加強校園文化建設提升學校辦學內涵

景國棟

中圖分類號：G621

校園文化是一所學校綜合實力的反映，是實現新形勢下學校特色發展的重要資源和有效載體，是學校可持續發展的動力。加強校園文化建設，可以提升學校辦學內涵，拓展學校辦學空間，對于培養良好的校風，提高教育教學質量具有重要的意義。近幾年來，學校高度重視校園文化建設工作，積極深化校園文化建設內容，使學校的辦學品位不斷提高。

一、加強校園物質文化建設

學校物質文化建設是學校文化建設的基礎工程，是校園文化中最主要的硬件部分，是營造校園文化氛圍最外顯的一項重要工程。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑裝飾與活動場所，能陶冶師生情操，塑造完美人格，激發校園師生開拓進取精神，約束校園不良風氣和行為，促進師生身心健康發展。

學校門庭設計制作了兩塊電子屏，一塊對內，一塊對外，實時發布通知、標語、宣傳語、學校新聞、教育名言警句等，既影響了家長，又教育了學生，提升了辦學形象。在校園設計制作了主題文化墻，張貼安全常識、禮儀常識、國學選片、二十四孝圖等，成為學生課余時間一頓豐盛的精神大餐。各功能室、教室、辦公室標志清晰美觀，室內懸掛規章制度、張貼名人名言、標語，做到布置優雅大方、整潔衛生、富有文化氣息。教室布置，既有統一標準，又充分發揚個性，努力打造特色班級文化育人環境。校園內教育牌、提示牌，做到醒目美觀，處處體現教育與文化內涵。教學樓、辦公樓走廊墻壁張掛師生優秀字畫作品、名言警句，讓師生隨時隨地受到教育和激勵。同時，學校還建成了學校網站、多功能室、校史室、師生作品展室、錄播教室、科技館等，既能吸引學生親自動手參與，又能讓學生在娛樂中思考和學到知識，真正做到寓教于樂，培養學生熱愛科學的意識和創造精神。加強校園綠化美化建設，校院種植樹木花卉，樓道教室窗臺擺放盆花，保持校園干凈、整潔、美觀，是校園成為工作、學習的理想場所。

二、加強學校制度文化建設

學校制度文化建設是學校文化建設的保障工程，“沒有規矩，不成方圓”，完整的規章制度能夠規范師生行為，建立良好的校風，保障學校各個方面的工作和活動得以順利開展與落實。自建校以來，學校扎實開展以制度保障校園文化建設與發展，各項工作制定相應的崗位職責、操作規程、行為規范、管理辦法、考評辦法等。每年召開一次教代會，不斷修改完善各項規章制度，學校重大事項的決策和實施，堅持按章辦事，個人評優選先，嚴格依據考評結果，體現公平、公正、公開的原則。建立校園公示欄，將學校的重要決定、財務等隨時進行公布，讓全校教職員工和學生了解學校情況，參與學校管理，促進廣大師生形成了良好的行為習慣、高尚的道德情操和積極向上的精神風貌。

三、加快學校教育信息化建設

信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，信息技術的廣泛應用對教育提出了前所未有的挑戰。教育信息化是教育面向信息社會的要求和必然，豐富和完善信息化教學資源是學校信息化建設的一個重要工作。為增強學校可持續發展的能力，學校多方籌措資金，為30個教學班配備了的多媒體教學設備，包括電視機、電子白板、多媒體計算機、投影儀、視頻展示臺和多功能機柜，每個班都是一個多媒體教室。學校現已初步搭建起集信息發布、行政辦公、教學管理、互動交流等功能的教學辦公平臺和具有資源交換、精品課程、遠程教學、自主學習等功能的在線教學服務平臺，并開始運用平臺嘗試無紙化辦公。充實并豐富了網站內容，建立了數字校園QQ群，教師間進行網上交流，實現了教師“人人通”，校內“班班通”，為“教師備課網上查、各類信息網上找”打下了良好的基礎。部分教師已能充分利用教學資源，讓學生通過觀看課程視頻、收聽音頻，進行師生互動，嘗試“翻轉課堂”教學模式，努力打造高效課堂。

四、加強師生行為文化建設

行為文化主要指師生的行為習慣、生活模式、集體活動表現出的校風、學風等。羅曼羅蘭說過，“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人”，學校教育，德育為先。積極開展師德建設學習討論活動，指導和規范教師的職業道德修養，讓教職工言談舉止成為學生的表率，起到示范作用。加強文明禮儀教育，促使學生良好習慣的養成，提高學生的整體素質，結合《小學生禮儀規范》和《弟子規》開發禮儀教育內容，傳播禮儀知識，補充德育教育，學校每年舉行一次學生文明班級、文明標兵、校園之星宣傳評選工作，培養學生良好的日常行為習慣，努力創建文明校園。行為習慣的養成要求學生從具體小事做起，針對學生存在的突出問題，實行學校德育月考核和班級學生德育量化考核，讓學生在參與管理的過程中學會自我管理和自我教育，提高學生的主人翁意識，發揮他們的主人翁作用。

五、營造校園文化氛圍

校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑，為此，學校應充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園活動。

（一）加大教育宣傳。

校園文化具有導向功能、育人功能、審美功能和實踐功能，有利于學生確立自己的理想、追求、信念，有利于形成學生健全的人格，更有利于培養學生品德、思想、行為習慣、態度、作風、群體意識、團隊精神、合作意識和健康心理，學校借助升旗儀式、入學教育、傳統教育、法制教育、運動比賽、讀書征文等活動形式加大宣傳力度，充分發揮教育功能作用，真正做到高度認識和大力推廣校園文化。

（二）重視藝術教育

藝術教育是小學教育不可缺少的組成部分，藝術教育能夠健全學生的人格，有助于提高學生的審美能力。學校成立校園運動隊、書畫小組、電子琴隊、合唱隊、儀仗隊等，由有專業特長的教師擔任指導教師，積極開展多種文化活動、競賽等。

（三）豐富校園文化活動

校園文化活動是校園文化得以延續與發展的源泉。開展豐富多彩的校園文化活動，不但能夠發揮學生的特長，而且有利于培養和鍛煉學生多方面的素質。

1、利用紅領巾廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，既讓學生展示才華，又對學生進行思想道德教育。2、積極開辟第二課堂，每年舉辦校園文化藝術節和運動會，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。3、實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。活動的開展得到了學生及家長的歡迎與支持，深入開發了家庭教育資源，為孩子提供來自生活與家庭的、多樣化的、差異而獨特的課程資源，全面拓展孩子的知識面。

校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，作為教師，必須在校園文化建設中積極參與并充分發揮主導作用，引導校園文化建設沿著正確的方向向高層次發展，將學生培養成為既具有良好的專業知識和文化素質，又具有良好的思想品德、身體素質和心理素質的一代新人，使學校成為社會主義精神文明建設的重要基地，使學校不辜負社會和歷史所賦予的神圣使命。