加強黨員教育工作的一點思考

龍安增

摘 要 隨著改革開放的不斷深入，為了適應新的市場需求，需要廣大黨員干部轉變觀念。為此，本文通過闡述轉變黨員教育觀念的途徑，分析創新黨員教育的載體，同時對黨員的教育工作進行規范，進而在一定程度上為黨員教育工作提供參考依據。

關鍵詞 黨員 教育

魯迅先生曾經講過：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……雖是為帝王將相作家譜的所謂‘正史，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。”中國共產黨是為中華民族崛起與復興而努力的脊梁。今天乃至今后中華民族和中國人民同樣期待中國共產黨把國家建設得更好。這沉甸甸的期待，要求共產黨人應該具備應有的良好素質，這黨員教育和管理就顯得特別重要，其間就該努力做到以下幾點。

1黨員教育要有系統性

黨員教育在內容、方法、時間上都應該做到有系統，有規律、有規劃、有目標、有內容，不帶隨意性、臨時性。到目前為止，我們的黨員教育不論從哪個方面上講，都存在嚴重不足，以致強調的多，應付性的多，實際真抓實干的少，加上方法上欠佳，所用時間跟不上，結果效果差。盡管運動不斷，但黨員素質并未隨之大幅提高，其均為缺乏系統性教育導致的結果。首先要內容系統，就是講對黨員的教育在內容上要考慮全面具體，一是要使黨員樹立一種黨性觀念，即階級的政治性觀念，使黨員懂得作奉獻、搞服務，愿犧牲。懂得政黨及黨員該怎么做，應該具有什么樣的品性，如何去煉就這種品性，如何去遵守黨的紀律、遵守憲法和法律、規章、起表率作用、做說服教育工作等。二是要使黨員系統地學習法律，包括基本法和自己所在工作崗位的部門法，努力使他們的活動在憲法和法律、規章政策的范圍內活動。讓人民群眾跟著學。三是要求黨員必須學習時事政策。以使黨員在對比中，找到差距，找準努力的方向，把握努力的程度、方法，克服事不關己的心態。四是要求黨員學習歷史知識，從歷史中明辨是非，找準對錯，少走彎路，不犯錯誤，五是學會治國理政，使用最先進的辦法和措施建設國家和社會，實現國家治理結構和治理能力的現代化。

其次是方法系統，就是不因循守舊，一個主意走到黑。要不斷創新，要邊做，邊總結，邊找毛病，邊探索，多聽大家的意見，看究竟怎么才能把黨員教育工作做好。找準教育的目標，檢查現有教育方法的優劣，多加研究，在不斷總結中拿出最好的辦法出來，通過理論教員力戒空談的教，媒體傳媒精心設計的引，單位目標考核探求真知的“逼”，實現黨員腳踏實地的學，力求理論教育效果的最大化。真正讓理論在黨員心中扎下根，形成“動力定型”，形成理論自信、制度自信，文化自信。

第三是時間系統，就是要給足給夠時間，每半月一次，集中黨員學習，就不能挪作他用，讓這個時間成為一種雷打不動的規定性。同時要保持時間上的連貫性，確保每一個內容學習都追求一種完整性，靈活安排，確保學習不因時間耽誤而受到影響。

2追求學習效果上的真

要從中央開始，制定嚴密黨員教育大綱，按照黨員教育大綱設法真資格的檢查各地黨員教育的情況，以此確保黨員教育質量的確實與到位。規定每個支部都要訂有切實可行學習教育計劃，規定總體學什么，階段學什么，每次支部組織生活學習什么，都力求大家對理論的真正理解，掌握實質，比如要求共產黨員必須以馬列主義毛澤東思想為指導。得將它看成是一種哲學觀，一種方法論，從過去革命和建設中的客觀去闡釋馬列主義、毛澤東思想在其中的作用。如抗日戰爭爆發，國內曾產生“亡國論”和“速勝論”，使國人產生迷茫。毛澤東發表《論持久戰》，揭示抗日戰爭的客觀規律，是持久的歷程，不是速勝戰，最后勝利是中國的，并提出戰爭經歷戰略防御、戰略相持、戰略反攻的三個階段。后來的八年抗戰確實證實了毛澤東講的是正確的。還有馬、恩、列、斯、毛澤東等他們的許多觀點都一樣，是指導我們工作的理論基礎。這么正確的理論不學，去學什么。所以我們只有弄清了目標，加上真資格上的抓，才能使避免政治上的武斷和被動服從，使黨員教育達到應有的效果。

3從大環境中加強榜樣的引領作用

我們平時講，村看村，戶看戶，群眾看黨員干部。在我們的工作中，領導干部應該是黨員中優秀中的優秀，是榜樣，是標桿。可是很多高級領導干部都犯讓人無法容忍的錯誤，這就使得我們進行了多年的共產主義教育，黨的先進性教育都讓我們的不少黨員看得很淡，缺乏信任度。因此加強黨員教育，提高教育效果，必須在大環境里，在選人用人的環境里做好工作。讓應該成為模范的社會角色真正成為模范，讓他們的言行符合黨章的要求，符合政策法規要求，符合公序良俗，成為人們學習的標桿，成為一種榜樣，不讓老實人吃虧，這樣大家才肯學，愿意學，有價值，學有勁頭，學有奔頭，相互影響，互相鼓勵，形成一個良好風尚，整個黨員隊伍才會好起來。

4必須發揮支部這個大本營在黨員教育中的作用

黨章規定任何黨員必須編入一個支部的規定，明確了黨支部就是黨員的家，是一個場所，是一所學校，黨員的教育管理基本在這里進行。現在最突出的問題是相當部分黨支部書記不知道怎么抓黨員教育，把抓行政事務工作、經濟工作、一般的社會性事務管理工作當成是黨支部的工作。俗話講：心中全無滴墨，筆下難成文章。要搞好黨員的教育，就必須解決好由誰來管、在什么地方管、會不會管的問題。既然黨支部是管黨員的具體地方，因此必須培養一批責任心強、會管理的黨黨務工作者，包括支部書記和支部一班子成員，使他們懂得為什么要抓黨員學習與教育，怎么抓，抓些什么內容。通過有效的考核方式，促使各支部按要求抓，抓在點子上，常抓不懈，避免大家對“運動式教育”的依賴，克服“運動來時了草抓一陣，運動去后，不管不問”的現象，讓黨員教育抓出水平，抓出效果，抓出質量，促進大批黨員高素質成長起來，真正提高黨組織的戰斗力。

總之，黨員教育，只有在認清目標，確定內容，找對方法，講求質量，解決由誰來執行的問題，怎么執行的問題，才能把黨員教育真正搞好。