習近平關于高校思想政治工作的主要精神

劉習根

（肇慶學院 廣東 肇慶 526061）

習近平關于高校思想政治工作的主要精神

劉習根

（肇慶學院 廣東 肇慶 526061）

習近平總書記在高校思想政治工作會議上的講話精神主要包括三個方面的內容。首先，高校思想政治工作必須彰顯“立德樹人”的價值目標，要把為中國特色社會主義培養合格的建設者和接班人作為根本目標。其次，高校思想政治工作必須堅持堅定的政治方向，必須堅持馬克思主義的指導地位。最后，高校思想政治工作必須貫穿高校教育的整個過程，需要教師、學生、家庭、社會的積極參與。

立德樹人 習近平 高校思想政治工作

2016年12月7日至8日，全國高校思想政治工作會議在北京召開，習近平總書記出席會議并發表重要講話。習近平在講話中指出，高校思想政治教育培養什么樣的人，直接關涉我國社會主義事業的前途和方向。因此，高校必須把思想政治工作貫穿于教育教學全過程，實現全程育人和全方位育人的統一，為我國社會主義事業培養更多合格的接班人而努力。筆者認為，習近平總書記的講話站在全局的戰略高度，回答了我國高等教育事業的歷史使命，以及高校思想政治工作的一系列重大問題，具有很強的針對性和指導性，是我國高校新形勢下思想政治工作的綱領性文獻，對于辦好中國特色社會主義大學、推進中國特色社會主義事業的發展，具有深遠的理論意義和重大的實踐意義。本文試對習近平總書記的講話要點作一個梳理，以概括其講話的基本精神。

一、高校思想政治工作必須彰顯“立德樹人”的價值目標

一般而言，教育指某種有意識、有目的的培養人的實踐活動。教育有廣義和狹義之分，廣義的教育泛指一切有意識的培養人的實踐活動，狹義的教育則僅指人們在學校所接受的教育。學校教育一般分為初等教育、中等教育和高等教育三個層次。其中，高等教育是衡量一個國家發展水平和發展潛力的重要標志，其數量和質量的高低直接關涉一個民族國家的未來，只有上規模的、高質量的高等教育才能讓一個國家具有更加美好的未來。

自改革開放以來，隨著我國經濟的快速增長，我國教育也獲得了較快的發展，但與社會發展的要求相比，教育依然存在較大的差距，其中，高等教育尤為明顯。高校作為我國高等教育的主要陣地，對于我國經濟社會的持續發展起著不可替代的作用。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出：“實現中華民族偉大復興，教育的地位和作用不可忽視。我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。黨中央作出加快建設世界一流大學和一流學科的戰略決策，就是要提高我國高等教育發展水平，增強國家核心競爭力。”[1]也就是說，我國的高等教育發展的狀況，對于中華民族的偉大復興，對于我國在世界上的競爭力，都有著決定性的影響。

高等教育對于我國社會主義為什么具有如此重要的意義呢？因為它能夠培養我國社會主義建設所需人才，即“立德樹人”，這是我國高校的立校之本。“立德樹人”作為我國高校辦學的核心價值目標，包括“立德”和“樹人”兩個方面的內容。所謂“立德”，就是高校通過思想政治教育來弘揚一種能夠積極引導人、感化人、激勵人，且符合歷史發展方向與規律的社會主義高尚道德。所謂“樹人”，就是高校要塑造和培養符合社會主流社會價值觀的人。因此，我國高校“立德樹人”的價值目標，就是要通過社會主義思想政治教育來塑造適合我國社會主義事業的建設者和接班人。

立德樹人，作為我國高校思想政治教育的價值目標，要求我們必須把社會主義核心價值觀念貫穿于學校思政和德育工作當中。高校作為我國社會主義事業建設人才的最重要培養陣地，必須把“立德”和“樹人”貫徹到教育教學的整個過程。高校必須建立一支“德才兼備”的高水平的師資隊伍，尤其要突出教師的道德修養，逐漸形成一種以德修身、以德服眾、以德領才、以德潤才的育人導向。高校應該始終堅持以“德”育人的原則，從各個細微的環節入手，引導學生學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自律，由此培養符合社會主義建設需要的各種人才。

高校作為“立德樹人”的踐行者，必須把青年學生的健康人格、美好心靈放在首要地位，讓學生在學會做人的基礎上，進一步成長為某一方面的專才，從而為我國社會主義事業貢獻自己的力量。

貫徹立德樹人的價值目標，各高校必須切實推動社會主義核心價值觀教育，讓學生在學習和生活中理解和踐行社會主義核心價值觀。其中，高校思想政治理論課教學要充分發揮教學主渠道作用，要實現“立德”和“樹人”的有機銜接，把社會主義核心價值觀轉化為學生素養和評價機制的根本標準，并融入各門學科課堂教學之中。高校教學要在課堂教學中推進教學方法改革創新，要引導各門學科教師在傳授知識和培養能力的同時，將社會主義核心價值觀融入課程教學全過程，使學生的成長方向與社會的發展方向得到有機的統一。

