當代大學生創新創業能力現狀及其培養方案

戴婷婷++夏慧琳++王江生

摘要：本文通過剖析當代大學生創新創業能力現狀，有針對性的提出培養方案。旨在引導大學生增強創新意識，激發創業精神，以創業帶動就業，促進經濟增長，解決社會長期存在的就業難題，加快推進技術創新進程。

關鍵詞：大學生；創新能力；創業精神；大學生培養方案

Abstract：Based on the analysis of the present situation of College Students' innovation ability， this paper puts forward the training plan. Designed to guide students to enhance the awareness of innovation， stimulate entrepreneurship， entrepreneurship to promote employment， promote economic growth， solve the employment problems of the social existence of long-term， accelerate the process of technological innovation.

Key words：college students， innovation ability， entrepreneurship， college students training program

一、當代大學生創新創業能力現狀

近期以來，我國經濟飛速發展，巨大的就業競爭壓力也隨之而來。大學生在面臨嚴峻的就業形勢時，也承受了巨大的經濟壓力。自主創業成為當前大學生的一種較好的就業選擇。各種形式的新興創業公司如雨后春筍般出現。但隨之而來的問題也不容忽視。

大學生創業被迫性明顯、對創新創業本身缺乏一定的認識和了解。部分大學生抱有錯誤的創業觀念，認為創新創業就是搞搞商業活動或者參加一些社會實踐，這些問題和不足成為了許多創業項目在半途甚至在剛萌芽就被扼殺的原因。創業沒有想象中的那么簡單和輕而易舉，沒有豐富的創新創業知識儲備，沒有較為系統化的理論和實踐指導，單憑一腔熱血與各種異想天開的創業點子，是遠遠不足以支撐整個創新創業項目在競爭強勁的市場中生存的。與此同時，各大高校陸續開展的創新創業項目大賽、創業培訓等一系列活動都暴露了許多不足，如創業培訓形式不規范、創業教育作用不明顯、創業教育停留在表面等。

現實中大學生創新創業水平并不如人意，許多大學生新創的企業不是如曇花一現，湮沒在其他的企業之中；就是勉強支撐，沒有后續發展的動力和前景。創新創業雖然引起高校和政府的高度重視，但是目前我國大學生的創業規模較小，參與創業的學生在學生總體只占較小的比重。雖然學生創業熱情一直高漲且不斷上升，但是真正投入進來的還是不多。大學生創新創業項目大都缺乏市場競爭力和可持續發展能力。這所有的一切都體現了當代大學生創新創業能力的不足。

二、創新創業能力不足原因

①受中國傳統文化的影響，學生的創業阻力較大。在中華民族的文化沉淀中存在一些對創業精神培養有消極抑制作用的因素。在社會自然中 “聽由天命”的思想根深蒂固，創新精神被束縛，長久以往的科舉制度束縛了大學生的創新性思維的發散和開拓。

②高校的創業教育教師師資力量不能滿足當代大學生日益增長的創新創業能力的要求，當今高校對傳統教育形式游刃有余的教師占大多數，而擅長培養學生發揮創新創業思維的老師少之又少。同時大學生長期受到應試教育的影響，各方面的創新創業能力受到不同程度的限制。

③適合大學生的創業項目非常少，創業種類以及形式單一，難以滿足大學生日益高漲的創業實踐需求。創業教育理念沒有融入到具體的社會實踐中來，使得創業教育似乎只是一紙空文。

④大學生創新創業意識不強，觀念比較陳舊，缺乏獨立實踐實驗、獨立思考、獨立判斷和獨立從事科研活動的能力，不懂得如何開展創業交流。然而這些都是要成為一個素質高、能力強的大學生創業者應具備的最基本的能力。

⑤高校創新創業環境氛圍不濃烈。大學生的創新創業氛圍雛形未形成，社會上支持大學生創新創業的力量和人群較少，對大學生創新創業宣傳較為缺乏。

⑥政府政策實施和推進的力度小進程冗長。出臺的很多相關的優惠政策，雖說有一定效果，但是政策的出臺卻幾乎一直停留于理論的層面，沒有真正起到對大學生創業的引導和激勵作用。

三、培養方案

（一）完善并優化創新創業教育體系。

創新創業教育是提升大學生創業能力的有效途徑。良好的創新創業教育，能為經濟建設提供源源不斷的優質人才支持，滿足了社會新興行業和產業變革對新型知識創新型人才的需求。創新創業教育的目標是為了提高大學生創新創業能力，因此，高校應當開發一套新穎、靈活、有特色的科學的創新創業教育指導制度，在課程教學中應當更注重引導和開發學生參與創業、主動思考的能力。創新教學管理模式，改革傳統的沉悶的指導方式，讓創新創業教育符合學生的創新創業能力發展的規律，不斷調動學生積極性，激發學生創業實踐的主觀能動性。進而全面提高學生的創新創業能力，將學生的創造力無限激發開來。

