利用綜合實踐活動 拓展初中物理實驗教學

毛永成

(四川省眉山市東坡區(qū)實驗初級中學,四川 眉山 620038)

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利用綜合實踐活動 拓展初中物理實驗教學

毛永成

(四川省眉山市東坡區(qū)實驗初級中學,四川 眉山 620038)

近年來，教育部一直致力于不斷發(fā)展改善九年義務教育，初中作為九年義務教育的后半部分，起著與小學高中呈上啟下的作用，是青少年教育中十分重要的一部分.初中物理作為在初中教育中的一科新的基礎性學科，學生在接觸時，會產(chǎn)生陌生感和一定的難度，這些物理知識，僅僅通過課堂老師的面授是不能全部完成的，還需要課堂知識與物理實驗相配合.本文從現(xiàn)實課堂教學出發(fā)，立足于“利用綜合實踐活動，拓展初中物理實驗教學”這一問題，探討如何拓展初中物理實驗教學.

初中物理；實踐教學；實驗

一、拓展初中物理實驗的幾個角度

1.拓展初中物理實驗可以不局限于學校實驗室內(nèi)，在教師的帶領下走向社會，加強和各個高校或者高中之間的互通有無.如：參觀大學的實驗室、合作開展實驗、和各高校共同校園實驗活動，在周末可以由帶隊老師組織走進高校，學生走起來，動起來，學起來.這樣不僅可以促進學生接觸物理實驗，還可以更好的培養(yǎng)學生對于學習物理的興趣.

2.拓展初中物理實驗可以開展物理設計校園季，多鼓勵學生自主設計物理實驗，主動向老師詢問.培養(yǎng)學生自主學習，自主探究的精神.學生在自主學習，自主探究的過程中，是知識從實驗到學生大腦印象最深刻的過程.從教育部的改革趨勢我們不難看出，如何培養(yǎng)學生的自主學習精神，自主動手能力是社會的發(fā)展趨勢.拓展初中物理實驗正是與這種精神不謀而和，是十分有必要的.

3.拓展初中物理實驗可以每周選出一節(jié)課來讓學生輪流提出設計物理實驗，讓學生來授課，促進學生自主理解課本上的內(nèi)容和實驗之間的關系，成為課本知識和實驗內(nèi)容的紐帶.同時能夠培養(yǎng)學生的學科感情，促進學生學科綜合素質(zhì)的提高.

二、如何利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學

1.設置合理的教學實驗目標

教師是最了解學生學習狀況的人，所以在物理實驗時，教師應該綜合全班學生的學習狀況，綜合、合理設置教學實驗目標，讓每位同學都能參與進來，感受到物理實驗的參與感.如果設置教育實驗目標高于學生的總體水平，則會讓學生對參與實驗感到畏懼，失去信心和熱情，實驗也就只能流于表面，這樣也就失去了拓展物理實驗的意義.設置合理的教學實驗目標，便容易讓每位學生都找到自己的定位和任務，老師也更容易指導學生.

2.立足于物理實驗教學中心，重視實驗步驟

在開展實驗活動之前，老師需要讓每位同學參與進來，分配任務，收集試驗所需要的資料，此外，老師還需要仔細檢查實驗一起是否到位，安全，確保在實驗的過程中學生的安全得到保障；做好準備工作后，老師還需要讓學生了解到實驗的中心目的和告知實驗步驟，還要格外強調(diào)實驗步驟；在實驗的過程中，雖然學生是進行自主實驗，但是老師還是要做到來回巡視，糾正問題；實驗結束后，老師要對當日所進行的實驗進行實驗總結，并且督促學生完成實驗報告，如有小組實驗，還可以讓每小組派人總結實驗.

三、利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學的意義

1.物理實驗教學對物理教學具有重要意義

物理是一門自然科學，是不能脫離實驗的一門學科，通過參與到物理實驗中，可以激發(fā)學生對物理這門學科的探索欲，只有參與實驗之中，才能更好地讓學生主動地去了解這些蘊含在實驗中的知識，從而學習到物理知識，此外還能感受物理這門自然學科的魅力.

2.物理實驗融入綜合實踐可以拓展物理實驗的開展形式

將物理實驗融入綜合實踐活動，是物理實驗從校園到社區(qū)，從社區(qū)到社會的過程.如果學生只能體驗課本上的一些實驗，是無法體會到物理在生活中的實用性和現(xiàn)實性的，這個原因會大大降低學生對于物理這門學科的興趣，也失去了物理教學之根本意義.

3.利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學是教學之根本趨勢

教育改革的道路上，我們不難看出培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)是教育改革的根本趨勢，如何在學科中培養(yǎng)學生德智體美各方面的素質(zhì)也成為當下教師的思考問題，初中物理實驗教學綜合化，是從側(cè)面培養(yǎng)學生德智體美發(fā)展的一個好途徑.所以，我們立足于物理實驗教學，著手于綜合實踐活動，將兩者加之結合，不謂是一種好方式，使之與教育改革的趨勢相統(tǒng)一.

4.利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學有利于促使師生重視物理實驗教學

自教育改革以來，學校越來越注意學生知識與能力的綜合培養(yǎng)，此種理念下，物理實驗的重要性也得以體現(xiàn).以此，促進了拓展初中物理實驗教學，使教學方式與時俱進，更加具有深度，廣度.

四、結論

綜上所述，在教育改革的大趨勢下，我國教師和學生的教育觀念都發(fā)生了比較大的變化，當代教育的大趨勢是提倡實施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育以及通識教育三駕馬車并駕齊驅(qū).初中物理實驗鮮明的的實踐性、實用性、現(xiàn)實性.在開展，拓展初中物理的教學過程中，不僅僅是加強了學生對于書本上物理知識的理解，同時也給予了學生接觸社會，了解社會的途徑，更幫助學生主動從生活中發(fā)現(xiàn)物理，運用物理的機會，是十分實用的教學方法.除此之外，綜合實踐活動與物理實驗相結合，拓展物理實驗，很鮮明的體現(xiàn)了，學生為主導，主動去學，教師為指導，輔助去教的課堂教學理念，與新時代接軌.總而言之，綜合實踐活動能夠改善目前的初中物理實驗教學問題，是教育改革下產(chǎn)生的有利思維，是促進我國物理教學全面發(fā)展的有效途徑.

[1]王亞娟.利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學[J].課程教學研究，2014，6(2)：63-66.

[2]剛正祥.利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學的方法與策略[J].中國校外教育，2016，16(3)：120-121.

[3]鄒瑞琰.有效利用“綜合實踐活動”，提高初中物理教學效率[J].中國校外教育，2012，10(11)：114.

[責任編輯：閆久毅]

2017-05-01

毛永成，男，四川省犍為縣，中學一級，本科，從事中學物理教學.

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1008-0333(2017)17-0067-02