發展高校專業博物館 建成專業實驗教學中心

侯新春

(南京理工大學 國有資產與實驗室管理處， 南京 210094)

發展高校專業博物館 建成專業實驗教學中心

侯新春

(南京理工大學 國有資產與實驗室管理處， 南京 210094)

現以南京理工大學兵器博物館為例，對兵器博物館現有展覽功能和教學科研功能進行了分析，著重分析了現階段兵器博物館在教學科研方面存在的問題。同時這些也是國內其他高校博物館在教學科研方面共同存在的問題，即主要功能為提供教學科研場所、儲存陳列教具，提出了將高校專業博物館建設成為專業實驗教學中心的觀點，并對此進行了探討。

專業博物館; 實驗教學; 展覽功能

0 引 言

博物館，是典藏陳列研究歷史文物，為社會公眾提供知識和教育的場所，而實際上近代中國大學博物館很多，中國第一所大學博物館是于1905年在南通建立的南通師范學院博物苑，這個博物苑的職責之一便是為當時的南通師范學院教學服務。由此可見，博物館為高校教學服務歷史久遠[1-3]。

國內不少高校在組織實踐教學過程中收藏了不少實物，并有不少高校組建了專業博物館，如南京大學地球科學博物館、中國藥科大學藥學博物館、南京航空航天大學航空航天博物館等。這些高校專業博物館雖然建在高校內部，也為高校教學科研服務，但是沒有發揮它應有的作用，僅起到一個儲存陳列教具的功能。

隨著高等教育理念與方法的不斷深入與改革，原有的單一教育模式已經落后，尤其是理工科等實踐性較強的專業單靠課堂理論學習已經無法有效提高學生們的實踐動手能力，學生就業后普遍存在理論與實踐結合能力差、無法適應單位實踐需求的問題。而現在高校博物館的單純儲存陳列教具作用同樣也已經不能滿足教學需求，因此有必要將高校專業博物館建設為專業的實驗教學中心，為專業實驗教學服務[4]。

1 兵器博物館現階段教學服務功能介紹

南京理工大學由原中國人民解放軍軍事工程學院炮兵工程系分建發展而成，在60多年的辦學中軍工專業始終是其王牌專業和特色專業。為了保障軍工專業學習，學校收藏了輕武器、火炮、彈藥等武器裝備實物共計6 000余件。學校于2003年新建了兵器博物館，有1萬余m2，這些武器裝備實物大多收藏于博物館中，且配備了專職管理員。

1.1 現階段教學服務功能分析

南京理工大學兵器博物館主要保障我校兵器類、武器系統與工程等軍工專業的本科生、研究生實踐教學。在兵器博物館內部設立了多個軍工教室及影視報告廳。軍工專業學生的相關專業課均在軍工教室內進行，老師可根據實踐教學需求靈活安排理論學習與實踐操作的時間分配。其中實踐操作主要以安排學生對實物進行分解結合研究，熟悉實物構造為主。例如在安排火炮專業學生實踐時，主要手段為通過老師帶領學生對火炮進行拆解，分部分詳細學習構造等內容。我校博物館現有的教學服務功能也僅僅是提供教學場所、儲存陳列教具，這樣雖然能夠滿足現階段的教學科研需要，但是隨著近幾年學校積極根據國家要求和用人單位需求進行教學改革，現有的教學服務功能已經日趨落后，主要存在以下問題：

(1) 專職管理員專業技能不足。我校兵器博物館現有的專職管理員并非軍工專業畢業，而是學校行政崗人員通過競崗選聘擔任，這樣就存在專職管理員專業技能不足的問題。雖然這些專職管理員在上崗后積極學習了武器裝備的相關專業知識，但是畢竟沒有經過系統學習，因此專業技能不足，無法滿足教學服務需求[5]。

