立足實(shí)驗(yàn)，切實(shí)開展高中物理體驗(yàn)式教學(xué)

江蘇省邳州市運(yùn)河中學(xué)(221300)

孫華清●

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立足實(shí)驗(yàn)，切實(shí)開展高中物理體驗(yàn)式教學(xué)

江蘇省邳州市運(yùn)河中學(xué)(221300)

孫華清●

課程基地是一個(gè)創(chuàng)設(shè)新型教學(xué)平臺(tái)，可以滿足多方面實(shí)驗(yàn)要求，利用基地場(chǎng)館進(jìn)行實(shí)驗(yàn)不僅讓學(xué)生獲得知識(shí)、方法與技能，同時(shí)實(shí)驗(yàn)中能讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心的真切體驗(yàn).本文圍繞四個(gè)方面闡述如何立足實(shí)驗(yàn)開展體驗(yàn)式教學(xué)，旨在提高教學(xué)效果.

高中物理;體驗(yàn)式;實(shí)驗(yàn);教學(xué)

高中的物理學(xué)科中實(shí)驗(yàn)是非常重要的組成部分.實(shí)驗(yàn)的價(jià)值體現(xiàn)在各個(gè)方面，它可以幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的物理知識(shí)、驗(yàn)證自己的猜想、提升自身的操作水平等等.學(xué)生是課堂的主體，而實(shí)驗(yàn)可以將學(xué)生很好的融入課堂中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該立足實(shí)驗(yàn)，教師在教學(xué)時(shí)同樣也應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)融入理論與實(shí)踐教學(xué)之中，將教學(xué)變成體驗(yàn)式的教學(xué).

一、開展情境實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程

在高中物理教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生經(jīng)常會(huì)處于迷茫階段，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)是一片空白不知道自己所學(xué)的是什么.那么這樣的學(xué)習(xí)效率怎么會(huì)高呢，哪里來(lái)的學(xué)習(xí)興趣呢？因此，我們需要將實(shí)驗(yàn)帶入知識(shí)情境中讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程.如可以融入情景展示幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)儀器、帶著學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作感受實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.同時(shí)，可以在實(shí)驗(yàn)中給予學(xué)生新的目標(biāo)，讓學(xué)生自主去操作，學(xué)生自己在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證自己的猜想.比如：在學(xué)習(xí)“光的顏色色散”時(shí)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前老師就給學(xué)生提出一系列的問(wèn)題.然后，在實(shí)驗(yàn)情境中讓學(xué)生明白一些基礎(chǔ)知識(shí)，而且給予學(xué)生自主探究的引子.當(dāng)然基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)也是非常重要的，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)需要一定的基礎(chǔ).首先，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生去感受物理的儀器，比如如何觀察干涉條紋，如果想要進(jìn)一步的去提升實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象應(yīng)該如何做呢？接著，帶領(lǐng)學(xué)生研究這些器材.對(duì)于學(xué)生而言是非常有趣的事情，在這個(gè)年齡階段的學(xué)生喜歡各種各樣新奇的事物，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)器材可以知道許多細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的必要性.

二、開展探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

傳統(tǒng)教學(xué)中我們常常以知識(shí)點(diǎn)的鞏固為主，也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)中常常選擇的是一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn).這些實(shí)驗(yàn)的效果雖然不錯(cuò)，但是我們看到的效果只是短淺的知識(shí)層面，學(xué)生的思維層面提升或許并不多，我們應(yīng)該改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng).傳統(tǒng)教育中有些教師認(rèn)為學(xué)生這個(gè)階段不需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)，學(xué)生自己也意識(shí)不到這一點(diǎn)，現(xiàn)在隨著改革的推行創(chuàng)新的價(jià)值已經(jīng)逐漸展現(xiàn)在大家的眼前.我們需要做的也并不多，教師也只是一個(gè)引導(dǎo)人，我們只要給予學(xué)生一個(gè)思維引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到需要?jiǎng)?chuàng)新、積極創(chuàng)新即可，創(chuàng)新的思維是隨時(shí)改變的我們也不知道學(xué)生會(huì)創(chuàng)新出什么，每個(gè)人的想法不同創(chuàng)新的內(nèi)容也就不同，在不斷的創(chuàng)新中提升創(chuàng)新思維能力.例如：在教學(xué)“向心力”時(shí)，如何才能在實(shí)驗(yàn)器材有限的情況下讓學(xué)生每個(gè)人都參與實(shí)驗(yàn)?zāi)?？那么教師可以這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：游戲的材料玻璃杯、乒乓球，杯子將球倒扣起來(lái)，前提是不能借助什么外在工具，讓學(xué)生將球移入托盤中.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)逐漸去改變玻璃杯的口徑，不需要局限在特定的限制中，學(xué)生應(yīng)該注重創(chuàng)新自己的方法.

