“雙創”背景下對生產力發展的若干思考

任 偉

（西安理工大學馬克思主義學院，陜西西安710054）

“雙創”背景下對生產力發展的若干思考

任 偉

（西安理工大學馬克思主義學院，陜西西安710054）

2014年，李克強總理在夏季達沃斯論壇開幕式上第一次提出“大眾創業、萬眾創新”的思想。“雙創”思想的提出，對生產力發展起到了極大的促進作用。文章具體分析了“雙創”背景下對生產力發展的促進作用，同時提出了其面臨的挑戰和困難，對“雙創”思想的進一步實施提出了相關的建議對策。

大眾創業；萬眾創新；生產力發展

一、“雙創”思想的提出

2014年9月國務院李克強總理在第八屆夏季達沃斯論壇開幕式中致辭明確提出，創新是人類發展過程中的必經之路，是促進社會經濟高速發展的動力，中國經濟的發展乃至增效升級都與創新緊密相關。并進一步強調中國的未來可持續發展必然要求改革創新。李克強總理將這一屆論壇的主題定義為“推動創新，創造價值”，并首次創造性地提出“大眾創業，萬眾創新”（以下簡稱為“雙創”）這一概念，“雙創”逐漸進入大眾的視線，得到社會各界的響應和重視。2015年6月4日，在李克強總理所主持的國務院常務會議上，“雙創”再次引發強烈反響。近年來，隨著各行各業創業熱情的逐漸高漲，創業者如雨后春筍般逐漸涌現，“雙創”在經濟發展中日益占有舉足輕重的地位，經濟發展的活力日益復蘇。

目前中國的經濟發展面臨著嚴峻的形勢，全世界的經濟動蕩較大，社會經濟發展的不穩定因素較多，全面推行“雙創”勢在必行，同時也必須加強新時期的高素質創新人才的培養，為“雙創”的實行和推動創造人才支撐，這同時具有跨時代的意義和特征。在“雙創”的背景下，大力提升高校人才的創新創業能力，為“雙創”提供儲備人才力量。這不僅關系到高校人才培養的目標和計劃，更關系到國家未來經濟社會發展的導向，同時更與民族創新等內容息息相關。

二、“雙創”的意義

（一）推動創業教育的飛速前進

在“雙創”背景下，高校的創業教育也在飛速前進，各大高校乃至職業院校在重視學生成績的同時，也在促進學生創新力的培養和發展。由于中國的創新創業教育仍屬于萌芽和發展階段，所以創新創業的理論還未上升至一定的高度，尚仍處于摸索階段。近年來，受“雙創”這一大趨勢的不斷影響，各大高校更加重視學生創新創業的培育，其中的措施包括：加強創業意識的培養，激發學生的創新創業教育的意識，提高師資創新力的培養，設立專項資金支持和鼓勵創業實踐項目的開展，同時結合中國處于社會主義初級階段的國情和目前的經濟狀況，根據勞動者的接受教育的特點，不斷更新高校教育的理念，逐步形成一套具有中國特色的符合高等教育特征的創新創業理論。

（二）推進社會創業的蓬勃發展

自從“雙創”提出后，政府機構和高校為創新創業提供了更多的有利條件。例如越來越多地方政府設立創業園區，為創業者提供資金和技術支持，鼓勵勞動者乃至更多的社會人士加入創業的大潮中。許多高校設立專項資金，為勞動者創業提供物質支援，并聘請相關專家教授對學生創業進行有效指導和建議，提供有效的技術支持，為學生創業掃清障礙，為學生創業創造更多的有利條件。在這樣的背景下，雖然創業初期必然會遇到層出不窮的問題和困境，即使在創業初期各項條件都較不完善的情況下，越來越多的學生也踴躍投入創業大軍之中，創業發展前景一片光明。

