農(nóng)村小學體育教學環(huán)境現(xiàn)狀及策略的研究

艾尼·買買提

摘要：我國作為一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村的發(fā)展直接關(guān)系著整個社會的進步程度。現(xiàn)在越來越多的農(nóng)民工涌入城市，導致出現(xiàn)了大量的留守兒童，這些孩子失去了最基本的家庭教育，繼而學校教育起了主導作用，學校教育中的體育教育對孩子的健康成長有著不可忽視的作用。本文對體育教學的教學手段、教學方法等方面提出了一些建議，希望能為農(nóng)村小學體育教學的健康發(fā)展和培養(yǎng)身心素質(zhì)全面、和諧發(fā)展、人格完善的世紀新人起到推動作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；小學體育教學

俗話說“環(huán)境塑造人”，我們從小生活的家庭環(huán)境，進入學校后的校園環(huán)境，步入社會后的社會環(huán)境都直接影響著我們成長。學校的教學環(huán)境是一種比較特殊的環(huán)境，任何教學活動都是在一種特定的環(huán)境中進行的，體育教學也不例外。體育教學環(huán)境的好壞直接影響著體育教學，學校的體育教學又直接關(guān)系到學生的體質(zhì)健康，不論這些學生以后走向城市還是農(nóng)村，健康的體魄將是學生發(fā)展的基礎(chǔ)保障。農(nóng)村小學體育教學多流于形式?jīng)]有質(zhì)量，究其原因多受體育設(shè)施不完善和體育器材缺乏所影響。新課程形式下，必須轉(zhuǎn)變教學觀念，更新教學方法。立足農(nóng)村實際，激發(fā)興趣，體現(xiàn)課堂快樂教學，盤活農(nóng)村潛在的教學資源，并合理地利用這些普遍存在的農(nóng)村活力資源，將其應用于課堂教學中，必將起到事半功倍的效果。

一、農(nóng)村小學體育教學的現(xiàn)狀

由于受地理條件的限制，農(nóng)村小學體育場所匱乏，學校體育器材配備不符合國家規(guī)定的小學體育器材配備標準；師資隊伍匱乏，滿足不了學校教學計劃的師資需要；學校體育制度缺乏有效的管理；體育傳統(tǒng)風氣現(xiàn)狀較差，開展課間操、課外體育活動、運動會等活動次數(shù)較少；受多種因素的影響，學校的體育經(jīng)費問題成了改善體育教學環(huán)境的主要問題，體育器材無法滿足教學要求；無合適的教材，現(xiàn)有資源有效利用不足，教學內(nèi)容單一，學生身體素質(zhì)差等。導致這些問題的主要原因是：社會、學校領(lǐng)導、教師等對學校體育的認識不足，受地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的直接影響，缺乏科學的指導等。

二、改變農(nóng)村小學體育現(xiàn)狀的措施

（一）樹立正確的體育教學觀，重視體育教學。

作為體育教師，無論身處何地學校從事教學，都不應該懈怠自己的責任，減弱敬業(yè)精神，而應始終秉承為了每一個學生的發(fā)展著想，嚴格要求自己為達成教學目標努力提高自己的專業(yè)知識和技能，深入實際研究適合學生的教學方法，從根本上樹立搞好體育教學，切實服務(wù)每一位學生的思想觀念。體育教師不僅要有過硬的本領(lǐng)，還要有很高的熱情，農(nóng)村學校就是不能與城市相比，特別是一些落后的農(nóng)村小學，沒器材，我們想辦法，只要充分發(fā)揮自己的能動性，變不利為有利之條件；農(nóng)村學生雖然知識面窄，但是能吃苦，不怕臟不怕累，這對鍛煉身體是得天獨厚的基礎(chǔ)條件。常言說：“冬練三九，夏練三伏。”作為一名體育教師，更應該嚴格遵守古訓，為發(fā)展學生體質(zhì)要象蠟燭一樣燃燒自己。

（二）開發(fā)體育設(shè)施，發(fā)揮農(nóng)村地域廣闊優(yōu)勢。

新課標指出：“體育場地、器材是加強素質(zhì)教育，提高體育教學質(zhì)量，增進學生健康的物質(zhì)保證。”在農(nóng)村小學，各類體育器材按國家制定的“配備目錄”配齊有很大困難，而要實施新課程標準基本的體育器材設(shè)施是基礎(chǔ)。所以我們要想方設(shè)法開發(fā)體育設(shè)施。

