當代大學生網絡道德問題及對策

黃 磊

（安徽師范大學 政治學院，安徽 蕪湖 241000）

2017年1月22日中國互聯網絡信息中心發布了第39次中國互聯網絡發展狀況統計報告，報告顯示：“截止2016年12月，我國網民規模達7.31億，以10-39歲群體為主，其中20-29歲年齡段的網民占比最高，達30.3%”。[1]大學生作為20-29歲年齡段的主要群體，互聯網已經成為他們自主學習、休閑娛樂的重要手段。然而，就在我們為網絡給大學生學習、生活帶來便利而欣喜的同時，大學生網絡道德卻出現了種種問題。大學生是知識分子的代表，一旦他們的網絡道德失范，將會對其個人和社會產生重大負面影響。在此背景下，分析當代大學生網絡道德問題的表現、成因并提出具體的應對策略具有重要的現實意義。

一、當代大學生網絡道德問題的表現

“我們并不贊同把大學生的方方面面都放到道德層面來評判的泛道德化,也不贊同刻意回避道德評價而繼續對一些深層次的東西缺少更多的反映”。[2]從客觀事實來看，當代大學生網絡道德的主流是好的，但近年來大學生群體表現出的網絡語言粗俗、網絡成癮、網絡誠信缺失及網絡涉黃等問題更應該引起關注。

（一）網絡語言粗俗

現實生活中的大學生多表現的彬彬有禮，謙虛謹慎。但網絡的虛擬性和開放性，使學生一踏入網絡空間，常常就放逐了社會規范和道德，放松了對自我的約束，線上線下判若兩人。大學生處于青春期階段，喜歡標新立異，追求個性，各種新奇但不規范、粗俗的網絡用語迎合了大學生的心理。在性別、外貌、年齡、學歷可以肆意偽裝的網絡空間，他們自覺或不自覺的就會使用這樣的語言。如不少大學生在網上聊天、微博評論、新聞事件評價、論壇和貼吧的跟帖中使用粗俗、不文明的語言，發表不負責任的言論，甚至對看不慣的人和事進行言語上的惡意攻擊。有些大學生在網上同異性聊天時，故意使用輕佻和挑逗的語言以博得關注。更有甚者，隱匿自己的真實身份，在網上傳播或煽動帶有反動和暴力傾向的言論，給社會造成了極大的危害。

（二）網絡成癮現象

網絡空間的虛擬性、豐富性和靈活性等特點，對大學生構成了巨大的吸引力。近年來生活水平有了極大的提高，個人電腦和手機已基本成為在校大學生的標配，大學生上網更加方便快捷，加上大學生閑暇時間較多、自制力差，越來越多的大學生沉迷網絡。其中較為突出的是沉迷網絡游戲。一旦迷上網游，或耽誤學業，或損害身體健康，或造成人格障礙，不愿與現實生活中的人交往，有的甚至為此付出了生命。近年來，因為長期玩網絡游戲而猝死的悲劇在高校時有發生。如武漢大學某男生三次考進該校計算機學院，又連續三次因打游戲荒廢學業而退學。華南師范大學的計算機系大三學生羅某在宿舍通宵玩電腦游戲猝死等事件都是大學生沉迷網絡而付出慘重代價的例子。

（三）網絡誠信缺失

不管網絡空間與現實生活形式上有多大的差異，本質上它仍是現實生活的延續。如果說大學生在現實社會有許多不誠信行為，在網絡空間大學生的不誠信行為則表現的更為嚴重。許多大學生在網絡應聘時為了增加成功率不惜對簡歷造假，偽造各種證書、學生干部和實習經歷等。在高校畢業生群體中上網找“槍手”代寫論文或充當“槍手”替別人寫論文的現象屢禁不止。有些大學生利用自己掌握的網絡技術偷窺他人私密信息，竊取他人知識成果，有些甚至充當黑客，入侵企業、學校和政府網站。2014年《中國青年報》在8月刊出的《大學生“準黑客”不為利益為“炫技”》的新聞中就披露了近年多名高校大學生充當網絡黑客的事件。其中最引人注目的莫過于2008年由多名大學生組成的“黑客團”因入侵11省政府網站，修改700余項數據而被警方逮捕的事件。[3]大學生網絡誠信缺失的影響是巨大的，不能不引起重視。