此外，貫徹“立德樹人”的價值目標，高校思想政治教育必須積極營造培育和踐行社會主義核心價值觀的校園文化氛圍。要通過開展“富強、文明、民主、和諧”的主題教育來提升學生的愛國熱情；通過開展“自由、平等、公正、法治”的主題教育來提高學生的公共意識和社會責任感；通過開展“愛國、敬業、誠信、友善”的主題教育來提升學生的個人素養。我國是一個人民當家做主的社會主義國家，其思想政治教育的根本目的，就是培養合格的社會主義建設者和接班人。

二、高校思想政治工作必須堅持正確的政治方向

我國高校思想政治教育必須堅持正確的政治方向，方向錯了，意味著高等教育的失敗。在我國早期的大學教育中，由于特殊的歷史原因，思想政治教育演變為一種空洞的政治灌輸，思想變成了一種完全服從于政治的東西。這種思想政治教育盡管培養出了一批又一批具有良好政治紀律的人，但這種思想政治教育很難說是成功的，因為它沒有能夠有效地為我國社會主義造就運用政治引導思想的接班人。

改革開放之后，受經濟利驅動的影響，加上各種資產階級思潮的涌入，我國社會開始出現大量諸如貪污腐敗、道德滑坡、信仰缺失之類的現象。這些現象的大量出現，充分反映了我國社會當前思想政治教育的低效性。高校作為我國社會的前沿陣地，其思想政治教育面臨嚴重的挑戰。正是在這個背景下，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中，突出強調思想政治教育在整個高校教育中的重要性，意在通過加強高校思想政治教育來重塑我國社會主義良好的社會風氣，重新塑造適合我國社會主義事業的一代新人。

我國高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，因此，我國高校的思想政治教育必須堅持正確的政治方向。由于我國是社會主義國家，馬克思主義是我國的指導思想，所以，高校思想政治教育必須以馬克思主義作為指導，旗幟鮮明地抵制各種錯誤思潮。以馬克思主義來指導我國高校思想政治教育，就是要以馬克思主義原理和精神對學生進行正面的教育引導，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，絕不允許傳播任何形式的反馬克思主義歪理邪說。當然，高校在貫徹執行馬克思主義指導思想的過程中，切忌生硬地灌輸，而是要運用靈活多變的教育方法，激發學生自覺信仰馬克思主義，并把馬克思主義當作自己工作和生活的指南。只有充分調動學生的積極性和主動性，馬克思主義才能真正成為滲入學生心靈，高校的思想政治教育才會取得與其價值目標相符的效果。

堅持高校思想政治教育正確的政治方向，要求我國高校思想政治教育一定要堅持黨的領導，要緊密結合當前的政治形勢，要把馬克思主義與我國當前的重大政治問題結合起來。

習近平指出：“辦好我國高等教育，必須堅持黨的領導，牢牢掌握黨對高校工作的領導權，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地。黨委要保證高校正確辦學方向，掌握高校思想政治工作主導權，保證高校始終成為培養社會主義事業建設者和接班人的堅強陣地。”[1]各高校必須把思想政治教育擺在整個高校教育的突出位置，必須加強黨委對思想政治教育的指導工作，以保證思想政治教育的正確方向。

高校思想政治教育要緊密結合當代的國際政治形勢。馬克思主義思想政治教育從來就不是教條，而是時代精神的精華。在當前全球化的形勢下，我國高校思想政治教育必須緊密結合全球化這個主題，既要使學生明白全球化是當前世界發展的一種總體大勢，也要讓學生明白，全球化不是國與國之間的一種簡單的同化，而是世界各國因為經濟的日益交流合作所引起的一種交流合作趨勢，它并沒有改變世界兩個最主要的意識形態之間的對立和斗爭。因此，高校思想政治教育一定要在正確講解全球化這個大趨勢下，把馬克思主義當作我國社會的主流意識形態，并運用它來維護我國的國家利益與安全。堅決抵制那種借全球化來否定意識形態和階級斗爭的做法。

高校思想政治教育必須緊密結合我國的當前改革開放的政治實際。改革開放是我國當前最大的政治實際，但我國的改革開放不是無中生有，而是辯證地繼承了古今中外的許多積極的經驗，其中，甚至包括過去認為屬于資本主義的某些比較成功的經驗，如市場經濟。因此，高校在思想政治教育工作中，必須讓學生明白，我國的改革開放是建立在社會主義基礎之上，其本質是社會主義基本制度的自我完善和自我發展，我們借鑒資本主義僅僅是其對我國社會主義發展有利的因素，而不是盲目地照搬資本主義。我們借鑒資本主義的目的是要建設更加完善的社會主義，要為實現共產主義做準備，而不是像有些人所理解的，要把我們的社會變成“資本社會主義”或“社會資本主義”。