三、“雙創”與生產力發展的內在關聯

在“大眾創業、萬眾創新”中所提及的創新和創業這兩者間既存在有機聯系，又存在一定的差異。創業需要通過創新來實現其自身的價值，同時創新又是創業的實踐手段之一。創業的實現形式在于創新，而創新的實現基礎在于創業，簡言之，兩者密不可分，相互聯系而構成整體。在創業的實施階段時刻與創新緊密聯系，將創新的理論與方法切實有效地運用到實處，才能促進舊事物的變化乃至突飛猛進。創業則是創新運用到實處后所結成的“果”，在事業或企業的發展過程中，必須將其成功地應用到實處，并產生一定的經濟收益。從經濟學而言，將大眾創業得以應用，才能使更多的市場擁有更好的主體，有效增加市場的活躍程度，更好地促進社會經濟的發展；而將萬眾創新更好地應用，才能使更多的新技術和新產品得以在市場上再次出現并得以有效運用，更有效地促進經濟社會發展的繁榮與發展。“萬眾創新”和“大眾創業”兩者間只有相互支持、共同促進，才能更好地引領和激發人民群眾意氣風發地走上一條思考創新、支持創新、實踐創新的創業之路，將更多無限精力和寶貴時間應用于創新創業之中，探索出一條愿意創業和成功創業的致富之路。

（一）“雙創”對生產力發展的促進作用

眾所周知“科學技術是第一生產力”，這一至理名言越來越被人們熟知和認可。同樣科學技術是通過社會生產中對實踐活動進行不同程度的創新，并將此應用于現實的實踐活動之中并轉化成先進的生產力。人類的社會歷史發展過程與創新唇齒相連、息息相關。創新對生產力發展的促進作用在人類社會發展的初級階段就日益顯現，例如隨著畜牧業和種植業的發展，為人類社會的發展創造了物質積累，并使這些新發明得到了新的發展和應用。雖然這些創新發明已不能適應現在的社會發展，卻對人類的經濟發展產生了深刻的影響。創新作為生產力發展的主要動力，促進了近代科學技術的發展和進步，并為現代經濟生活的日新月異起到了舉足輕重的影響。這些創新發明的應用過程是一個逐步被認可和再認識的過程。在早期的西方古典經濟學家眼中，創新并未引起古典經濟學家的足夠重視和關注，所以在其經典著作中，鮮少看到經濟學家們將創新作為影響經濟發展乃至增長的重要因素出現于著作之中。亞當·斯密曾在《國富論》中特別強調：“非常重視從事生產性勞動人口在國民中所占比例的增加和勞動生產力的提高是國民經濟增長的兩個主要因素，而這兩個因素又取決于推動勞動的資本量的大小及資本的用途。”[1]綜上所述，在亞當·斯密所建立著名的經濟增長理論之中，其中勞動和資本起著不可替代的決定性作用。而其后來繼承者則繼續沿用他的理論，如后繼者穆勒、李嘉圖等古典經濟學家則將實際的經濟增長構成要素分解為勞動、資本和土地等三個方面組成。同時由于土地所具有不可再生的自然資源的特性，因而這些古典經濟學家們更加重視勞動和資本的特性。同時值得一提的是，亞當·斯密將生產組織方面的創新即分工作為社會進步與發展的一種標志。但是古典經濟學家們并沒有關注創新對生產力發展的促進作用。

古典經濟學家沒有重視創新對生產力發展的促進作用，是因為受當時的時代背景局限，19世紀前，創新并未對社會經濟進步與發展起到至關重要的作用，科技發展和生產力發展之間并沒有產生什么必然的聯系，將最新的科技發明乃至成功應用于生產領域更是非常鮮少。直至19世紀，科技發展對經濟發展的卓越貢獻才日益顯現。但是總體而言，這個時期的經濟學家，還是受到了古典經濟學家的影響，并未將創新作為經濟發展的重要元素進行考量，創新所帶來的經濟發展，卻通常被認為是生產力發展和資本積累的必然結果。到了19世紀末期以來，科學技術的進步所帶來的工業技術產值的飛速發展，才進一步促使科技和生產發展之間建立了必然的聯系。然而在這一時期，科技的創新所帶給人們生活的改變，則越來越成為眾多經濟學者和專家所關注的熱點和焦點，引起了大眾的廣泛關注。