（四）網絡涉黃行為

大學生的身心發展特點決定了他們對“性”的濃厚興趣，而家庭和學校性教育的缺失，又使得“性”變得諱莫如深，越是如此，大學生越是希望了解關于“性”的知識。網站經營者逐利的本性加上網絡空間缺乏強有力的監管，黃色網站或直接或隱晦的潛伏在網絡空間，為大學生的涉黃行為提供了便利通道。許多大學生沉迷于黃色小說、圖片和視頻，深陷其中而不能自拔。2009年新聞報道了合肥某高校大二學生賀某因迷上黃色網站而發展為現實中多次入室強奸搶劫獨居女孩的事件。[4]2012年華商網又報道了咸陽某高校四川籍大學生癡戀黃網并在網上發布淫穢圖片及帖子最終獲刑的新聞[5]。這些行為不但逾越了道德的底線，更觸犯了法律。

二、當代大學生網絡道德問題成因分析

對大學生網絡道德問題的成因進行深入分析是解決問題的前提所在。當代大學生群體表現出的種種網絡道德問題，既有其自身方面的原因，也有社會方面的原因。

（一）大學生群體的原因

首先，大學生好奇心強，接受新事物快，網絡上的海量信息、有趣的網絡游戲和新奇的交友體驗無時無刻不在引發著大學生的探索欲望。但大學生的心理還不夠成熟，自制力差，對網絡上的信息缺乏分辨的能力，即使有些大學生能做出正確的判斷，也常常因自制力差而不能守住自己的道德底線。其次，當代大學生背負著父母和社會沉重的期盼，面臨著繁重的學業壓力、就業壓力和社會壓力。網絡的虛擬性不僅使他們可以無所顧忌的排泄心中的郁悶，也可以暫時逃避殘酷的現實。最后，大學生自我意識較為強烈，追求個性和差異，現實社會的種種規范對他們做出了約束，網絡則可以使他們暫時擺脫管束，隨心所欲地追求個性。

（二）網絡方面的原因

“虛擬性是網絡社會的獨特表現，其基本特點是行為者所處的交往環境在真實世界中并不存在，一個行為者與他人的交往主要通過文本”[6]。在虛擬的網絡空間里，學生可以拋開社會給他定位的角色，“自由”的瀏覽各種信息,隨意的發表言論而無需負責。其次，網絡的開放性為不良信息提供了生存的沃土。不僅各種淫穢色情、暴力反動思想可以大肆傳播，國外的腐朽思想也可以利用互聯網流入國內。大學生社會經驗不足，心智還不夠成熟，極易受網上流傳的各種錯誤思想和言論蠱惑。最后，網絡環境缺乏有效監管也是造成大學生出現種種網絡道德問題的原因之一。網絡本應該成為幫助大學生自主學習和休閑娛樂的有效工具，但因為我國的網絡空間缺乏監管，有關法律法規不健全，在一定程度上造成了當前網絡空間烏煙瘴氣的局面。當然網絡這三方面的原因是相互交織在一起的，并不能明確徹底的區分開來，這又使得大學生網絡道德問題更加復雜。

（三）學校教育方面的原因

學校是培養合格人才的主陣地，對于學生出現的網絡道德問題，學校必然負有一部分責任。網絡已然不是新鮮事物，高校基本上也都開展了計算機基礎課程來教授學生如何操作計算機和使用網絡，但專門系統的網絡道德教育課程或內容基本沒有。某些高校雖然開始了相關的課程，但進行網絡道德教育的主體是思想政治理論課教師，多數教師對網絡道德教育的特點、方法、形式還很陌生，難以適應網絡發展的需要。[7]這反應了我國高校在應對社會新情況和新問題的滯后和不力。

三、改善大學生網絡道德狀況的對策探討

大學生是我國未來社會發展的重要智力儲蓄和人才保障，大學生的道德水平狀況直接決定了我國未來社會發展的質量，因此，解決大學生的網絡道德問題必須提上日程。通過對當代大學生網絡道德問題的成因進行分析，可以發現大學生網絡道德的問題雖然復雜，卻也有跡可尋。因此，對于當代大學生出現的種種道德問題，社會各界應該給予足夠的重視，協調配合，從以下幾方面著手。

（一）提高大學生自律意識

“道德的基礎是人類精神的自律”[8]，想要改善當代大學生的網絡道德現狀，必須使大學生學會自我教育，增強自律意識。網絡空間與現實社會很大的不同在于這里沒有教師這樣“守門人”的角色。大學生進入網絡，彷如魚兒游入大海，想要對其進行監管就變得非常困難，這個時候依靠的只有大學生的自律意識。為此，必須加強對大學生價值觀的引導，使其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強辨別事物的能力，形成對待網絡的正確態度。其次，要提升大學生的自我教育能力。一方面，通過自我評價，對自己在網絡空間的言行做出客觀合理的評價，清醒的認識到自身的錯誤和不足。另一方面，通過自我調節，在自我評價的基礎上，對自己的不當行為進行改正，調整自己的言行舉止。如此，才能使大學生在無人監管的時候，也能做到自我監督，對自己的行為負責。

