如何開展初中生物學課外活動的指導

林青

摘 要 生物學課外活動是對課堂教學的一種有效補充，是提高學生動手能力，提高學生學習生物學興趣的一種有效方法，如何提高課外活動的效果是每個生物教學所要探討的。

關鍵詞 生物學 課外活動 活動內容 活動方法指導

課外活動是素質教育的重要內容，豐富多彩的課外活動，有助于提高學生的組織能力，通過相互合作，培養集體主義精神。學生第二課堂活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助于培養興趣和愛好，發展學生的智能，生物學課外活動是指課堂教學以外，由學生自主進行的多種多樣的生物學方面的教育活動。開展豐富多彩的生物課外活動，是生物教學中不可缺少的重要環節。活動的開展，有利于發展學生的智力和培養其開拓精神和創造能力，有利于提高學生的學習興趣，從而促進課堂教學，有利于寓教育于活動中，是向學生進行思想教育的重要陣地，對于促進其全面發展，具有重要作用。那么，如何才能搞好生物課外活動，更好地發揮其在生物教學中的特殊作用呢？

1建立健全的活動組織

根據學生自愿參加和教師挑選相結合的辦法，按不同年級或不同班級組成課外活動小組。學生自愿參加活動組織，才能充分發揮其主動積極性。小組要有教師負責指導，并選出責任心和組織能力強的學生來作正、副組長。參加小組應有連續性，可從初一到初二。

2確定活動內容，制定可行的活動計劃是搞好生物課外活動的前提

生物學是一門自然科學，包含的內容極其豐富，實用性也很強，要搞好課外活動，必須精心選擇活動內容。一般地講，選擇的內容應考慮到科學性、可行性、實用性、趣味性和多樣性，這樣才能取得預期效果，為此，在選擇活動內容時應注意：（1）與課堂教學相結合。課外活動內容應以課堂教學內容為出發點，適當擴大加深。課外活動與課堂教學內容既要相互配合，又不能脫節，也不要重復。比如，初一講制作植物標本和栽培小植物、飼養小動物就能達到目的，而介紹動物標本制作，進行學生調查、解剖青蛙等就于超綱。因為初一學生根本未學動物學，要注意活動的實效，否則，欲速則不達。（2）應以實踐活動為主。能力的培養離不開實踐活動，實踐是培養能力的重要途徑，學生通過實踐培養思維能力、觀察能力、獨立操作能力，最終培養創造能力。實踐的開展，為學生提供了發展個性特長的機會。（3）因地、因時、因人制宜。課外活動應從實際出發，根據學校及周圍的條件、需要以及學生的情況來安排內容。

3靈活多樣的課外活動方式是開展活動的手段

課外活動的形式可以靈活多樣，在確定活動目標后，可以以少數人參加的活動小組形式開展，也可以以單個學生自我調查，觀察為目的的形式開展，還可以整個年級、全班學生共同參加來組織活動。其中，以活動小組形式是開展課外活動采納的主要形式。如植物栽培小組，實用菌栽培小組，標本制作小組，小型動物飼養小組等等。這些小組的學生在生物老師統一指導下，開展各項生物活動。對有些活動，可以讓學生去自行設計、調查、取證如遺傳、嫁接、扦插實驗，觀察植物外行、解剖鯽魚等，還可以帶領學生走做出教室、走出校門到大自然懷抱中去領略綠色美景，去到公園里觀賞動物的生活習性，去農村參觀農民伯伯們收獲蔬菜水果，如此等等。使生物課外活動豐富多彩，使學生的個性特長得到最大發揮，為培養創造性人才打下堅實的基礎。

4要充分發揮學生的主動性

課外活動以學生獨立活動為主，應充分調動學生的主動性、積極性，使他們感到自己是課外活動的主人。教師不要包辦代替，但也不要放任自流，教師在活動中僅起到指導作用。即協助學生制定活動計劃，講授有關理論知識，解決學生在活動中遇到的困難和問題，檢查活動情況和效果，表揚和鼓勵學生，最后幫助學生做好總結。

5將開展課外活動與培養社會責任感結合起來

除開展常規的生物觀察和研究活動外，應結合環保等主題，適當開展突顯生命意義和社會價值的課外活動，以培養學生的社會責任感。一是定期開展與生物活動有關特別是與當地生物環境有關的調查研究，如某一地區的大氣污染調查、水污染調查等。二是定期組織學生開展與環境保護有關的公益活動，如種樹種花、環保宣傳等活動。

6做好總結工作

總結是課外活動的重要環節。可采取以下形式：

（1）舉辦成果展覽會：可展出課外活動小組栽培的植物、飼養的動物或制作的標本等成果。既能使小組成員得到提高，又能使其它學生受到教育。

（2）召開活動匯報會：在一定范圍內進行回報，也可起到總結交流的作用。

（3）宣讀小論文：活動結束時，可組織學生寫出小論文，并在一定會議上宣讀，高年級學生。還可再進行“學術討論會”，這是開發智力，促進互相學習的好方式。

總之，開展生物課課外科技活動，是中學生物學教學的重要任務，是培養學生能力的一種重要途徑，開展生物課外科技活動，旨在啟發青少年認識生物科學與人類生活和生產的關系，學習科學研究方法，因此持之以恒地開展活動，無疑對生物教學質量的提高起著重大作用，同時使學生了解家鄉的生物資源和生態環境以及發展經濟的資源優勢，增進熱愛家鄉的情感，為家鄉的經濟建設和社會發展做出貢獻。