積累“聽”“說”技巧提升口語能力

陳 娟

英語語言的學(xué)習(xí)注重聽、說、讀、寫四個方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，從實(shí)用性方面來講，日常人際交往中更注重“聽”以及“說”的能力，這兩種能力需在真實(shí)的生活場景中不斷進(jìn)行練習(xí)才能夠獲得提升。因此，英語教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的英語對話情境。

一、營造英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生聽英語的習(xí)慣

英語口語交際需要的是語言氛圍。因此，在英語教學(xué)中，需要教師將日常生活中的各種場景轉(zhuǎn)化為英語對話情境，通過實(shí)時的英語對話，才能將英語口語交際轉(zhuǎn)變成一種普遍現(xiàn)象。這樣的英語對話情境不僅有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的英語聽力習(xí)慣，而且能大大增強(qiáng)學(xué)生對英語口語的語感能力。

例如，在教學(xué)牛津譯林版3B“U2Inthelibrary”一課時，教師利用多媒體，為學(xué)生播放了一段發(fā)生在圖書館中的英語對話，由于詞匯量有限，大多數(shù)學(xué)生都無法完全理解對話的內(nèi)容，但從對話背景可以看出這是發(fā)生在圖書館中的一段對話，如對話中的人物說話聲音很輕，且對旁邊大聲說話的學(xué)生做出了“噓”的示意……因此，學(xué)生很快就理解了“Don’t talk!”的意思。教師也可讓學(xué)生扮演對話中的人物角色，進(jìn)行對話模仿，加強(qiáng)學(xué)生的口語練習(xí)。此外，英語歌曲也是幫助學(xué)生提高英語口語運(yùn)用能力的重要途徑。

二、留出自主空間，鍛煉學(xué)生讀英語的能力

朗讀能力是學(xué)生開口說英語的基礎(chǔ)和前提。教師可結(jié)合教材配備的光碟為學(xué)生播放相關(guān)的對話范例，讓學(xué)生跟讀再自行模仿朗讀，這樣學(xué)生才能體會到純正的英語語音和語調(diào)，才能做到在流利的朗讀中增強(qiáng)語感。