淺談多媒體運用在職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)中的優(yōu)勢與不足

孫青玲+錢超

摘要：隨著多媒體教學(xué)方式的普及和英語學(xué)習(xí)改革的深化，許多的高校開始了多媒體輔助教學(xué)的方式，以此來給傳統(tǒng)的教學(xué)帶來一些新意，從而吸引廣大學(xué)子的興趣，使得相同的教學(xué)內(nèi)容有了多媒體而更容易讓人接受，一方面提高了教學(xué)的質(zhì)量，但是從另一方面來看，教學(xué)中對多媒體的過度依賴也會產(chǎn)生不好的影響。本文從多媒體在職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)中存在的優(yōu)勢與不足進行剖析，探討怎樣程度的使用多媒體能夠最大程度的提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)

一、現(xiàn)階段多媒體運用在職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)中的優(yōu)勢

1.1 多媒體的運用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高課堂效率

將多媒體應(yīng)用到英語教學(xué)中是有很多好處的，首先能夠?qū)鹘y(tǒng)知識數(shù)字化反映到動畫上來進行生動的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比傳統(tǒng)的“聽老師講”更能使得課堂生動化，刺激學(xué)生的多種感官。尤其像職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)，語言學(xué)科更需要多媒體提供的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如在講解一些主題活動的時候，可以借用多媒體來給予學(xué)生更多的詮釋，比如圖片、跟主題相關(guān)的視頻等等來完善老師口頭傳授的知識，這樣可能會消除因為單純的知識輸出和吸收造成腦疲勞，而且教學(xué)效果也是很好的，活躍了課堂氣氛，學(xué)生對多元化的知識吸收的也更全面，這些效果和多媒體的運用是分不開的。

1.2 多媒體的運用能夠減輕老師的勞動強度

多媒體的運用能夠減輕老師的勞動強度，使其專注在在教學(xué)能力與素質(zhì)的提升方面，為學(xué)生做好表率。以前的教學(xué)方式對老師的語言表達邏輯、語言組織能力、語言的應(yīng)用能力要求比較高，但是多媒體運用在職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)中之后，老師不用再提前做大量的紙質(zhì)筆記記住講課的順序，可以根據(jù)自己掌握的豐富的英語專業(yè)知識依據(jù)自己希望傳授的知識進行教學(xué)課件的設(shè)計，提前準備好課堂需要用到的多種資料，不用擔(dān)心漏掉知識點的情況發(fā)生。在另一方面多媒體在課堂上的運用對老師的基礎(chǔ)性計算機知識有一定的要求。并且多媒體能夠完整的還原原文教學(xué)資料，讓職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)環(huán)境更加的接近英語本身的應(yīng)用環(huán)境，方便學(xué)生更好地吸收與接收。這樣的方式雖然對老師的英語專業(yè)能力提出了挑戰(zhàn)，但是一方面也使得老師的教學(xué)能力更加的完善，督促繼續(xù)學(xué)習(xí)。從小的方面來說，多媒體的運用可以減少板書和擦拭黑板的時間，減低老師的物理勞動強度。

二、現(xiàn)階段多媒體運用在職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)中的不足

2.1職業(yè)學(xué)院老師對多媒體教學(xué)方式不熟悉

將多媒體運用在英語教學(xué)中的教學(xué)方式是隨著科技的發(fā)展新興的教育理念，很多職業(yè)學(xué)院的教師對多媒體教學(xué)方式?jīng)]有充分的認識，不能為己用，可能導(dǎo)致眾多在網(wǎng)絡(luò)資源尋找現(xiàn)成教學(xué)資源的現(xiàn)象發(fā)生，沒有真正的根據(jù)自身掌握的知識及想要傳授的知識進行自制教學(xué)課件，容易造成知識點長久未更新，課件的格式及內(nèi)容老套，不能聯(lián)系實際情況給學(xué)生帶來最新的知識。教師對多媒體教學(xué)方式不熟悉容易造成本身使用多媒體進行教學(xué)的逆反心理，從而影響知識的正常教授。

2.2 教師過多的依賴多媒體教學(xué)方式

教師過多的依賴多媒體教學(xué)方式，沒有自覺對傳統(tǒng)教育方式作保留。為了給學(xué)生更好地英語教育，優(yōu)秀的板書也是必不可少的，在課堂教育中過多的使用多媒體，教師一直坐在計算機面前點操作鼠標，“朗誦”多媒體上的知識，也會使得學(xué)生的注意力不集中，使得作為語言課的英語課不能更加的活躍反而死氣沉沉，失去了傳統(tǒng)課堂的莊嚴。多媒體運用在職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)的初衷是為了能夠?qū)⒂山處焼畏矫婵谑龅慕虒W(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)楦由鷦拥难菔荆研枰厥馇榫臣扒楦修D(zhuǎn)變的部分借用多媒體這個媒介向?qū)W生傳授更深的知識精髓。但是過多的依賴多媒體的教學(xué)方式忽視了師生間真正需要的互動和情感交流，不僅使得多媒體的運用適得其反，還使得學(xué)生的英語語言溝通能力在課堂上得不到好的實踐，教師主導(dǎo)課堂的作用也被大大的削減。

2.3 多媒體傳輸?shù)闹R不進行刪選容易信息泛濫

多媒體運用在職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)中，一方面可以給學(xué)生們提供更全面的知識，能夠讓教師最大化擴充課堂的知識容量，但是存在信息泛濫的弊端。多媒體教學(xué)方式能夠傳播大容量的知識，但是課件的內(nèi)容嗎沒有經(jīng)過嚴謹?shù)倪壿嬇虐嗯c刪選便會比較雜亂，學(xué)生不停的被動接受錯綜復(fù)雜的信息弊大于利。不能單純的把多媒體教學(xué)的方式變?yōu)榻┯驳墓噍斒浇逃處熜枰`活的掌握多媒體技術(shù)作為己用，在課堂上有限的實際內(nèi)做好知識的講解與啟蒙，不能因為教學(xué)方式的改變就加大學(xué)生原本的接收量，要留給學(xué)生獨立思考的時間。

三、結(jié)語

本文從多媒體在職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)中存在的優(yōu)勢與不足進行剖析，說明了現(xiàn)階段多媒體運用在職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)中的不足有：老師對多媒體教學(xué)方式不熟悉、教師過多的依賴多媒體教學(xué)方式、傳輸?shù)闹R不進行刪選容易信息泛濫，優(yōu)勢有：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高課堂效率、減輕老師的勞動強度。總而言之，多媒體運用在職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)中有利有弊，但是時代的發(fā)展及以長遠的眼光看待這個問題，就會發(fā)現(xiàn)這是一個不可避免的趨勢，多媒體教學(xué)方式給課堂帶來了更加生動的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，能最大程度上在課堂上短短的時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的整體銷效率，是有積極的影響的。作為語言學(xué)科，更重要的是互相交流，教師需要把握好一個度，在用多媒體完善知識傳授方式的時候，能夠適當把握住和學(xué)生真正的互動。如何最大化的運用多媒體提高職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)質(zhì)量，是教師們重要的研究課題，教師需要結(jié)合職業(yè)學(xué)院本身的情況，區(qū)分傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)缺點，將多媒體教學(xué)方式與以前的教學(xué)模式進行結(jié)合，形成帶有本校特色的英語教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠真正的受到益處。

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