在19世紀，西方經濟學理論可謂是得到了長足的發展與進步，但是實際上創新仍僅僅只是一個經濟學理論中的外生變量，不認為創新對經濟發展占據主導作用，他們雖認可創新是經濟發展的重要原因之一，卻不對其加以必要的闡釋和研究，將其視為理所當然，無需特別的闡釋和說明。創新所帶來的對經濟的促進作用和對生產力發展的積極影響是非常巨大，同時創新的經濟效果具體表現為新產品市場的開發與單位生產成本的不斷減少，所以當時的經濟學家大部分認為，創新對經濟增長雖產生了重要作用，但是卻由于帶來了新產品市場的研發和單位生產成本的減少這兩大英雄，所以創新必須獨立于經濟因素考察之外，不必在經濟分析過程對創新進行深入探討。

在社會生產力理論中，馬克思創造性地將創新納入經濟分析過程的維度之中。馬克思的社會生產力觀點認為，生產資料的生產過程是構成人類歷史社會得以演進與發展進步的物質基石，其進一步認為經濟社會發展是由整個社會的生產力發展的綜合衡量體系加以界定。整個社會的生產力的發展過程是勞動者、勞動對象和勞動資料不斷創新和發展的演進過程。第一是勞動者素質的綜合提高是創新的必然結果。智力和體力兩個方面的具體內容是勞動者素質的主要體現。在生產力水平發展不夠高的時期，勞動者對體力勞動的依賴程度相當高，所以家中的男性也成為了體力生活的重要構成之一，對智力的要求則相對較低。隨著人民生活水平的日新月異，對社會生產力提出了更高的期待，對生產過程也日趨復雜和多元化，對生產過程提出了更高的要求，勞動者的智力發展的要求也日益提高。到了現代工業生產時期，智力在勞動生產過程中所發揮黨的作用也日趨重要，同時這也要求勞動者學習一定的生產技術來適應變幻莫測的社會發展的需要，這樣勞動者才能適應現代生產生活模式。綜上所述，生產力所不斷涌現的發展過程對勞動者本身提出了新的要求，也同樣是一個需要勞動者本身與新的生產力相適應的過程。第二是勞動資料的演進過程同樣走著一條創新之路。從石器時期演進到鐵器時期，從蒸汽時期演進到電氣時代，勞動資料的發展和演進過程歷歷在目。新技術革命之所以呈現在大眾的視線之下是因為勞動工具所帶來的不斷創新演進過程。舉個例子而言，其中包括工業機器人的發明和應用，就是一個勞動工具創新與飛躍的具體體現。從本質上而言，傳統的機械工具基本是人的體力活動的拓展，而微電子計算機時代的來臨卻對人的腦力活動提出了巨大的挑戰，將機器人應用于工業中則是一種具有腦力和體力結合的勞動工具的呈現。工業機器人是為了將工業生產中的人為不可控因素降到最低的限度，充分調動工業機器人的積極性來為完善綜合生產體系奠定了堅實的基礎。將工業生產與機器人的有機結合實質上仍是勞動工具的具體表現之一，期間雖經歷了不斷的創新和演進過程，但還是作為一種勞動工具予以具體呈現。第三是同樣勞動對象也在經歷著不斷創新的過程，勞動對象開始從自然資源開始向人造物品的轉變。就目前而言，從廣度和深度而言，勞動對象開始衍生至海洋乃至外太空發展路徑，這與人們的創新活動均息息相關。馬克思主義率先將社會生產力的發展過程與創新進行有機勾連，并納入其中進行分析討論，進一步強調生產力發展過程與科技進步之間的必然聯系。“生產力的這種發展，歸根到底總是來源于發揮著作用的勞動的社會性質，來源于智力勞動，特別是自然科學的發展”[2]。在機器革命時代將要來臨的時期，馬克思曾明確提出：“勞動資料取得機器這種物質存在的方式，要求以自然力來代替人力，以自覺應用自然科學來代替從經驗中得出的成規”[3]，“生產過程成了科學的應用，而科學反過來成了生產過程的因素”[4]。因此馬克思進一步做出總結認為，社會勞動的生產力發展與科技密不可分，進一步論證了科學技術是第一生產力的判斷。