1.發(fā)揮體育器材多種功能，一物多用。體育器材一般都具有多種功能，例如：呼啦圈：可以用作障礙物，也可以用來替代跳繩；實心球：可以用來投擲，可以用來當作負重物、障礙物、標志物，還可以用來打保齡球；跳繩：可以做繩操、斗智拉繩、三人角力、夾拋繩/跑蛇繩、二人三足跑、踩龍尾等。所以，我覺得只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)常用器材的許多新功能。

2.提升場地利用價值，發(fā)揮農(nóng)村地域廣闊優(yōu)勢。在農(nóng)村小學，操場、器材等方面都不能和城市里的學校相比，然而農(nóng)村小學也有農(nóng)村小學的優(yōu)勢。農(nóng)村有廣闊的田野或空地，這些都是學生活動的好場所。在田野里，學生可以參加越野跑，也可以在田埂上練習直線跑。在廣闊的田野里，學生興致高昂。在農(nóng)村的道路上，相對城市車輛較少，而且車的速度也不快，這樣學生可以在晨練或體育課時間，到這些道路上進行越野跑，比在操場上現(xiàn)成的跑道上要能激發(fā)學生的樂趣。

三、提升農(nóng)村小學體育教學的策略

（一）通過游戲激發(fā)學生的體育學習興趣。

游戲活動是兒童的天性和權(quán)利，通過參與游戲活動使他們身心得到發(fā)展，也是他們十分喜歡的活動內(nèi)容和形式。教師在體育課堂教學中可通過進行體育競賽游戲，采取比一比，測一測的方法來調(diào)動學生的參與運動的積極性，從而使學生感到有新意，有趣味。在體育教學中教師可多設(shè)計帶有趣味性和競賽性的游戲來激發(fā)學生對體育的興趣。如在籃球變向運球接力跑的教學中，教師可采用“叫數(shù)運球接力比賽”、“四角運球接力比賽”、“迎面接力跑比賽”等，以激發(fā)學生的學習興趣。學生在自我表現(xiàn)過程中，既鞏固了自己在同學中的地位，也使同學們在體育課中培養(yǎng)了膽量和表現(xiàn)力，激活了課堂氣氛。

（二）教學方法新穎獨特，有創(chuàng)造力。

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。沒有了快樂，學生如何會喜歡上你的體育課呢？就更談不上全面提高學生的身體素質(zhì)了。他們需要新穎、獨特有活力的教學方式。 如：在上“障礙接力賽跑”時，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個意境：用廢棄的漁網(wǎng)、框架、棕墊等設(shè)置的“敵人封鎖線”，用玉米棒子作為接力棒，并加上播放錄有沖鋒號聲、炮彈聲和機槍聲交融在一起的音響。在這樣的意境中，同學們穿越障礙有一種身臨敵境的感覺，他們情緒高漲，動作認真，一旁觀看的同學也情緒激動，加油聲一浪高過一浪，直到下課，師生的余興仍然未消。

（三）合理運用多媒體提高體育課的教學效果。

體育教學大多數(shù)是在室外上，要靠學生的肢體運動來完成，所以老師在上課時比其它課難度大。在傳統(tǒng)的體育課教學中，動作的重點、難點都是由教師反復示范，著重指出，如遇到復雜、迅速的動作，不利于學生觀察和仔細了解的動作細節(jié)，教師在一堂體育課中要重復多次，甚至還起不到好的效果。例如：在教低年級廣播操《七彩陽光》時，低年級學生因為年齡較小注意力又容易分散，學習時對教師的講解掌握的就不是很好，對動作的了解大多依賴于老師的肢體示范和模仿，一旦動作迅速連貫，他們就不容易看清楚，分解教學又容易使學生產(chǎn)生錯誤認識，形成分解做動作習慣，忽視了動作連貫的特點，學生又易厭倦學習，感到疲勞。若利用多媒體教學進行授課，上述存在的問題就會避免。在授課時直接通過多媒體展示給學生看，學生一看便會一目了然，這樣就形象地解決了教材中的重點和難點，讓學生直觀、主動、立體、全面的掌握技術(shù)動作，提高了體育課的教學效率。

體育教育是小學教學計劃中的重要組成部分，關(guān)系小學生綜合素質(zhì)的提高，由于陳舊觀念的影響，很多小學并不重視體育教學，把教學重點過多地轉(zhuǎn)移到文化課上，造成小學生的綜合素質(zhì)得不到全面發(fā)展，所以在小學教育中，要注重體育教育，做到文化體育兩手抓，保證學生全面發(fā)展。在小學體育教學方式上，加強創(chuàng)新角度的研究，使體育課更加充滿活力。

參考文獻：

[1]吳志誠、曲宗湖、劉紹曾.《現(xiàn)代教學論現(xiàn)代體育教學》[M].人民體育出版社，2009年6月出版。