文教學改革的第一步，也是關鍵的一步，因此，教師在課堂教學中，應當加強對學生的科學引導，不斷提升學生語文學習自主性的提升。

3、形成多元化的教學模式

面對當前初中語文教學模式單一的教學現狀，教師應當不斷改革和創新，形成多元化的教學模式。例如，在課堂教學中，教師應當改變傳統一言堂的教學模式，通過小組合作學習法、情境教學法等新型教學模式的運用，不斷豐富初中語文教學的內容和教學模式，促進初中語文教學效率的提升。此外，教師在課堂教學中，應當合理運用多媒體技術，改變傳統的教學模式，促進初中語文教學效率的不斷提升。

總之，在新課程改革的背景之下，初中語文教師應當樹立與時俱進的教學理念和教學精神，針對當前自己課堂教學存在的各種問題，立足于新課程改革的理念和標準，不斷改革和創新，提升初中語文課堂教學的效率，提升學生的語文綜合素養。

參考文獻：

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