三、開展分組實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

由于學(xué)生的年齡限制、實(shí)驗(yàn)次數(shù)過(guò)少，學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)效率比較低，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以將班級(jí)分成若干個(gè)小組.小組之間的成員有什么問(wèn)題應(yīng)該在小組內(nèi)先自主的探究，小組中有什么新鮮的想法也可以一起實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.小組合作發(fā)揮的作用有時(shí)候已經(jīng)超過(guò)了我們的想象，學(xué)生可以在小組中學(xué)習(xí)許多知識(shí).比如：在教學(xué)“摩擦力”的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)有些了解，但是對(duì)于學(xué)生而言應(yīng)該去探索更加深入的知識(shí)，學(xué)生分組進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)，可以減少實(shí)驗(yàn)的難度.學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要有著合理的猜測(cè)以及正確的思路，學(xué)生之間的討論最為重要，學(xué)生之間討論也是學(xué)習(xí)的樂(lè)趣之一.多次實(shí)驗(yàn)之后學(xué)生就會(huì)在小組中找到自己的價(jià)值，對(duì)于學(xué)生而言也可以促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步.教師也可以給學(xué)生一個(gè)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)：每組學(xué)生分別利用不同的物品進(jìn)行有關(guān)摩擦力的實(shí)驗(yàn)，找到摩擦力的影響因素.共同努力的學(xué)習(xí)模式可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于事物的探究欲望，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中也可以更好的驗(yàn)證自身的猜想，在團(tuán)隊(duì)中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步.

四、開展課外實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

物理實(shí)驗(yàn)除了在課堂中進(jìn)行，還可以在課后學(xué)生自主利用生活中的素材開展實(shí)驗(yàn)，無(wú)論是哪一種方式都是為了提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).其實(shí)課外的實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的提升是非常大的，學(xué)生在課外進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)擺脫了局限性，自己在生活中有什么疑惑都可以自主驗(yàn)證，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)遇到不會(huì)的地方還會(huì)積極探索，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí).生活中的實(shí)驗(yàn)就不像課堂那樣嚴(yán)肅正規(guī)，但是許多嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)步驟是必須要注意的.教師可以鼓勵(lì)學(xué)生從生活中的事物出發(fā)，就地取材進(jìn)行實(shí)驗(yàn).教師也可以給予學(xué)生一些素材，給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的方向.無(wú)論是哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生都應(yīng)該注重思維創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)中也同樣如此.學(xué)生實(shí)驗(yàn)次數(shù)增多時(shí)也應(yīng)該逐漸注重實(shí)驗(yàn)的效率與效果，除了要有創(chuàng)新還需要在操作中不斷的提升.學(xué)生應(yīng)該注重提升自身的科學(xué)素養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)要用心去實(shí)踐不應(yīng)該敷衍.因此教師就不需要提太多的要求，學(xué)生只要產(chǎn)生興趣就會(huì)自主的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因此開展課外實(shí)驗(yàn)是非常有必要的.教師應(yīng)該積極配合學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生提升自身能力.

總之，隨著課程的改革學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及方面也需要進(jìn)行改變，我們更應(yīng)該注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提升學(xué)生的思維層次糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣.深入課堂中就可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)只要學(xué)生感興趣那么課堂怎么開展都是非?；钴S有效的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展讓學(xué)生充滿喜悅，在實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)新，在實(shí)驗(yàn)中探究，在實(shí)驗(yàn)中提升.

本文是江蘇省中小學(xué)教研室第十一期立項(xiàng)課題《基于“高中物理課程基地”的多維教學(xué)方式研究》(課題編號(hào)：2015JK11-L044)研究成果

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[3]鄧科發(fā).物理體驗(yàn)式高效教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].中學(xué)生數(shù)理化,2015(11).

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