“雙創”時代的來臨，對人類社會生產力發展水平提出了一個新的要求，同樣也是產業升級的開端，其中包括的重要組成部分是普通機器時期繼而轉向智能機器時期。促成這一質的飛躍是科學技術的快速發展及其對生產力系統的全新改良。同時這也與新時期的“雙創”之間的關系密不可分。近代以來，科學技術的發展是以制造機器為主的社會生產，產業結構從以農業為主轉變為以工業為主。現代科學技術尤其是指電子信息時代的到來，意味著對社會生產力系統的進一步改造，使社會生產從以工業為主轉變為以信息和服務業為主的“知識經濟”時期的來臨，進一步完成了生產力的過渡，從更高層次上有力地推動了生產力的發展。

“雙創”推進了社會生產力系統軟實力的提高。工業社會突出表現為生產力系統的“硬實力”，其中具體包括的內容是產品量的增加和勞動生產率的提高，這離不開生產手段的機械化過程中的利用自然資源的方式及其材料、能源等基礎條件的有效運用。同時，由于計算機等信息技術的飛速發展，生產力系統的眾多影響因素、生產的產品和流程均開始有賴于軟實力的提高。“雙創”正是為這種軟實力的提高創造了必要的條件，例如勞動力開始從體力型的輸出轉型為文化型和科技型的人才輸出。生產工具也從笨重型機器向精細靈活的智能型機器轉變。勞動對象從自然資源中索取轉變為人工合成材料或利用新能源，生產過程逐步實現了數字化、自動化和虛擬化的過程，先進科技的模擬檢驗設計過程可在計算機模擬試驗中實現。目前更注重產品的商標或品牌的軟實力的形成，甚至在傳統行業，軟實力也發揮著日益重要的作用。“雙創”更是為軟實力的增強提供了契機，從而更好地推進社會生產力系統的完善。

“雙創”促進了勞動者素質的提高，創造了新型的生產力系統。近年來，信息產業和服務產業所占的比重越來越大，據相關數據顯示，全球信息產業的輻射范圍越來越大，已經成為發達國家乃至發展中國家的支柱產業。在這樣的大背景下，“雙創”為大數據信息化時代的來臨提供了契機。以高科技產業為代表的新興產業已遠遠趕超服裝或消費品產業等。全球的競爭已演化成為技術乃至知識的競爭，這也是時代發展的必然要求，也需要更多“雙創”型人才的出現。“雙創”的口號和要求符合時代的要求和特征，也同樣促使經濟的可持續發展和良性循環，從而更進一步得出結論“雙創”更是促進了生產力的高速發展。

（二）“雙創”的思想，引發勞動者對實現自我價值的思考

“雙創”思想提出之初，就有了將創新創業稱為引領時代潮流的先鋒，這更有利于勞動者在勞動過程中進行對價值實現的思索。將創新創業作為引領時代進步的先鋒，更好地存進勞動者群體實現自我價值的時代正悄然來臨，讓每個勞動者在勞動生活過程中獲得人生成就感和意義價值感正是這個時代所倡導和提倡的宗旨和目標。評價勞動者自我價值的評價模式，是一種通過自我認定、他者認定和社會評價的包含物質追求和精神追求的切實滿意程度，也可分為兩種即自我提升空間和社會貢獻程度，即自我價值和社會價值的具體表現形式。勞動者通過提升認識自然、改造社會的能力，更好地實現自我價值與社會貢獻雙重效應，最終成就自我的滿足感和優越感，實現并完成自我價值的提升。在勞動者的生產過程中，單純對物質資料的滿足，是空虛且乏味、慘淡且寂寞的；單純對自我價值的關注，是自私自利、損人利己的行為，不能做到價值的真正有效實現；單純對社會價值的重視，是枉為人道的行為，更不利于調動勞動者的生產積極性，非長遠之計得以為之。因而，價值的真正實現必須兼顧物質利益與精神利益的雙重目標，將社會貢獻和自我價值的實現有機統一才能真正達成。馬克思哲學理論曾倡導，人的全面且自由的發展是為實現其最高的追求。“21世紀最偉大的成就，不只是在征服自然和物質生產方面的科學發展，而應是在終身教育理念指導下，人的潛能的開發、人的自我發展。”在勞動者價值創造和實現的過程中，通過改造自然和社會，來不斷提高勞動者的生產積極性，以此來實現人的全面發展。為了將客觀世界更好地改造，實踐創新性活動，更需要將主觀世界不斷地認識和改造。目前，“雙創”作為一種口號，已經深入勞動者的心坎里，不斷鞭策和促進勞動者在生產過程中不斷創新生產技術和生產工具，更好地邁進創業之路。“雙創”這一口號，有利于勞動者加強對周圍新事物的感知程度，打破對舊事物的陳舊認知，增強對創新創業的新認識，更好地改造勞動者的生存世界，促進并推進實踐創新。

