軍隊院校省級實驗教學示范中心建設探索與實踐

劉中華， 陳 聰， 展 鋒， 李明杰

(海軍工程大學 a.訓練部，b.理學院，武漢 430033)

·實驗教學示范中心建設·

軍隊院校省級實驗教學示范中心建設探索與實踐

劉中華a， 陳 聰b， 展 鋒a， 李明杰a

(海軍工程大學 a.訓練部，b.理學院，武漢 430033)

建設實驗教學示范中心是推動高校實驗教學改革和實驗室建設的重要舉措，軍隊院校開展示范中心建設是深化軍隊院校實驗教學改革、促進實驗室建設水平提升、提高軍事人才培養質量的重要途徑。從創新教學體系、深化教學改革、加強隊伍建設、完善實驗條件、擴大示范輻射作用5個方面對軍隊院校開展省級實驗教學示范中心建設的探索與實踐進行了總結，并對軍隊院校開展實驗教學示范中心建設進行了積極的思考。

軍隊院校； 實驗教學； 示范中心； 教學改革

0 引 言

院校實驗室是從事實踐性教學和科學研究的實體，是學科專業建設與發展的基礎，是院校現代化教學的三大支柱之一，也是衡量院校辦學條件的重要標志[1-2]。近年來，中國特色新軍事變革不斷深入推進，在人才培養、科學研究和服務部隊的各項使命任務中，軍隊院校實驗室發揮著越來越重要的作用。為進一步提升軍事人才培養質量、全面促進部隊戰斗力生成與提高，仍有必要著眼需求，更新觀念，繼續加大實驗室建設力度，促進實驗室建設水平的大幅提升[3-4]。

自2005年起，教育部開始在全國高校推行國家級、省級、校級實驗教學示范中心建設計劃[5-6]，以促進高校實驗室工作整體水平和實驗教學質量的提升。從實施該計劃10余年的效果來看，示范中心建設對提高辦學水平、增強辦學實力起到了很好的作用。應該說，示范中心的建設為高校實驗教學改革和實驗室建設指明了方向，也為實驗室持續建設和發展提供了源源不斷的動力[7-8]。

軍隊院校積極開展實驗教學示范中心建設的探索與實踐，無疑是深化軍隊院校實驗教學改革、促進實驗室建設水平提高、加強高素質創新型人才培養的重要途徑[9-12]。我校十分重視實驗教學育人功能的充分發揮，將實驗教學示范中心建設納入學校整體發展規劃，2007年根據總部“基礎實驗中心化”的要求，整合學校數學、物理、化學、工程力學、流體力學、材料與工藝、工程實踐與訓練等7個實驗室，成立了基礎實驗教學中心。多年來，經過不斷深化實驗教學改革，完善運行管理機制，集聚優秀實驗教學師資，建設優質實驗教學資源，在湖北省教育廳大力支持和培育下，2015年我校基礎實驗教學中心順利通過了省級評估。本文對基礎實驗教學中心的建設進行總結，并對軍隊院校開展實驗教學示范中心建設進行積極的思考。

1 更新教育理念，提升實驗教學地位

軍隊院校人才培養目標和地方高校略有區別，故基礎實驗教學中心在成立之初，就對其功能做出了明確定位，即為特色人才培養提供基礎實驗教學平臺。而實驗教學體系是實驗平臺建設的基礎和出發點。

建立滿足新時期高素質軍事人才培養目標的軍隊院校基礎實驗教學體系：①更新觀念。要充分認識到實驗教學是實踐教育的主要組成部分，在學員綜合素質、創新精神與實踐能力的培養中發揮著理論課程所不可替代的作用[13]。將實驗教學從附屬地位轉變為與課堂教學并行，學校對其實行統一管理、統一組織和統一要求。②從人才培養的知識、能力、素質需求出發，根據院校特色和自身優勢，將部分課程實驗內容分離出來，獨立設課。遵循實踐能力培養規律，科學設計，最終建立結構完整、內容豐富、與理論課協調但又有自身特色、相互獨立的實驗課程體系[14]。

基礎實驗教學中心成立以來，充分認識并落實基礎實驗教學在人才培養中的地位和作用，以鞏固發展基礎、注重動手實踐、突出能力培養、強化創新精神的為目標，加大力度開展實驗課程的建設。經過科學論證和研究，結合人才培養方案的修訂，構建了以“數學實驗”“大學物理實驗”“大學化學實驗”“工程力學實驗”“流體力學實驗”等5門獨立開設的實驗必修課程為基礎，以“數學建模與計算機仿真”“物理創新與實踐基礎訓練”“現代測試技術實驗”“腐蝕與防護實驗”“現代分析技術實驗”“材料力學實驗”“機械創新設計基礎”等10余門獨立開設的選修課為補充的海軍工程基礎實驗教學體系，形成理論教學與實驗教學統籌協調發展。既滿足了整體學員培養的基本要求，又利于學員個性化發展。以之為構建以學員能力培養為主線、多層次模塊化的實驗教學新體系，建立與之相適應的開放式實驗教學平臺。2014年“構建多層次多模式教學體系，全面打牢學員綜合素質基礎”教改成果獲軍隊級教學成果一等獎。