三、高校思想政治教育必須貫穿高校教育的整個過程

高校思想教育是一項非常復雜的系統工程，客觀上要求高校乃至社會各個部門積極參與其中。因此，加強和改進高校思想政治教育工作，不僅僅是思政教師和輔導員們的事，也是高校各部門、各教師，甚至是所有學生及其家庭之事。因此，只有在高校各部門、教師、學生乃至學生家庭都積極參與的情況下，我國高校思想政治教育才不會偏離“立德樹人”的價值目標。

把思想政治教育貫穿于高校教育的全過程，教師是關鍵。古人云：師者，傳道、授業、解惑也。因此，高校教師不僅是知識的傳播者，更是青年學生的思想和行為的導師。如果一個高校教師缺乏良好的道德素養，他就無法勝任高校教師整個職位，他就無法引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。高校教師的這個職業特點，要求每一位高校教師除了具有各自的專業特長和能力之外，還必須具有較高的思想道德素養，能夠通過自己的言傳身教，成為青年學生思想和行為的榜樣和引路人。但從目前高校的現狀來看，有些教師顯然沒有達到這個條件。因此，加強高校教師的思想道德建設，是當前高校改善思想政治教育工作的重要環節。

習近平總書記在講話中明確指出：“加強師德師風建設，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。”[1]在當前“互聯網+”的大背景下，每位高校教師尤其要不斷提升自己的思想政治素養，積極教育引導學生運用馬克思主義精神和方法分析社會現實問題，使學生有一個正確的成長方向。

把思想政治教育貫穿于高校教育的全過程，更離不開學生這個主體。高校思想政治教育要引導學生正確認識世界和中國發展大勢，要從實踐中不斷深化對人類社會發展規律和我國社會主義發展現狀的認識，由此樹立共產主義遠大理想，以及為中國特色社會主義奮斗的理想信念，讓學生正確認識自身的責任與歷史使命，由此激勵學生自覺投身中國特色社會主義實踐。

習近平指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。”[1]高校教育的目標就在于“樹人”，即把學生改造成為社會需要之人。為此，高校教育一定要圍繞學生、針對學生、服務學生，工作的核心內容就是提高學生的思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養等。只有抓住“樹人”這個目標，才能引導他們正確認識國內外形勢，認識自己，認識自己的責任和使命，由此提升他們的思想政治素質，讓他們成為德才兼備、全面發展的人才。

此外，高校育人也離不開家庭的積極參。家庭是一個人思想品德的發源地，它承擔了個人最初社會化的職責，同時也對一個人的后續成長起著十分深遠的影響。蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經指出，沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這一極其細致而復雜的任務。大量事實證明，擁有良好家庭環境與教育的孩子，比那些家庭環境不好，家庭教育缺失的孩子，往往更能夠適應社會，并為社會做出正向的推進作用。因此，高校教育需要每一個家庭的積極參與。家庭教育能夠彌補高校學生在學校、社會等無法學到的家庭倫理道德情感方面的教育，能夠激發學生在情感、情緒、價值觀等非智力方面的潛能，從而得到真正的全面發展。

高校育人也離不開社會的熏陶。馬克思曾經說過：“既然人的性格是由環境造成的，那就必須使環境成為合乎人性的環境。”[2](P167)馬克思這里所說的環境，主要是社會環境。這也意味著，我國高校要培養適合我國經濟社會發展的有用之才，首先必須擁有健康的社會環境。由于我國高校是在共產黨領導下建立和發展起來的，因此，我國高校的這種屬性要求高校教育必須堅持馬克思主義的指導地位，教育學生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。要堅持不懈地培育學生的健康心態，加強人文關懷和心理疏導，把高校建設成為社會安定團結的模范之地。

隨著我國經濟社會的進一步發展，隨著我國改革開放的進一步深入，隨著全球化的趨勢進一步明顯，隨著各種外國思潮和文化的流入，高校思想政治教育也越來越面臨更多的新情況和新形勢，這也決定了高校思想政治教育必須與時俱進，以適應各種新情況和新形勢。正如習近平總書記在講話中指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”[1]在當前全球化的大背景下，高校思想政治教育既要遵循思想政治教育工作的一般規律，要充分利用好課堂教學這個主渠道引導學生自覺理解和正確運用馬克思主義，又要在具體的教學實踐中因勢利導地對馬克思主義進行拓展和創新，要抓住典型案例，對學生進行馬克思主義立場和方法的教化，使馬克思主義思想政治教育自然地融入學生的學習和生活當中。

［1］習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面［N］.人民日報，2016-12-9.

［2］馬克思恩格斯全集（第2卷）［M］.人民出版社，1956.

G641

A

1007-9106（2017）011-0005-04

* 本文為教育部人文社會科學研究專項任務項目（中國特色社會主義理論體系研究）資助“馬克思主義總體觀視域下的中國夢研究”項目批準號：14JD710039。

劉習根（1970—），男，哲學博士，廣東肇慶學院思想政治理論課教學部副教授，研究方向為馬克思主義與思想政治教育。