試論在高中化學解題教學中提高學生學習興趣的方法

江蘇省如皋市搬經中學(226500)

蘇銀華●

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試論在高中化學解題教學中提高學生學習興趣的方法

江蘇省如皋市搬經中學(226500)

蘇銀華●

高中化學是高中階段的重要學科，與初中化學不同，高中化學具有很強的抽象性，需要學生具有極高的空間思維想象能力.高中化學學習階段，學生的解題能力發揮著重要的作用，學習興趣是影響學生解題能力的重要因素之一，如何通過化學解題教學來提高學生的學習興趣是許多高中化學教師都探究的問題.本文就如何在高中化學解題教學中提高學生的學習興趣展開討論，供廣大同行參考.

高中化學；解題教學；學習興趣

教學的主要目的不僅僅是簡單的傳遞知識，更重要的是培養學生的分析問題和解決問題的能力.傳統教學模式中，經常會出現學生在上課時能聽懂教學內容，但在課后獨立完成鞏固練習時卻感覺很吃力的現象，這就是因為學生的學習能力較低，對知識點的掌握程度不夠，無法熟練運用已有的知識對題目做出分析，然后解決問題，而影響解題能力的關鍵因素之一就是學習興趣.學生的學習興趣越高，就會花更多的精力去理解知識，在上課時也會更加投入.因此，高中化學教師在進行解題教學時，應當把握學生的心理，選擇合適的講解方法，努力構建輕松、和諧的教學氛圍，促進學生的學習主動性，在進行解題教學時，合理利用教學工具輔助教學，以此激發學生的學習興趣、提高學生的解題能力.

一、選擇合適的講解方法

高中化學在高中學習階段占有很重要的地位，對學生的總體成績有很大的影響.高中化學教材涵蓋了許多知識點，有很大的抽象性，講解起來存在一定的難度.傳統教學模式，教師在講解習題時，通常根據學生的作業情況進行，根據自己的教學經驗進行解題教學，方法比較單一，長此以往，許多學生的學習興趣都不高，學習效率較低.其實，高中化學題目的形式很多，涉及的內容也較多，因此教師在教學時可以根據具體題目選擇合適的講解方法.教師在進行習題講解前，應當提前研究習題，了解題目涉及的內容，如果該題目錯誤率較高，教師可以準備一道類似的題目，給學生練習，幫助學生加強對該題型的理解，從而提高學生的解題能力：而對于錯誤率較低的題目，教師在給全班講解時就可以簡單的帶過，等到下課后再把做錯的同學單獨叫到辦公室給他們講解.

例如，筆者在講解試卷時，發現題目“將足量的二氧化碳通入下列溶液中，能產生沉淀的是( ).A.硅酸鈉溶液;B.石灰水;C.氯化鋇溶液;D.氯化鈣溶液”只有三位同學做錯了，筆者就簡單的講解了一下，下課后筆者將這三位同學叫到辦公室，先了解了一下他們的解題思路，發現其中的錯誤進行糾正，引導學生將二氧化碳與各個溶液的反應方程式寫出來，然后讓學生來進行判斷.在結束了這道題的講解后，筆者又另外找了相同類型的題目讓學生來進行練習，幫助學生進行鞏固.教師在選擇講解方法時必須綜合考慮現有的教學條件和學生的學習情況，選擇最合適的方法，努力激發學生的學習興趣.

二、構建輕松和諧的教學氛圍

輕松、和諧的教學氣氛能夠減少學習的學習壓力，激發學生的學習興趣.傳統教學模式中，教師在講解習題時氣氛較為沉悶，尤其是當作業情況不理想時.因此，高中化學教師在進行教學時，必須努力構建輕松、和諧的教學氛圍，增加教學的趣味性，合理利用趣味教學的方法，適當給予學生的一定自主性，激發學生的學習興趣.教師在講解習題時，可以根據學生的作業情況進行，對于題目較為簡單的，教師可以安排學生來進行講解，一方面減緩了教師的教學壓力，另一方面可以激發學生的榮譽心理，提高學生的學習興趣，使學生愿意主動投入學習，而對于具有一定探究性的題目，例如實驗題，教師就可以帶領學生就該題目進行實驗，通過實驗讓學生加深學生對知識點的印象，幫助學生更好的理解相關內容，還可以增加教學的趣味性，活躍課堂氣氛.以實際教學為例，在講解題目“下圖是進行銅與濃硫酸反應并進行產物檢驗的裝置”時，為了讓學生更加直觀的觀察到反應變化，就該題目進行展示實驗，按照題目流程進行，通過這種辦法加深了學生對“銅與濃硫酸反應”的印象，用實驗講解題目也使許多學生對該內容的學習產生了學習興趣.

三、合理利用教學工具

教學工具時教師在教學時的輔助工具，能夠幫助教師更好的講解教學內容，減少教學難度.尤其是隨著科學技術的發展，多媒體軟件在教學中的應用，大大地拓寬了教師的講學渠道.多媒體軟件具有很強的智能性，教師可以根據自己的教學需要設計特定的教學課件，同時還可以隨時搜索相關資料展示給學生看.因此，在進行解題教學時可以充分利用多媒體軟件，通過互聯網尋找一些名師講課的視頻和教學講解的視頻播放給學生看了，在增加教學趣味性的同時更能夠激發學生的學習興趣.例如，在講解利用守恒法解題“有0.4 g鐵的氧化物，用足量的CO 在高溫下將其還原，把生成的全部CO2通入到足量的澄清的石灰水中得到0.75 g固體沉淀物，這種鐵的氧化物的化學式為( ).A. FeO;B. Fe2O3;C. Fe3O4;D. Fe4O5”時，通過互聯網搜索了與守恒法有關的視頻播放給學生看，有效激發了學生的學習興趣.多媒體軟件在教學中的應用是教學的一大進步，可以充分利用現代化教學工具，使教學過程更加趣味化.

高中化學對學生的邏輯思維能力，想象能力有很大的幫助，如何在解題教學中激發學生的學習興趣，提高學生的化學能力是所有化學教師都應當關注的話題.教師必須不斷優化自己的教學方法，構建和諧的教學氛圍，利用教學工具，提高學生的化學解題能力，激發學生的化學學習興趣.

[1] 謝成香.如何提升高中生的化學解題能力[J].西部素質教育. 2015(05)

[2] 王貞.倡導新型解題方法，促進高中化學教育[J].中學教學參考. 2013(26)

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