（二）加強網絡監管

教育學中特別重視環境對人的影響，時下的網絡大環境對大學生來說是不利的，相關部門必須加強網絡監管，給大學生創造一片和諧的網絡藍天。首先，應該加強相關立法。1994年我國頒布了《中華人民共和國計算機信息網絡安全的行政法規》，這是我國第一部關于信息網絡安全的行政法規。此后國家也曾先后頒布了一些法律法規，但總體來說，此方面的立法體系仍不夠完整，不能給網絡社會的方方面面提供明確可參照的依據和標準，給不法分子留下了可乘之機。其次，要對網絡空間加強管理。網絡雖然自由度和開放度高，大學生在網上上傳、瀏覽、下載信息十分隨意，但這不代表網絡完全脫離了我們的掌控。加強對網站的管理，對不良信息進行過濾，對正能量的思想加大宣傳，對網吧等營業性網絡場所實行嚴格的管理，對其連續上網時間做出明確的規定等都是行之有效的具體措施。高校的校園網大學生使用的最為普遍，學校有關部門必須加強對校園網的管理，杜絕不良思想的侵入，用主導性意識形態搶占這塊陣地。

（三）強化學校網絡道德教育

最新一期的中國互聯網絡發展狀況統計報告顯示截止2016年12月，我國網民規模達到7.31億，全年共計新增網民4299萬人，除了即時通信、搜素引擎、網絡新聞等基礎應用外，其他應用也快速增長[1]。這表明互聯網的發展是不可逆轉的潮流，大學生使用互聯網也必將逐年攀升。縱觀互聯網在中國走過的歷程，大學生的網絡道德問題隨著網絡普及率的提高表現的越來越突出。然而直到今天大部分高校仍然未開設專門的課程、聘請專門的教師來加強對大學生網絡道德的引導，一個重要原因就在于高校對這一問題不夠重視。因而要改善大學生的網絡道德現狀，高校要做的首要事情就是把這一問題提到應有的高度，在思想上高度重視。其次，應該聘請或培養專業人員，開設專門的課程或增加相應的教育內容來加強大學生這一方面的教育。術業有專攻，由其他教師進行網絡道德教育的情況應該得到改變。最后，高校應該看到網絡在給高等教育帶來挑戰的同時，也帶來了機遇。一方面，網絡的發展和普及使得學生出現了各種各樣的道德問題，但另一方面，高校也應該善于利用網絡這一工具。大學生大多喜歡用上網來打發時間，我們可以投其所好，利用網絡來加強網絡道德教育。比如“可以借用網絡技術的支持，采用聲、文、圖并茂的綜合表現力來表達教育內容，增強教育信息容量，增加教育的感染力和吸引力”[9]，此外還可以加強校園網站的建設，通過在網站首頁添加醒目的警示語，增添網絡德育板塊等手段增加校園網絡的教育意義。

網絡在給大學生的生活、學習帶來便利的同時，必然也會對大學生的思想和行為產生諸多不利影響。對于當前大學生群體表現出的種種網絡道德問題，我們既不能肆意放大，也不能聽之任之,必須結合其出現的種種原因，有針對性的采取措施，從提高大學生自律意識、加強網絡監管、強化學校網絡教育等途徑入手，通過自律和他律的結合，使大學生群體的網絡道德狀況得到改善。

[1]中國互聯網絡信息中心.第39次中國互聯網絡發展狀況統計報告[EB/OL]. http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/ hlwtjbg/,2017-01-22.

[2]葉松慶. 守望當代大學生的道德底線[J]. 青年研究,2003（6）:32-41.

[3]楊程. 大學生“準黑客”不為利益為炫技[N]. 中國青年報,2014-8-7（7）.

[4]楊建. 大二學生心理變態專門侵害獨居女孩 拍裸照威脅[EB/OL]. http://news.sohu.com/20090802/n265660420.shtml,2009-08-02.

[5]趙萌. 咸陽一大學生網上發布473張淫穢圖片 獲刑一年半[EB/OL]. http://news.hsw.cn/system/2012/04/24/051305889.shtml,2012-04-24.

[6]劉文富. 網絡政治——網絡社會與國家治理[M]. 北京:商務印書館,2002:8.

[7]黎影,楊成. 大學生網絡道德失范問題及其對策[J]. 教育探索,2011（8）:120-122.

[8]馬克思,恩格斯. 馬克思恩格斯全集（第1卷）[M]. 北京:人民出版社,1995:119.

[9]張素玲,張寶華,上官林武. 大學生網絡道德調查分析[J]. 集美大學學報,2003（4）:65-69.