勞動者在“雙創”的口號下，將創新創業切實有效地融入到生產活動過程之中，時刻對生產生活保持好奇心，更好地激發創新意識和實踐探索能力，有效推進實現個人的健康發展。勞動者創新創業意識的改變，必然給中國的未來帶來無限的生機。正如菲爾普斯非所言：“如果大多數中國人，因為從事挑戰性工作和創新事業而獲得成就感，而不是通過消費得到滿足的話，結果一定會非常美好。”

（三）“雙創”作為一種文化，是孕育勞動者創業精神的萌芽

“雙創”作為一種文化的表現形式，是根據中國的國情所孕育而生，其與中國傳統文化有深厚的淵源，并有著堅固的社會物質基礎。中國古代四大發明的誕生，均表現著人民群眾偉大智慧的結晶。“禮教”在中國上千年的傳統文化中占有極高地位，中國傳統社會的秩序和結構依賴“禮治”來進行維系和管理。中國的道德觀念中崇尚以德服人和以理服人，其中的“德”與“理”指的是“禮教”的踐行和實踐程度，這是一種對獨立人格和端正品行的崇尚和推進，其實這正是創新創業所需培育的基本素質。在中國根深蒂固的“中庸”思想中強調和而不同、兼容并包的精神靈魂，中國傳統文化曾一度被掩埋，難以充分發揮其深刻的影響力。“1949年，新中國成立以后，從‘自力更生、艱苦創業’到‘南巡講話’，再到建黨90周年時的‘支持青年創業’，直到今天的‘大眾創業、萬眾創新’，創業精神在當代中國受到了從國家、社會到個人的廣泛認可及關注。”隨著“雙創”形成一種具有中國特色的文化，這種文化對勞動者的創新創業意識的萌發有著積極的促進作用，并更好地激發勞動者對自身夢想和激情的實施，成為激發和創造勞動者的創業激情，更好地使創新成為踐行和實踐創業的無限動力。

四、“雙創”背景下促進生產力發展的具體路徑

“雙創”背景下促進生產力發展，培育創業精神的具體路徑：一是生存環境與境遇對創業精神的培育有導向作用，同時也可通過創新評價機制；二是人的價值觀與社會、家庭乃至學校都密切相關，學校作為后備軍，擁有最新的科技研發基地和先進的教學科研理念，必須將勞動者的需求實際與與時俱進的理念相結合，倡導建立全方位的“社會網絡支持”。

（一）打破不良路徑依賴，創新評價機制建設

“雙創”的提出為勞動者評價體系的完善提出了更高的要求。勞動者的評價體系是對勞動者的工作的一種合理評估并建立完善的層次標準的制定過程。簡言之，勞動者的評價內容具體分為知識體系建構和人格精神形成。對勞動者的反饋情況和對勞動者所形成的評價影響是容納了滲透著地域文化內涵、影響著家庭傳承因素、引領著學校教育先鋒、評價著用人單位信息、集合著網絡信息安全等多方面的因素。勞動者評價系統的建立是一種多方面的觀念性的活動體系，包含著社會各個階層乃至各行各業對勞動者綜合素質的綜合評定和考量，折射出對社會各個階層對勞動者的普遍訴求，對勞動者自身的發展也必然存在影響因素。在一般的情況下，勞動者的評價機制建立是現代教育體系的折射，基本是由人才的素質來決定。