2 優化教學內容，創新教學方法手段

中國特色新軍事變革對軍事人才的知識、能力、素質結構提出了新的要求，也對基礎實驗教學提出了更高要求。由于多種原因，軍隊院校在學員實踐能力和創新精神培養成效不顯著，其根本原因在于實驗教學環節薄弱。因此實驗教學改革和創新是提高人才培養質量的關鍵，也是示范中心建設的重點[15-17]。

(1) 教學內容的優化是實驗教學改革的核心。①要對教學內容進行精選、重構，在保持經典教學內容的前提下，不斷更新和提升教學內容的現代化程度；②在基本實驗的基礎上，增設多層次的綜合實驗和技術專題實驗，引入部分科研成果，使實驗教學內容從現象演示、原理驗證擴展至規律探索、功能設計與問題研究，突出對學員素質和能力的深層次培養；③增加實驗內容的應用性及海軍特色。如“大學物理實驗”課程根據海軍這個技術密集型軍種人才培養的要求，適當引入光電、傳感、激光等現代物理技術，大量應用熱、聲、光、電、磁等傳感器；強調數字化測量和計算機技術在物理實驗中的應用，增加計算機數據采集和處理的實驗內容；項目內容選擇貼近軍事工程應用，如增設與動力機械原理有關的熱機和熱傳導實驗、與海洋特性有關的水中聲速測量實驗、與消磁技術有關的赫姆霍茲線圈磁場測量和磁化曲線測繪實驗、與目標探測有關的超聲定位和紅外掃描成像實驗、與先進武器系統有關的微波和電磁炮實驗等，有效激發學員的學習興趣，打牢高素質軍事人才的科學研究基礎。

(2) 教學方法和手段的創新。①重視實驗教學過程的創新設計。教學過程要強調對實驗現象的觀察、測量和分析、研究；強調科學性與趣味性的結合；強調實驗選題、方案設計及實驗操作的自主性，有利于激發實驗興趣，提高實驗教學效果。采用多元化的考核辦法、多層次的評價方式、綜合化的成績評定體系，促進學員實驗效果的提升。②充分運用現代信息技術, 加強實驗教學手段建設, 提高實驗教學效果。自行制作實驗教學多媒體課件和實驗教學視頻，采用多媒體輔助課堂教學；在各實驗房間設立計算機助教，利用實驗中心網站中提供的實驗資源，鼓勵學員借助網絡自主完成實驗，進一步發揮網絡化、信息化教學作用。③持續更新實驗技術。逐步增加虛擬實驗項目，努力建設虛擬與現實相結合、實作與模擬相結合的實驗環境。

由于大力推進實驗教學內容的更新優化，開展教學方法和手段的改革創新，實驗課程教學效果得到明顯提升，教學改革和教學研究成果豐碩，多項成果獲得國家級、軍隊級獎勵。

3 改善隊伍結構，健全培養機制

實驗教學隊伍包含實驗教員、實驗室管理人員和技術輔助人員，承擔著完成實驗教學任務、實施實驗室管理、推進實驗教學改革、開展實驗室建設的重任。隊伍的結構、素質對實驗教學效果、實驗室建設水平和人才培養質量影響重大。因此打造一支結構優化、素質水平高、適應軍校人才培養需求的實驗教學隊伍是示范中心建設的關鍵。

人少任務重、配置不合理、教學科研能力不強、考核評價體系缺乏針對性、培養機制不健全、發展平臺受限等問題一直是軍隊院校實驗室教學隊伍建設中存在的突出問題，長期以來嚴重制約了實驗室的建設和發展。近年來，我校充分認識到教員隊伍建設的重要性，把實驗教學隊伍建設作為學校實驗室建設的頭等大事，多措并舉，統籌規劃，效果明顯。

(1) 按承訓量補充技術輔助人員，建設梯次配備完善的專職實驗教學隊伍，并采取有效措施，增大實驗教學隊伍中高學歷青年教員、高水平專業技術人才的比例，徹底改善隊伍的年齡結構、學科結構、素質結構、職稱結構，提高實驗教學隊伍的整體水平。

