培養(yǎng)一年級學生的好習慣

全秀娟

好習慣，顧名思義，就是良好的習慣。那么，什么是“良好的習慣”呢？良好的習慣，就是做有益于自己、有益于他人、有益于社會的事，并長期堅持，直到成為習慣性的行為。巴金曾說過“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始 ?！币荒昙壍暮⒆邮丘B(yǎng)成良好行為習慣的關鍵時期，因此，此時培養(yǎng)學生的好習慣尤為重要。

一、良好的文明禮儀習慣

一年級的孩子，學前接受的教育參差不齊，家庭環(huán)境大相徑庭，很多學生文明禮儀方面不盡人意。經(jīng)常能看見他們在樓道里追逐鬧，大喊大叫。還有的學生時常管不住自己的手腳稍有不合意就大打出手。為此，在平時的教育教學中常常把文明禮儀教育滲透其中：1、利用兒歌、故事將好的行為習慣告之學生。如：“樓道里輕聲慢步要注意”“小朋友，好伙伴，互謙互讓，要做到”。鼓勵學生講講平時在生活中體現(xiàn)文明的小故事。促使學生認識到哪些行為是不正確的是應該改正的，比簡單的說教效果更好。2、開展每周“文明之星”活動。每周由老師和同學們一起選出一周中文明禮儀方面表現(xiàn)突出的孩子并將他們的事例與同學們一起分享，在班內形成人人爭做“文明之星”的氛圍，在這樣的大環(huán)境中，學生會自覺地注意自己的言行。

二、良好的學習習慣

學習是作為學生的一個基本任務，良好的學習習慣的養(yǎng)成是他們能否學好的一個關鍵。1、預習習慣的培養(yǎng)。一年級的學生比較小，因此在每天的作業(yè)安排時，我會指出學生應該如何預習新的知識。比如：要求他們將下一課要求學習的課文讀通順，并且大聲朗讀給爸爸媽媽聽。將要學習的新的生字在課文中圈出來，自己試著給新的生字組詞并說句子。為了讓孩子們能自覺地預習我會請家長配合督促孩子們，在學習新課前也會對預習情況進行檢測，對預習好的學生進行表揚，激勵學生們養(yǎng)成預習習慣。2、課堂的聽課習慣。在課堂上，我要求學生認真聽講，勤于思考，大膽舉手發(fā)言，認真傾聽他人發(fā)言。一年級的學生活動好動自制能力弱，想要他40分鐘全部精力集中也不可能，因此，在上課時盡量采取多種形式讓學生在輕松的過程中學習新知，培養(yǎng)他們認真傾聽。比如：在教學《j q x》時，上課伊始創(chuàng)設情境，先用課件帶著學生進入“拼音王國”進行復習并自然的導入新課教學。在授課過程中利用“字母操”“變魔術”“猜一猜”等把學生帶入意境。讓學生感受到上課很有趣，愿意去學習。每節(jié)課下課鈴響時，及時對表現(xiàn)好的學生予以表揚。隨時運用恰當?shù)臅r機有目的地對學生訓練，給達到要求的學生頒發(fā)小紅花，持之以恒，堅持不懈。使學生逐步養(yǎng)成習慣。3、認真完成作業(yè)。每節(jié)課我都會注意訓練學生正確的寫字姿勢，要求學生嚴格做到“三個一”，做作業(yè)的時候，我會根據(jù)作業(yè)量規(guī)定完成時間，杜絕學生一邊做一邊玩。并與家長取得聯(lián)系，如果發(fā)現(xiàn)孩子有這種情況的話，家長一定要從生活中的小事做起，練習他做任何的事情都集中精力去做，但要求的時間不要過長，可以循序漸進。從而培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的習慣。

三、良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成

每當走進教室，如果發(fā)現(xiàn)教室地面有紙屑，我會很自然地彎下腰把它撿起來，放進垃圾桶。學生的模仿能力很強，他們看到地上有垃圾時也會撿起地上的紙屑，保持教室的清潔衛(wèi)生。另外我要求學生注意個人衛(wèi)生，老師喜歡干凈整潔的孩子。對沒有做好的學生及時給予指正，評選每月的“衛(wèi)生之星”以此來幫助學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

一年級的小學生年齡小，自制力雖然弱，但是他們的可塑性強，我從以上幾個方面入手，通過實踐，取得了較好的效果，但是學生的行為習慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，需要老師的不斷引導，家長的時時督促，學生的自我克制。希望我們的學生像王爾德說的那樣讓習慣造就他們。