（二）加強實踐教學環節的組織。

創業活動要求大學生具有極強的實踐能力，而不是僅僅會紙上談兵。創業者如果具備一定的創業經驗，那么創業實踐活動的成功率將大大提高。因此，高校應該積極推廣創新創業計劃設計大賽、大學生創新創業作品競賽、暑期學生社會實踐活動等的開展，通過舉辦創業大賽、開展創業創新實踐活動，增強學生創新創業意識、鍛煉和提高學生創業能力。同時高校應該科學開發設計創業實踐教學課程，在創業教學的內容上要極具吸引力和新鮮感。

（三）提升教師素質，優化師資結構。

培養大學生的創業創新意識，需要高校擁有一支高素質的教師隊伍。高校應積極推動教師提高自身素質，鼓勵高校教師走到企業中去，通過不斷學習來提升自身的教學實踐能力，從而優化師資力量。

（四）重視創新創業素質的自我培養。

大學生作為一股新的力量進入社會，應當積極順應知識經濟的發展，不斷提高自己的實踐水平和各方面能力，不斷塑造并完善創新型思維，提高自身創新創業能力，為創業帶動就業做貢獻。

強烈的創業激情、新穎的創業觀念、有才、有膽、有識，同時還要有堅忍不拔的意志，克服創業過程中的困難的強大的勇氣的信心，這些都是當代大學生若想真正的創業成功都需要具備的素質，我們必須重視自身創新創業能力的培養，注重將自己的創新創業素質提升到一個更高的水平，在實踐中不斷錘煉自己的膽量和信心，同時健全創新創業人格，形成創業者的思維和創業的意識。

在中國傳統教育模式下，培養出的是“積累型”、“繼承型”的“人才”，專業運用能力不強、專業知識掌握度雖然高而廣卻缺乏實踐和運動能力、膽量不足、生存能力差等問題層出不窮。實踐證明，從實踐中汲取經驗和教訓才是創業者成長的捷徑， “一年學成個莊稼漢，三年學成個生意人”說的就是這個道理。

在專業知識學習的空檔利用業余時間來補充其他的相關知識，積極參加各種不同的創業大賽、創業講座以及創業培訓，投身社會活動，在社會實踐中發現自己的優缺點，不斷提高自己將理論知識運用于實踐的能力，從而更好的在以后的創業實踐中取得先導地位。 也可以到其他優秀公司實習為將來開展創業活動積累實戰經驗，培養自己獨立分析問題并解決問題的能力，增強自身的創業意識和創業熱情，

（五）廣泛吸取創業經驗。

如今，不少大學都開設創業指導課，教授創業管理、創業心理、SYB培訓等內容，幫助大學生儲備創業知識。大學圖書館也積極儲備創業指導方面的書籍，方便學生學習與參考。

（六）通過各種渠道積極參加實踐活動，培養自己的創業能力。

實踐環節能使大學生在校期間積累豐富的創業經驗，培養創業能力。所以大學生在校期間應當積極參與創業實踐活動。積極接觸社會，了解市場，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質。

（七）社會群體共同提供創業服務支持。

鼓勵學校積極與企業聯系，鼓勵各種優秀企業主動與高校聯合來支持大學生創業并且提供相應的資金和技術上的支持，從而取得鼓勵大學生創業并實現公司人才儲備的雙贏。眾多電視媒體應該打造更多的創新創業的節目，為大學生成功創新創業提供各種創業人才的經驗交流，并為大學生搭建和優秀企業CEO交流的橋梁，從而增強大學生創業信心，激發學生創新創業意識。

四、結論

我國大學生特別是一般普通高校的大學生，創業創新能力比較低，創業意識不強。一是缺乏創新觀念和創新意識，二是缺乏創新的興趣，三是缺乏創新的毅力，四是缺乏創新所需的觀察力，五是缺乏創新性思維能力。

當代大學生是我國當今經濟建設的中堅力量和儲備人才，培養大學生創新創業素質、提高大學生創新創業能力能有效的推動創新型國家建設以及有效的解決當前大學生面臨的就業難題。現如今，大學生對創新創業表現出積極熱情的態度，大學生渴望自身創新創業綜合能力提高的需求都要求政府、社會、高校在各方面加大對大學生創新創業的支持力度，要求高校建立更為完善、優質并且系統化的創業教育體系，這就需要高等學校在師資建設、教學環境、教學模式以及評價模式等方面進行全新或前所未有的革新，從而為提高高校大學生的創新創業能力、為國家培養創新型人才貢獻出一份力量。

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作者簡介：

1.戴婷婷（1998-），女，學生，吉首大學校級創新性課題：基于校園創業環境下的大學生創新能力培養研究。

2.夏慧琳（1997-），女，學生，吉首大學校級創新性課題：基于校園創業環境下的大學生創新能力培養研究。

3.王江生（1978-），男，碩士，吉首大學創業教育教研室主任，研究方向：大學生思想政治教育、大學生素質教育。

基金項目：教育廳課題15C1148、教育廳思政課題15FDY07、吉首大學思政課題JSUSZ201505、招標課題16JDZB053。