《爬山虎的腳》教學設計

韓桂榮

教學類型：新課教材選取：義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊授課對象：小學四年級學生授課時間：40分鐘。教材分析：這篇課文通過作者細致聯系的觀察具體描寫了爬山虎的葉子爬山虎腳的形狀、特點以及他是如何向上爬的。教學目標：認識五個生字，正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、了解爬山虎的特點，理解課文的敘述順序。4、學習作者細心觀察的方法，培養留心周圍事物的意識。教學重點：理解爬山虎的特點，體會作者用準確生動的語言寫爬山虎的特點。教學難點：體會作者細致聯系觀察事物的方法，從而培養學生認真觀察事物的興趣和習慣。

教學過程：

一：激發興趣，導入新課。1、學生出示課前收集的爬山虎圖片，爬山虎的資料。師：借助課件中爬山虎圖片介紹爬山虎這種植物。2、師：通過老師同學們的介紹以及觀賞圖片，我們知道爬山虎是喜攀緣在墻壁或巖石上面的一種植物。要想知道爬山虎為什么有這樣的功能我們去請教葉圣陶先生。搬書課題《爬山虎的腳》

二、初讀課文，整體感知課文。1、請同學們自由讀課文，把課文讀通順，不認識的字，不理解的詞，請教老師同學或字詞典。2、指名朗讀課文，想一想課文講了什么？（課文講了爬山虎生長的位置，爬山虎葉子的樣子，爬山虎腳的樣子以及爬山虎是怎樣一步一步往上爬的。）3、讀思結合，直奔重點。體會作者用詞的準確生動。（一）（1）學生默讀描寫爬山虎腳的段落。并試著畫出描寫爬山虎腳的位置，形狀的句子以及詞語。（2）指名朗讀描寫爬山虎腳的段落。（3）指名回答描寫爬山虎腳的位置形狀的句子和詞語。思考從作者的描寫中體會到了什么？（作者對爬山虎腳生長的位置“爬山虎的腳長在莖于葉柄相連之處，從葉柄的反面伸出”描寫的很具體。對爬山虎腳的形狀“像蝸牛的觸角”比喻的很逼真。作者對事物觀察十分仔細認真。體會到作者的語言多么準確生動形象啊！）（4）動手畫一畫爬山虎的腳，同桌欣賞并評價畫的像不像課文中描寫的那樣。（二）、（1）同桌互讀爬山虎向上爬的段落，并畫出描寫爬山虎動作的詞。（2）指名回答并配合動作演示爬山虎往上爬的情形。（3）師：展示爬山虎緊貼著墻往上爬的課件，幫助學生理解。（4）師生共評，教師板書。細絲的頭（變成）小圓片（巴住）墻（變）彎曲（拉）嫩莖（緊貼）墻（爬）上去。（5）師：從作者的描寫中你們又理解到了什么？體會到了什么？（理解了爬山虎的葉尖一順朝下的原因。機會到了作者抓住特點細心觀察事物“如：葉尖朝下等”。連續觀察才會發現“原來直的細絲后來變彎了”）（6）找出課文中體現作者細心觀察、連續觀察的語句多讀幾遍。

三、讀寫結合，在讀中感悟。（1）、背誦課文，摘抄好句。（2）用第一人稱寫“爬山虎的自述”的作文

四、拓展延伸，開展實踐活動。觀察自己感興趣的動物或植物，并做好記錄