培養一年級學生的好習慣

全秀娟

好習慣，顧名思義，就是良好的習慣。那么，什么是“良好的習慣”呢？良好的習慣，就是做有益于自己、有益于他人、有益于社會的事，并長期堅持，直到成為習慣性的行為。巴金曾說過“孩子成功教育從好習慣培養開始 。”一年級的孩子是養成良好行為習慣的關鍵時期，因此，此時培養學生的好習慣尤為重要。

一、良好的文明禮儀習慣

一年級的孩子，學前接受的教育參差不齊，家庭環境大相徑庭，很多學生文明禮儀方面不盡人意。經常能看見他們在樓道里追逐鬧，大喊大叫。還有的學生時常管不住自己的手腳稍有不合意就大打出手。為此，在平時的教育教學中常常把文明禮儀教育滲透其中：1、利用兒歌、故事將好的行為習慣告之學生。如：“樓道里輕聲慢步要注意”“小朋友，好伙伴，互謙互讓，要做到”。鼓勵學生講講平時在生活中體現文明的小故事。促使學生認識到哪些行為是不正確的是應該改正的，比簡單的說教效果更好。2、開展每周“文明之星”活動。每周由老師和同學們一起選出一周中文明禮儀方面表現突出的孩子并將他們的事例與同學們一起分享，在班內形成人人爭做“文明之星”的氛圍，在這樣的大環境中，學生會自覺地注意自己的言行。

二、良好的學習習慣

學習是作為學生的一個基本任務，良好的學習習慣的養成是他們能否學好的一個關鍵。1、預習習慣的培養。一年級的學生比較小，因此在每天的作業安排時，我會指出學生應該如何預習新的知識。比如：要求他們將下一課要求學習的課文讀通順，并且大聲朗讀給爸爸媽媽聽。將要學習的新的生字在課文中圈出來，自己試著給新的生字組詞并說句子。為了讓孩子們能自覺地預習我會請家長配合督促孩子們，在學習新課前也會對預習情況進行檢測，對預習好的學生進行表揚，激勵學生們養成預習習慣。2、課堂的聽課習慣。在課堂上，我要求學生認真聽講，勤于思考，大膽舉手發言，認真傾聽他人發言。一年級的學生活動好動自制能力弱，想要他40分鐘全部精力集中也不可能，因此，在上課時盡量采取多種形式讓學生在輕松的過程中學習新知，培養他們認真傾聽。比如：在教學《j q x》時，上課伊始創設情境，先用課件帶著學生進入“拼音王國”進行復習并自然的導入新課教學。在授課過程中利用“字母操”“變魔術”“猜一猜”等把學生帶入意境。讓學生感受到上課很有趣，愿意去學習。每節課下課鈴響時，及時對表現好的學生予以表揚。隨時運用恰當的時機有目的地對學生訓練，給達到要求的學生頒發小紅花，持之以恒，堅持不懈。使學生逐步養成習慣。3、認真完成作業。每節課我都會注意訓練學生正確的寫字姿勢，要求學生嚴格做到“三個一”，做作業的時候，我會根據作業量規定完成時間，杜絕學生一邊做一邊玩。并與家長取得聯系，如果發現孩子有這種情況的話，家長一定要從生活中的小事做起，練習他做任何的事情都集中精力去做，但要求的時間不要過長，可以循序漸進。從而培養學生認真完成作業的習慣。

三、良好衛生習慣的養成

每當走進教室，如果發現教室地面有紙屑，我會很自然地彎下腰把它撿起來，放進垃圾桶。學生的模仿能力很強，他們看到地上有垃圾時也會撿起地上的紙屑，保持教室的清潔衛生。另外我要求學生注意個人衛生，老師喜歡干凈整潔的孩子。對沒有做好的學生及時給予指正，評選每月的“衛生之星”以此來幫助學生養成良好的衛生習慣。

一年級的小學生年齡小，自制力雖然弱，但是他們的可塑性強，我從以上幾個方面入手，通過實踐，取得了較好的效果，但是學生的行為習慣的養成是一個漫長的過程，需要老師的不斷引導，家長的時時督促，學生的自我克制。希望我們的學生像王爾德說的那樣讓習慣造就他們。