播音主持人才素質初探

□鐘涵

播音主持人才素質初探

□鐘涵

近年來，播音與主持行業發展迅速，且社會對該專業的人才需求也逐漸提升，很多高校都設有播音主持專業，希望為社會培育更多高素質的專業人才。為順應時代發展，滿足高素質專業人才的需求，相關高校在培養學生理論知識與專業技能的同時，應重視對相關專業學生素質的培養。本文對播音主持人才素質這一問題進行探討。

播音主持；人才；素養；初探

當前社會的競爭說到底是人才間的競爭，為滿足社會對人才的需求，相關高校應積極培養高技能、高素質的創新型人才。隨著人們生活水平的日益提高，廣播電視行業逐漸成為新時代產業的一支龐大隊伍，行業間人才的競爭也越來越激烈。為提高人才的競爭力，使其滿足社會的發展需求，相關高校在注重學生理論知識與專業技能提升的同時，還應積極培養與提高學生的素質與涵養，從而促進學生綜合素質的全面發展。本文對播音主持人才素質的培養提出相關建議。

一、培養人才高尚的道德品質

高尚的道德品質是現階段高校生應具備的能力，同時也是提升播音主持人才素養的重要途徑。因此，在播音主持人才素質培養過程中，相關專業教師應重視對學生高尚道德品質的培養，使其可以自覺遵守政治、法律等規定，堅持工作原則與黨的指導方針，提升自身形象，以維護好國家、民族或群體的形象。

為提高播音主持人才的素質，提高人才的道德品質，首先，應讓這些專業的人才全面且深刻地理解高尚的道德品質是什么。教師可以將其分為社會公德、職業道德與家庭美德二個方面進行講解。然后，在日常的教學中，教師可以將“高尚道德品質”的內容融入教學中，培養學生對集體、對他人真誠、友善且熱情的品質，使學生對自己嚴格要求、積極進取，在學習上勤奮認真、積極向上，在工作上踏實努力、感知敏銳、想象豐富，在生活中具有較強的邏輯思維、創新意識與創造力，且善于管理自己的情緒。通過這些方面的培養，可以幫助學生提升自身的人格魅力。另外，可以鼓勵相關專業學生積極培養自身高雅、健康的生活情趣，如看書、下棋、運動、健身等。具備這些能力，播音主持專業的學生在臺上就會懂得給予觀眾尊重，在主持的過程中，尊重媒體人的職業道德，大方得體，以滿足社會對媒體人的素質要求。

二、培養學生扎實的專業素養

所謂的專業素養指的是職業道德、專業知識以及專業技能，對播音主持專業學生的學習以及將來的發展具有重要的影響和意義。具備良好、扎實的專業素養，在將來的工作中，可以使廣播電視節目更加貼近觀眾，使相關人才主持的節目受到更多人的青睞。尚在學習與磨練期的播音主持人才應積極提升并具備扎實的專業素養。

分析部分高校的播音主持專業的學生主持現狀可以發現，部分學生在實踐主持過程中，上臺說話不連貫、說話存在語病、吐字不清晰、甚至表意不準確等問題頻繁發生，而產生這些問題的原因卻是多樣的，如學生心理素質不好、理論知識掌握不牢、缺乏一定的專業技能等。當這些問題發生后，教師應對自身教學情況進行反思，強化學生的訓練，促進學生自身能力與專業素養的提升。第一，教師應重視對播音主持專業學生基本功的練習，要求學生吐字清晰、聲音圓潤且普通話標準。第二，教師應加強對學生心理素質以及語言技巧的訓練，如課堂教學中，經常組織學生上臺演講或進行主持實踐。第二，教師應積極為學生提供實踐的機會，如校園各學院文藝演出、大小型節目匯演時，為不同學生提供機會。通過以上多種形式，使學生在學習與實踐中逐漸提升自身的專業素養。

三、積極培養人文關懷精神

“人文關懷”是黨十七大報告中提出的要求，指人對人的關懷以及社會對人的關懷。它提倡人們應正確對待自己、對待他人以及正確對待社會，同時應正確面對與對待困難、挫折和榮譽。而媒體人是黨和政府的主要傳話人，直接面對人民群眾，所以該專業人才的語言具有很大的影響力。

因此，為拉近黨與人民群眾間的距離，從而使人民可以感受到黨的關懷，媒體人應具備一定的人文關懷精神與心理疏導能力，讓人民通過廣播電視感受到黨的關懷的同時，讓黨員感受到人民群眾的關懷。這就要求播音主持專業的人才在做節目的過程中，應使節目更加貼近生活、貼近聽眾，同時應具備一定的受眾意識。明確節目的目標聽眾是誰，他們聽完這個節目有什么樣的感受。然后，根據反映出的節目效果明確自身的不足，積極做出改善與調整。另外，在培養自身人文素養的過程中，播音主持專業人才還應積極提高自身的綜合素養。因為，在主持的過程中，會面對新聞學、文學、藝術、語言、邏輯學、傳播、天文地理等多個方面的知識，倘若自己不懂，可能直接影響節目質量。因此，提升自身的競爭力，提高自身的素養，播音主持專業的相關人才應是“萬事通”，具備一定的綜合素養，以保證自己將來可以得到更好的發展。

四、總結

綜上所述，素質對播音主持專業人才的發展具有重要意義。因此，在鍛煉與培養他們理論知識與專業技能的同時，還應重視對其素質的培養。高校應積極培養播音主持專業學生高尚的道德品質，使其具備扎實的專業素養，同時還應培養播音主持專業學生的人文關懷精神與綜合藝術素養，從而為其將來步入工作崗位奠定良好的基礎。

1.徐偉.論播音主持人才培養的內驅力——高能素質[J].佳木斯教育學院學報,2013(12):172.

2.許婷.淺析播音主持人才培養的內驅力——高能素質[J].才智,2015(09):352.

3.孫孟洋.高能素質是播音主持人才培養的內驅力[J].西部廣播電視,2016(07):139.

（作者單位：安陽工學院）