重新綻放的玫瑰花

姜永

中圖分類號：G623.2

記得那是一個早晨，天氣晴朗。走進校門，迎面是一位小女孩親切地問好。走進班級，同學們已經開始了有序的早讀。我迫不及待地叫語文課代表把上周末留的作文草稿收上來。因為這次習作的內容是給爸爸媽媽或者老師寫一封信，說說自己的心里話。我非常想知道孩子們心里有什么小秘密。

作文草稿收上來了?；氐睫k公室我認真地批閱著。當我讀到一位女生寫給我的一封信的時候，我的心情再也無法平靜了，內心的感受無法用語言來形容。信的內容是這樣的：

親愛的姜老師：

您好！

不知您還記不記得今年的教師節。那天上學時我買了一束玫瑰花，我心里很是激動，因為馬上就要把這束鮮花親手送到您的手里。我來到了學校，當時您很忙，簡單地說了聲謝謝，就讓我把鮮花放到講臺上，當時我有一點點失望。

第二天，那是一個晴朗和美好的一天，可那一天的事卻像釘子一樣刺痛了我的心。一走進教室只見昨天我給老師的那束鮮花還在講臺上，但已經枯萎了。我當時眼睛都變直了，我怎么也不敢相信我自己的眼睛。我幾乎一整天都在想著這件事，連老師上課講得什么我也沒聽進去。

回到家，我心里十分難受，連個訴苦的人都沒有，直到今天。

老師，我有我的看法。老師的節日，同學們買了鮮花送給老師，您應該愛護鮮花才對，可您的做法太讓我失望了。如果我是您的話，我一定會十分愛護同學們送給我的鮮花，哪怕只有一個念頭。

老師，您的一言一行，一舉一動隨時都會改變對您在同學們心里的看法。您應該尊重同學們，這樣您才能得到同學們的尊重。

敬祝

身體健康

您的學生

12月5日

看完信后，我的心也如這個孩子的信中所說“像釘子一樣刺痛了我的心”。懊惱，悔恨，自責，我在心里無數次地問自己：“我還配是個老師嗎？”面對孩子的每一句指責，我無言以對。

思考了良久，我在孩子的信中寫下這樣幾行字：

親愛的孩子，謝謝你的提醒，老師誠心誠意地接受你的批評。姜老師是一個不善表露自己感情的人，其實老師接到你的花是很高興的！老師為自己不當的行為而對你造成的傷害真心地向你說一句“對不起”。能原諒我嗎？

我慶幸這個勇敢的孩子給了我一個挽救錯誤的機會，由于我的及時補救沒給她的心里造成傷害。這件事是我從教以來最大的恥辱，每當想起這件事，我的心都隱隱作痛，令我無地自容。它時時提醒我，孩子的眼睛是清澈的，孩子的心是圣潔的，她需要老師用心去呵護，老師沒有任何理由去傷孩子的心。作為教師也許我們無法保證我們做的每一件事都是妥當的，但是重要的是當我們意識到錯誤的時候能俯下身子與孩子平等真誠的溝通以求得學生的原諒，這何嘗不是一種教育呢？對學生的尊重與熱愛是一種巨大的教育力量。作為一名教師，不僅要以識服人，更要以德行服人。要不斷地修正自己，提高自己，練就一顆寬容心，以思辨的、感情的、人格的力量去激勵學生。