新時期高校英語教師專業生態化發展研究

曹東波

摘 要： 新時期，我國教育發生了變化，教育部倡導地方本科院校向應用型教育轉型。本文探討了應用技術型本科院校公共英語教師的專業生態化發展的內涵與意義，并提出了適合應用技術型本科院校英語教師專業發展的方式和途徑，滿足了教育發展的時代要求。

關鍵詞： 高校英語教師 專業發展生 態化

一、高校英語教師專業生態化發展的內涵

高等院校的英語教師簡稱高校英語教師。他們既是英語教育工作的承擔者，又是英語學科的專家，不僅承擔著培養高水平英語人才的任務，而且對國家科學技術發展水平、社會物質文明建設和精神文明建設產生重要影響。高校英語教師傳播和學習、繼承并發展了先進的英語語言文學知識，為各行各業培養并輸送了大量英語人才，為社會經濟、文化的發展作出了杰出的貢獻[1]。

教師專業化指教師職業以自身獨特的職業要求和職業條件，按照一定的培養制度和管理制度，通過專門的訓練和不懈的學習，在教育實踐中不斷提高自身的素質與修養，逐步熟練掌握專業知識技能，成為合格教育工作者的過程。教師專業生態化是一種符合身心發展的狀態，是一個發展的概念，更是一個不斷深化、完善的過程。

二、高校英語教師專業生態化發展的意義

2014年6月，國務院印發《關于加快發展現代職業教育的決定》，全面部署加快發展現代職業教育，提出“到2020年，形成適應發展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系”。打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道，引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型。在這種情況下，省內眾多新生本科院校面臨著向應用技術型大學的轉型。

新形勢下，公共英語教師由于缺少自己的專業發展方向，其職業發展面臨著前所未有的巨大挑戰。EGP教師只有不斷轉變角色，謀求新的發展道路，才能適應這一改革趨勢。行業英語的發展順應了培養學生職業素質的理念，同時為EGP教師的發展提供了一個很好的契機。EGP教師完全可以由傳統意義上的基礎英語教師向行業英語教師轉變，實現EGP教師可持續發展[2]。

特別是當前，在我國高等教育改革不斷發展和高校辦學規模不斷擴大的背景下，各高校的英語教師隊伍隨之不斷擴容，現已成為高校教師隊伍中規模極其龐大的群體。隨著教師專業化發展的研究日益成為國際教育界中的熱門研究領域，高校英語教師發展的研究開始越來越受到社會各界的廣泛關注和深入研究，高校英語教師的發展面臨著前所未有的機遇，同時面臨著前所未有的挑戰。

三、高校英語教師專業生態化發展的途徑

（一）教師積極主動地應對改革的洪流

教師專業發展是內外力共同作用的結果。教師專業發展首先離不開教師教育制度及教研制度的配合，更重要的是教師專業發展離不開教師自身的努力。教師專業發展歸根結底是教師主體的專業發展，是教師作為主體的主動發展過程。因此，教師在自身專業發展中的作用和地位不可忽視。教師應對自身的發展做出恰當的職業規劃，多進行社會考察，參加社會公益活動等，擴展自己的思路。

（二）鼓勵教師團隊建設

開展與專業課教師之間的交流合作，打破英語教師和學科教師之間的界限。英語語言教師與專業課教師可組成ESP教學團隊，英語教師補充強化專業知識，建立多元化的教師培養機制，主要體現在兩個方面：一是教師階梯隊伍的多元化培養；二是品行素養、業務水平、專業發展三個維度的多元化培養。加強對青年教師的培養，為青年教師創造更多機會，將導師制工作落到實處，完善青年骨干的激勵與培養機制。拓寬各類渠道，努力為青年教師創造多種參與國內外學術合作與進修的機會[3]。開展各類教學競賽活動，激勵廣大青年教師積極投入教學，參與教學改革，使院校青年教師嚴謹治教、勤奮治學，不斷提高教學質量與水平，培養一支具有一流水平的師資隊伍。

（三）多交流、多學習提高專業素養

通過教師互相聽課、評課，參加校際間的ESP公開課、交流會等活動，為英語語言教師提供學習鍛煉、開闊眼界的機會，并通過經驗豐富老師的傳、幫、帶的培養模式，突破制約EGP教師轉型為ESP教師的各種瓶頸，促進年輕ESP教師的專業化發展。

（四）學校應給予政策上的支持

學校鼓勵教師進行深造與學習，可以定期選送教師參加行業領域的培訓與繼續教育。加強對教師進行系統的專業培訓，加強對高校英語類專業重大理論和實際問題的研究，加強對教學改革的支持和教學經驗的交流[4]。爭取校方的支持，進一步加強對青年教師進行系統的專業培訓，研究高校英語類專業重大理論和實際問題，進行教學改革并及時交流教學經驗。

總之，我國高等教育大眾化進程不斷加速，教師的專業化發展、教學能力的提高已逐步成為我國高等教育改革面臨的重要問題。如何有效促進教師專業發展，提高教育的質量和效率，是高等教育教學改革與發展的關鍵。

參考文獻：

[1]周啟加.基礎教育英語教師教學能力及其發展研究[M].上海外國語大學博士研究生學位論文，2012.

[2]彭璽.ESP與大學英語教師的應對策略探析[J].佳木斯教育學院學報，2011.

[3]鄧正君.國際化視閾下大學英語教師的角色定位及職業發展途徑[J].觀察與思考，2013.

[4]趙果巍.高校英語教師專業化發展培養方式研究[J].科教論壇，2013.