初中物理起始階段學生興趣的激發

張 勇

(江蘇省蘇州市吳江區金家壩中學，江蘇 蘇州 215200)

初中物理起始階段學生興趣的激發

張 勇

(江蘇省蘇州市吳江區金家壩中學，江蘇 蘇州 215200)

興趣是最好的老師，教師在教學中只有讓學生對學習物理產生興趣，才能促進學生從被動學習發展到主動學習.教師在教學中要重視激發與培養學生的學習興趣,引導他們積極參與課堂教學過程，提高教學質量.

起始;興趣;激發

初二的學生，第一次接觸物理，物理作為一門自然學科，和我們的生活緊密相關，聲現象，物態變化，光現象等等，都可以在生活中找到實例，因此具有很好的教學切入點.蘇教版的教材具有大量的實例和閱讀材料，如何將這些內容融合到課堂教學中去，讓課堂活起來，可以注重以下幾個方面：

1.引言讓學生體會到物理世界的魅力

引言雖然沒有什么具體的考試知識，卻是將學生引入物理世界的一個重要內容，教材設置引言的目的就是讓我們能夠在學生接觸物理的起始階段就被物理世界的魅力所吸引.我們可以從奇妙的物理現象入手，讓學生去體會物理世界的美妙.

2.實驗讓學生了解物理研究的創新力

物理作為一門基于實驗的學科，知識都是通過對現象的分析，提出實驗的方法來驗證，最終取得普遍的規律.在這里，很多的物理規律都可以通過不同的實驗來驗證，除了書本上的實驗，首先作為老師我們要創新，才能激發學生動腦去設計創新的的實驗.

3.生活讓學生認識到物理知識的融合力

在課堂教學中間注意結合日常生活的知識，會在激發學生興趣方面取得意想不到的效果.在物態變化這一章中間，水的各種形態冰，霜，霧，露，雪，雨，云，雹，相互之間的轉化.課堂設計得好的話會讓學生根據 自己原有的認識，逐步的加深融入到課堂教學中去，最后有一種“恍然大悟”的感覺.在光的色散這個內容上面，陽光通過三棱鏡呈現的彩色光帶，彩虹的七色光芒，落日的余暉等等，原本不同的現象都能夠完整的融合在一起，更讓學生感受到物理知識的神奇.

4.語言讓學生感受到物理課堂的親和力

我們將物理知識傳授給學生，就需要用到語言，一個良好的課堂并非只是干巴巴的知識點講解.在教學過程中，語言的組織也非常重要，這就要求我們要去追求課堂的生動和有趣.在教材的編寫方面，我們就可以看到采用很多優美的語句，比如在聲音的描述中，就可以注意到小號聲的清脆嘹亮，小提琴的柔和纖細，大提琴的穩重，簫聲的低沉飄逸，這些詞句都給了學生一種優美的意境，我們在教學過程中也要注意，如果只是抓住聲音的強弱叫響度，聲音的高低由頻率決定，那就顯得的枯燥乏味了.

5.故事讓學生沐浴科學家的感染力

在我們的教材中穿插了很多科學家的小故事，雖然不作為考試的內容，但是作為對學生情感，態度，價值觀的教育是必不可少的，也能夠激發學生將物理學科學好，投身科學事業的意愿.

6.多媒體讓學生詫異物理現象的震撼力

相比傳統的教學方式，我們現在的教學條件已經有了很大的提高，基本上多媒體教學已經普遍應用.充分利用好多媒體，將一些無法演示的物理現象呈現給學生，利用多方位的刺激來讓學生去感受物理世界的多姿多彩.比如在日食和月食的講解中間，我們可以展示日食的月食的錄像，可以用動畫去模擬日食和月食的過程，在日月地旋轉的過程中讓學生去感受宇宙的宏大與壯麗；在聲音的能量這一內容中，可以展示人發聲讓玻璃杯震碎的視頻，讓學生去體驗物理現象的不可思議.

初中生還處在比較愛玩的階段，教師要特別注意在教學初期的各個環節中間創設合適的教學情境，激發學生的學習興趣，讓學生能夠變被動學習為主動學習.

[1]王蘭.引發學生學習物理興趣的七種方法[J].中小學教學研究.2004(2).

[3]李國民.激發學習興趣，創造物理課堂藝術[J].物理學習與研究，2010(2)：3.

G632

B

1008-0333(2017)23-0076-01

2017-06-01

張勇(1983.05-)，男,江蘇吳江，金家壩中學，二級，從事課堂教學.

[責任編輯閆久毅]