(2) 館藏武器裝備落后。以館藏火炮為例，兵器博物館館藏了第一次世界大戰以來中國及美英法德日俄等10幾個國家，100多門火炮，且幾乎沒有種類重復、且比較齊全；其中一些更是學校通過一些軍工渠道獲得和校友單位贈送以外，還有很多火炮為古董火炮，且不少火炮經過了戰爭年代后有不同程度的損壞，僅具有外形展示功能。只能作為博物館典藏陳列展覽，但是對于教學服務則是不夠的。隨著軍事科技的發展，火炮技術也飛速發展，如果學生們僅僅依靠這些老式武器裝備學習，基本無法了解新式武器裝備構造性能與亮點，那么畢業后工作很難滿足軍工企業需求。

(3) 新式武器裝備征集難度大，經費少。隨著我校脫離軍方序列劃歸地方以后征集難度加大，征集需要多方協調。此外我校也有購買武器裝備的經費，但是隨著武器裝備科技含量的增加，武器裝備價格上升，現有經費除去滿足博物館日常維護運行需求外，已經無法滿足購買需求。

1.2 現階段展覽功能分析

作為博物館，南京理工大學兵器博物館另一個重要職能就是向社會公眾開放。為了全力滿足教學需求現階段兵器博物館主要在博物館日等特定時間開放，并且培養了數十位學生兼職講解員，每年接待兄弟院校和單位以及社會公眾數萬人，較好地承擔了社會公眾科普教育的義務與責任。

2 博物館成為實驗教學中心探究

我校兵器博物館的展覽功能和教學功能中所存在的問題。同時這些問題也是國內其他高校博物館在教學科研方面普遍存在的問題，即主要功能為提供教學科研場所、儲存陳列教具。在教學方面還是由各個專業的專業教師帶領展開。但是為了更好地發揮高校專業博物館的教學功能，有必要將其發展為實驗教學中心，發揮更大作用。

2.1 加強管理人員隊伍建設

使高校專業博物館成為實驗教學中心，要本著提高教學服務能力和水平、培養理論實踐結合的多層次人才、為老師服務、為學生服務的目的進行，而要實現從高校專業博物館到高校實驗教學中心的職能轉變，首要的便是加強管理人員隊伍建設。

(1) 配備專業專職管理人員。針對專職管理員專業技能不足，可以采取配備專業專職管理人員的方法。有條件的高校專業博物館可以調配相關專業的工作人員進行專職管理，比如我校兵器博物館就可以調配吸納軍工相關專業的人員進行管理。這些經過相關專業系統學習專業人員熟悉博物館展品性能特點和構造，可以為教學提供幫助。

(2) 加強管理人員培訓。如果高校博物館沒有條件配備專業專職管理人員，那么可采取對現有專職或兼職管理人員進行培訓。培訓必須要結合相關專業理論和相關專業教學計劃和目標，同時要了解本專業發展趨勢。力爭實現高校博物館管理人員從“博物館管理人員”到“實驗教學中心教師”的轉變。

(3) 優化管理人員考核與激勵體制。為了將高校專業博物館發展為高水平的專業實驗教學中心，必須提高管理人員待遇，優化管理人員考核與激勵體制。比如制定相關獎勵規定，激勵高水平人才擔任專職管理人員，通過量化指標對管理人員進行考核等[6-12]。

2.2 制定合理的博物館、實驗教學中心管理規定

為了使高校專業博物館能夠更好地為教學科研服務，可以制定相關的管理規定，比如規定在教學任務與參觀任務沖突時優先安排教學科研任務，將博物館原先的主要側重于接待參觀變換為主要側重于教學服務。如我校博物館，為了保障教學任務，兵器博物館在新學期開始前會收集相關課程上課時間，并規定參觀必須提前一天預約，并且安排專人負責統籌協調，原則上當有課程時一律不安排參觀。

2.3 制定合理的實驗教學課程及相關研究

在建設管理員隊伍、制定管理規定的同時，制定合理的實驗教學課程是非常必要。我校兵器博物館尚未真正開展實驗教學。現有的實踐環節多是老師在上課的時候根據課程內容當堂安排實踐。這樣做雖然能夠使學生在上課過程中直接看到實物，確實能夠幫助學習，但是這是遠遠不夠的，因為如果僅僅是讓學生在上課的有限時間內去進行實踐，學生在學理論知識的同時還要參加實踐環節，實際效果并不好。如果將現有的高校專業博物館發展為專業實驗教學中心，那么可以根據課程需求和專業發展趨勢來制定相關的實驗教學課程。在現有上課過程中添加實踐環節的授課模式基礎上再添加專業實驗教學課程，能夠使學生更好地將理論和實踐結合在一起。