“路徑依賴”理論最早應用于經濟領域，一般是指社會發展中的技術變遷或制度改變有一些類似的慣性，指的是進入某一路徑就有很大的可能性會對路徑形成一定的依賴。路徑依賴的形成有其優越性，也有其缺憾。對于勞動者而言，慣性使沉沒成本不斷增加，更是一種路徑依賴形成的主要原因之一。生產力決定生產關系，在不同的經濟大背景下，會有不同的勞動力需求點的出現，因而會產生對不同層次人才的需求點的差異，對勞動者所產生的評價也就同時具有不同的時代差異。尋找合適且正確的人才評價機制便是選擇卓越人才的重要首選條件。在各類的評價體系中勞動者按照所接受到的評價做出一定的選擇并產生路徑依賴。在勞動者的日常生活管理中，常常為了便于管理，以聽話老實為依據，將勞動者的公民身份忽略，忽視了培養勞動者獨立思考的能力，逐漸無形中形成了路徑依賴。同時在雙創的背景下，路徑依賴已明顯與勞動者的要求不相適應。

1.不良路徑依賴分析。在評價機制中，對不良路徑的分析主要分為以下三類——自身評價群體、自身的勞動者、高校政策的制定和執行者。“大眾創業、萬眾創新”的有效提出，給整個產業經濟注入了全新的能量。在生產過程之中，勞動者更注重評價群體的主觀判斷，部分思想或觀念跟不上時代的發展，往往只貪圖一時的安逸，磨滅孩子的創新性和創造力的培養。現有的評價體系，能否給用人單位生產力水平的提高帶來經濟效益的增長？能否有效評估勞動力所帶來的生產力價值呢？不良的路徑依賴，會對勞動者接受和處理評價信息造成一定的障礙。隨著互聯網的普及和廣泛應用，勞動者面對多元化和碎片化的信息更是眼花繚亂，難辨真偽。

2.理念先行，創新評價機制建設。在“大眾創業、萬眾創新”的背景下，必須對不良路徑依賴進行徹底打破，進行創新評價機制的建設。這不僅有利于勞動者在信息選擇過程中，有效接受全面而有價值的政策和資源，而且更利于勞動者全面且客觀地自我洞察與考量。在“雙創”時代來臨之際，將勞動者的創新理念貫穿于生產過程中，必將營造良好的創新創業氛圍，將勞動者的創業精神納入其績效考核范圍之中。對有突出創新理念和意識的勞動者，鼓勵其將創新理念運用于生產過程中，將勞動者置于培育創新創業精神的氛圍中，鼓勵勞動者梳理創業理想和創新志趣。將具有創新意識且學歷較低的勞動者，重新引入高等教育的知識體系之中，將“知識本位”的評價機制進行打破，縮小勞動者自身評價和公民評價體系之間的差距。在“雙創”背景下，勞動者評價機制的建立，應充分調動勞動者的積極性，結合社會、高校、家庭三者的力量，打破其不良路徑依賴，將勞動者的創業精神和創新意識調動起來，使勞動者的自我價值更好實現。

（二）建立三位一體的“社會網絡支持”

社會網絡支持是指通過勞動者的個體接觸，獲得其社會身份的肯定，并獲得一定的物資幫助、心理疏導等服務的社會接觸。在生產力發展過程中，每個勞動者應建立“社會網絡支持”的工作理念，因創業精神的培養需要充分發揮勞動者的主觀能動性，加之政府、社會各界的支持和幫助，為勞動者創業提供更好地平臺以從容面對各方面的問題和挑戰。在創業初期，勞動者可利用的資源非常有限；作為高校，可為勞動者創業提供有力的科研力量和學術支持；作為勞動者本身，更應借助政府的優惠政策，企業的創新基地等因素，建立三位一體的“社會網絡支持”，更好地營造“雙創”的新局面。