(2) 加強實驗教學與理論教學隊伍的融合，建立有效機制，努力消除理論課教員和實驗課教員之間的工作壁壘，鼓勵教學水平高、研究能力強的理論課教員參與實驗教學、實驗室管理和建設工作。并通過他們把高層次的科研成果不斷引入實驗教學，建設一支高水平兼職實驗教員隊伍,專、兼職教員隊伍優勢互補,形成群體發展優勢。

(3) 建立完善的考評和激勵機制，擴大實驗教學隊伍的發展平臺，激勵實驗教學隊伍的業務水平和綜合素質的提升。建立校、院兩級實驗教學督導機制，鼓勵實驗教員參加各級各類教學競賽，加大對實驗教學水平和質量的科學評價；加大對實驗教學改革研究的支持力度，提倡自主開發實驗項目和自行研制實驗教學設備；廣泛開展有關實驗教學和實驗室建設的參觀學習、短期集訓、理論研討和經驗交流,提高實驗教學的能力和水平；理順實驗教員的職稱評審通道，有效提升實驗教員發展的信心，堅定其在實驗室工作的決心。

上述舉措有效促進了實驗教學隊伍的建設，綜合能力明顯提升，多名實驗教員獲得學校優秀教員、軍隊院校育才獎等獎勵，實驗教學隊伍水平的提高已為實驗教學示范中心的建設和發展提供有力保障。

4 完善功能集約，建設優質教學資源

儀器設備是構成實驗能力的主要因素之一，是教學科研的物質基礎。為此，學校加大建設經費投入，配置了大批性能優良、技術先進的教學實驗裝置和實驗儀器設備，大大改善和提高了基礎實驗硬件條件。實驗儀器設備配置層次合理、切合實際，兼具先進性、前瞻性，充分保障了基礎型、綜合型、研究型等多種類型的實驗教學要求，設備利用率高。

另外,根據學科專業特點,學校加大力度對現有實驗室進行資源整合。改革管理體制，建立儀器設備信息網及大型儀器共享管理平臺，打破教研室或個人所有、分散獨立的現狀，實現資源最大限度地共享，充分發揮實驗室建設經費的效益。

實驗中心始終堅持“以課程建設促實驗室建設”的原則，以實驗教學改革、實驗項目更新帶動實驗室條件建設，效果顯著。加大力度建設優質實驗教學資源，不斷提升實驗教學信息化程度和水平，開發了虛擬實驗、多媒體教材，建立了新形態、立體化的教材體系，搭建起完善的網絡化實驗教學管理信息平臺,為激發學員學習熱情、提高學員自主實驗能力、營造個性化實驗環境提供了條件，并為實驗中心實現資源信息化、管理信息化、教學信息化提供了支撐。

2013年教學成果《依托物理實驗中心建設，搭建創新教育的基礎訓練實踐平臺》獲軍隊級教學成果三等獎。豐富的教學資源、開放高效的管理平臺，為學員課內學習實踐及課外科技創新創造了條件，使優質的學科資源在人才培養中發揮更大的效益。近年來，我校學員在國際、國內數學建模、物理創新競賽、機械設計大賽等各類學科競賽中均表現不俗, 不少學員的科技發明成果申報了專利，多篇學員撰寫的論文在刊物正式發表，學員的知識、能力和素質得到了全面提升。

5 突出軍隊特色，提升服務部隊能力

示范中心建設不僅要建成一個儀器設備先進、師資力量優良、教學效果顯著的實驗教學環境,促進所在學校的辦學水平和人才培養質量的提高, 其經驗也應被其他高校實驗室建設和實驗教學參考和借鑒，從而帶動其他高校實驗室共同發展、進步。

(1) 教學內容設計突出實戰化。把公共基礎性實踐課程和培養高素質軍事指揮員和技術軍官的使命任務聯系在一起，通過實驗項目的精心設計，構建具有軍校特色的實驗內容體系，在保證服從教學基本要求的前提下，充分聯系軍事工程應用實際；將軍事領域科研成果引入基礎實驗教學，開發新的實驗項目，研制新的實驗裝置，提升實驗教學的軍事應用和科技水平。

(2) 積極開展對部隊服務。每年為基層部隊干部戰士開辦各類短期培訓班，強化基礎，提升發展后勁；集中技術力量，解決部隊裝備存在的實際問題，如開發光纖照明裝置用于夜間訓練、開發絕緣膠泥解決破損堵漏問題等，有效提升服務部隊的能力和水平。

(3) 充分利用所具有的軟硬件優勢資源。積極研究、探索、改革實驗教學，多項教學成果獲軍隊教改成果獎；編寫了融合信息資源的、適合開放教學和自主學習的新形態實驗教材，并為多所軍隊院校參考；開發了虛擬實驗及多媒體課件，自制多項實驗設備，并在全軍院校推廣。中心還多次承辦軍內外相關方向的教學研討、學術交流、學科競賽等，每年接待幾十次校外參觀訪問, 發揮了其在全省、全軍范圍內的示范輻射作用，對省內及軍內高校的實驗室建設產生了積極的影響。