在制定合理的實驗教學課程的同時，有條件的高校專業博物館可以組織成立相關研究室，進行專業相關研究。現在很多高校教師僅負責課堂理論教學和專業相關科研項目研究，而對于專業博物館中的展品研究則很少有人涉及到。比如兵器博物館雖然有許多武器裝備，但是實際上教師授課時僅僅使用其中的一小部分教材中涉及的武器裝備。因此如果要將高校專業博物館發展為實驗教學中心，兵器博物館與專業授課老師相結合，對以前專業授課時很少涉及的武器裝備進行研究分析，發現這些之前被忽視的武器裝備在結構或者技術上的閃光點，為專業教學提供補充和支持[9-11]。

2.4 對現有館藏品進行維護保養

雖然我校博物館也會定期組織對展品進行保養，但是由于管理人員和學生兼職管理員的專業技能不足，因此保養并不能按照部隊等專業單位使用的專業保養方法進行，只能在自己能力范圍內有限地進行保養。為了切實保障實驗教學的進行，必須對相關武器裝備進行全面保養，同時應該對武器裝備進行維護和故障排除，使武器裝備保持最大限度的機構動作靈活性。

2.5 積極征集館藏品，確保實驗教學中心先進性

為保證學生能夠最大限度地接觸到相關行業中最新或有亮點的產品，必須要積極征集館藏品。包括高校專業博物館在內的許多博物館之前很長一段時間內收集館藏品更加看重的是物品是文物價值和歷史性。而如果要將高校專業博物館轉變為實驗教學中心，僅靠現有的館藏品是不夠的，因此必須要積極征集專業相關的最新產品或者有亮點的產品。做到“一切為了教學科研服務”，以對教學科研有利的程度來衡量評估館藏品，而不是以館藏品的文物價值來評估。

2.6 加強與專業相關單位合作，加強合作交流

將高校專業博物館發展為實驗教學中心，必須加強與專業相關單位的合作交流。如果合作單位是相關專業畢業生的用人單位，那么學生在尚未畢業以前便可以了解用人單位對畢業生的需求以及在能力方面的要求，高校和實驗教學中心既可以根據用戶需求進行研究，制定合理的學生培養計劃[12-14]。

3 結 語

隨著高等教育改革的不斷深化，高校專業博物館現有的教學服務功能已經落后。為了使教學更符合需求，就要改變當前高校博物館僅具有提供教學場所、儲存陳列教具的現狀。將高校博物館發展為專業實驗教學中心是其中一種有效途徑。這種途徑可以提高專業博物館在教學服務方面的能力和水平，能夠為專業教學提供強大支撐和幫助，增強學生理論結合實際的能力，為培養特色高水平人才提供平臺和場地。

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Professionally Developing University Museum and Building Experimental Teaching Center

HOUXinchun

(Department of Public Asset and Laboratory Management, Nanjing University of Science and Technology, Nanjing 210094， China)

This paper analyzes the exhibition feature, academic and scientific research functionality of university museums by using the military museum in Nanjing University of Science and Technology as an example. The focuses of this paper are issues emerged in current academic and scientific research practice based on military museums in universities nationwide. This paper proposes a potential development plan for university museums to become experimental academic centers, and provide thorough discussion of common aspects of museum management for academic and scientific research purpose including providing teaching space and storage space for professional education and research.

professional museums; experimental teaching; exhibition function

2016-06-10

侯新春(1958-)，男，山西臨汾人，本科，助理研究員，主要研究方向：博物館建設與管理。

Tel.：18901587723；E-mail：1741553857@qq.com

G 642.0

A

1006-7167(2017)02-0163-03