1.與政府合力，建立創業政策落地。日前，國務院、黨中央、教育部、人社部等政府部門專門發布各種相關文件支持和鼓勵勞動者的創業教育，可見政府部門已對此有了初步的共識。教育部發布《關于大力推進高等學校創新創業教育和勞動者自主創業工作的意見》，正式將創新創業教育納入高校專業教育體系之中，將創新意識與文化素質教育計劃相掛鉤。人社部發布《關于實施2010商校畢業生就業推進行動大力促進高校畢業生就業的通知》，積極推行“勞動者創業引領計劃”。2014年12月4日召開的全國普通高校畢業生就業創業工作網絡視頻會議上，袁貴仁部長首次在公開場合提出了“支持勞動者休學創業”，這足以看出其對高校創業教育的重視與創新理念的進一步要求。政府在充分調動勞動者的創新積極性的同時，應將相關的創業政策和法律法規傳授于勞動者，讓其深刻明白創業的利弊。在勞動者創新創業過程中所遇到的現實問題，應積極與政府有關部門進行有效溝通，促進法律法規的細化與執行制定。重中之重是，在勞動者創新創業的培育過程中，需將典型性的成功案例向勞動者推廣和傳授，將正確的法規政策落實于民，培養其關注形勢、關心時事、自發培育創新意識的能力。

2.與企業合力，創新創業教育模式。勞動者的創新意識的培育，離不開企業的實戰參與。充分調動企業加入“雙創”之中，不僅有利于為企業家爭取一定的政府優惠政策，而且有利于將企業的創新需求更好地落實于實際之中，將創業和就業工作有機結合，才能讓企業在人才招聘和創業就業間達成雙贏的效果。

在現實生活中，大部分企業對于參與和培育勞動者的創業意識是有著濃厚的興趣的，具體可通過講座或沙龍等形式將成功創業者與企業家等有機地聯系在一起，從而更好地激發創業者在生產力發展過程中的能動性，激發勞動者對職場探索的訴求和對創業精神的渴望。同時，企業設立創業專項基金，聘請高校教授擔任創業督導，在企業內增設勞動者創業實踐平臺，促進勞動者的創業成果能更好地轉化。通過勞動者與企業的通力合作，才能使更多的創新性思維付諸于實際。

3.與家庭合力，加大創業精神影響。父母是孩子的第一任老師，家庭的教育對于孩子的成長至關重要。勞動者的價值理念的形成總會帶有家庭的特色和父母的影響，因而家庭環境對培育勞動者的創業精神發揮著至關重要的作用。讓孩子在追求民主和自由的朋友式的家庭環境中成長，其為培育創新意識打下來良好的基礎。父母對孩子的無限度溺愛和寵愛，不利于孩子獨立自主、團結合作、創新意識的培育。很多家長對創新創業的意識不強，對于孩子創新創業的行為不支持甚至阻擾。面對此問題，在加強創新創業的宣傳的同時，可利用高校對創新創業的評價體系，來使家長對創新創業有更全面的認識。高校通過制作教育視頻、運用社交網絡平臺與家長線上溝通、運用新媒體與家長分享有關創新理念，將創業精神和創新思維有效傳遞給家長，讓更多的家長支持并鼓勵孩子的創新意識和創業行為。從一定程度上而言，激發家長的創業理念，讓更多的人投入創新創業的大潮之中，更有利于提高其社會影響力。

五、結語

自古以來，創新與社會發展之間存在著密切的聯系，“雙創”更是為推動生產力發展做出了卓越的貢獻。目前，中國面臨著新一輪國際競爭的挑戰，“雙創”正是迎接挑戰的最好法寶。目前，創新成為經濟增長的重要動力之一，同時也成為人類生產生活的主要資源。目前，在中國發展“雙創”的過程中還面臨著諸多的挑戰和不適應之處，例如觀念、政策、經濟條件、國內外環境等都有待改善與調整。因此，在“雙創”的具體實施過程中，必須深化改革進程，提高對“雙創”的進一步認識，才能進一步促使生產力發展再向前邁進更大的一步！

[1]亞當·斯密.國民財富的性質和原因的研究（上卷）[M].北京：商務印書館，1972：2.

[2]卡爾·馬克思.資本論（第三卷）[M].2版.北京：人民出版社，2004：97.

[3]卡爾·馬克思.資本論（第一卷）[M].2版.北京：人民出版社，2004：423.

[4]卡爾·馬克思.機器、自然力和科學的應用[M].中國科學院自然科學史研究所，譯.北京：人民出版社，1978：200.

（責任編輯：D 校對：L）

F014.1

A

1004-2768（2017）10-0029-05

2017-08-31

任偉，男，西安理工大學馬克思主義學院講師，研究方向：馬克思主義中國化。