6 結 語

實驗教學示范中心作為高校人才培養體系的重要組成部分，它不是簡單的儀器設備和實驗室場地的組合，而是一個促進學員知識吸收和轉化、能力培養和拓展、素質養成和提高的重要基地。軍隊院校創建實驗教學示范中心，不是單純的條件建設，而是一項關系到高素質軍事人才培養質量的系統性工程，意義重大，任重道遠。軍隊院校推進各層級示范中心建設，離不開地方教育部門的大力支持，離不開軍地融合式發展理念，只有凝聚各方力量，營造出共建、共育、共享的人才培養環境，開拓創新，才能不斷推進實驗教學示范中心的建設和發展。

[1] 榮 昶．軍校教學保障研究[M]. 長沙：國防大學出版社， 2000.

[2] 王海洋．軍隊院校實驗室建設的對策性思考[J]．實驗室研究與探索，2004，23(9):104-108.

[3] 四總部．關于推進軍隊院校現代化教學，培養高素質新型軍事人才的意見[Z].2002.

[4] 總參謀部軍訓和兵種部．軍隊院校基礎實驗室建設標準(試行)[Z].2007.

[5] 教育部．關于開展高等學校實驗教學示范中心建設和評審工作的通知[Z]．教高[2005]8號文件．

[6] 教育部．關于開展“十二五”高等學校實驗教學示范中心建設工作的通知[Z]．教高司函[2012]33號．

[7] 李玉東，劉景艷，閻有運． 依托實驗教學示范中心培養工程實踐能力的探索和實踐[J]． 實驗室研究與探索，2012，31(3): 105-108．

[8] 姜文鳳，高 欣．“十二五”國家級實驗教學示范中心建設與思考[J]．實驗技術與管理，2013，30(5): 5-7．

[9] 馮 端.實驗室是培養創新人才的搖籃[J].實驗室研究與探索,2008,27(10):1-5.

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[11] 張清祥．探索實驗教學載體，培養學生實踐創新能力[J].實驗技術與管理，2012，29(2): 130-133．

[12] 李曉春，曲曉海，楊 洋，等． 工程訓練教學改革探索與實踐[J]．實驗室研究與探索，2014，33(1): 229-232．

[13] 鄭雪紅，鄭愛榕．加強實驗技術隊伍建設促進高校實驗室建設與發展[J]．實驗室研究與探索，2011，30(9): 334-336．

[14] 劉軍山，李建海．軍隊院校基礎實驗室開放管理的探討[J]．海軍航空工程學院學報，2010(25):765-768．

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[16] 吳世華，楊光明，王秋長，等. 加強實驗教學示范中心建設，提高人才培養質量[J]．實驗技術與管理，2012，29(1): 4-7.

[17] 李積蘭，王永杰．地方院校省級實驗教學示范中心建設的思路與建議[J]．實驗科學與技術，2015，13(4)：146-148.

·名人名言·

人類需要關于實踐的人，這種人能由他們的工作取得最大利益；……但是人類也需要夢想者，這種人醉心于一種事業的大公無私的發展，因而不能注意自身的物質利益。。

——居里夫人

Exploration and Practice of Province-grade Experimental Teaching Demonstration Center in Military Academies

LIUZhonghuaa,CHENCongb,ZHANFenga,LIMingjiea

(a. Training Command,b.College of Science, Navy University of Engineering, Wuhan 430033, China)

Construction of experimental teaching demonstration center is an important step to promote experimental laboratory’s building and experimental teaching’s reform in colleges. Construction of experimental teaching demonstration center in military academies is also an important way to deepen experimental teaching reform of laboratories, improve the construction quality of laboratories, as well as to promote the quality of innovative talents in military academies. Exploration and practice of province-grade experimental teaching demonstration center in military academies have been summarized in this paper from five aspects, i.e., innovating teaching system, deepening experimental teaching reform, strengthening the teaching staff cultivation, improving the experimental conditions, and expanding the demonstration radiation effect. In this paper, some constructive suggestions have given for the construction of experimental laboratory’s building in military academies.

military academies; experimental teaching; demonstration center; reform in education

2016-11-20

劉中華(1963-),男,湖北武漢人，高級工程師,訓練部副部長,主要研究方向為實驗室建設與管理。Tel.:13871163798

陳 聰(1971-)，湖北武漢人,女,博士,教授,系主任,主要從事物理教育。Tel.:13397196302;E-mail：cckx7145@163.com

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A

1006-7167(2017)04-0149-04