互聯網視域下高校思政教育的改進路徑研究

王帥 （河南大學 河南 鄭州 450000）

互聯網視域下高校思政教育的改進路徑研究

王帥 （河南大學 河南 鄭州 450000）

在信息快速發展的背景下，產生了“互聯網+”、信息技術等先進的互聯網手段，對社會發展具有非常重要的促進作用。在互聯網背景下開展高校思政教育，一定要注重先進技術的引入，從而改進教育路徑。基于此，文章重點分析了互聯網背景下高校思政教育的改進路徑，希望對有關人員提供一定的幫助。

互聯網 高校思政教育改進路徑

近年來，互聯網技術得到了廣泛普及，網絡也為高校傳播文化知識、加強教學質量奠定了基礎，在高校思政教育過程中，應該注重與先進技術手段的融合，采取互聯網教育模式創新教育方法，進而提高學生的綜合素質。現階段，高校已經在微信、微博、QQ的基礎上建立了師生交流平臺，對思政教育造成了一定程度的影響，文章以此為基礎，對高校思政教育在互聯網視域下的發展進行了深入分析，有利于思政教育質量的提升。

一、互聯網在高校思政教育中的作用

在高校思政教育中，互聯網的作用不可忽視，其中主要體現在以下幾方面：首先，豐富了高校思政教育內容。作為社會上的第四媒體，互聯網集圖片、文字、視頻以及聲音傳播等功能于一體，有效豐富了高校思政教育的內容。而且，在互聯網持續發展的過程中，還會對馬克思主義理論展開進一步深入，為高校思政教育灌注了新鮮的活力；其次，拓寬了思政教育途徑。在互聯網發展背景下，高校思政教育的途徑得到了有效擴展，可以通過手機、攝影等來實現思政教育的目標。在這種情況下，能夠對學生感官進行刺激，進而提高學生的學習效果，實現教學、學習的共同進步；最后，開闊了思政教育的視野。作為21世紀最具有革命意義的科技產物，互聯網不僅能夠解放人們的思想，還能在此基礎上了解更多新鮮的事物，在一定程度上開闊了思政教育人員的視野，有利于教育水平的提升[1]。

二、互聯網背景下高校思政教育存在的問題

（一）對思政教育者提出了較高要求

對于我國的教育工作來說，教育人員的地位都比較高，受到家長和學生的愛戴與尊重。但是，在互聯網技術不斷發展的現代社會中，學生可以通過互聯網非常容易地獲取自己想要掌握的知識和信息，同時產生自己的認知，在這種情況下，思政教育人員的優勢被弱化，無法在教育過程中體現自身的價值。因此，在互聯網快速發展過程中，對思政教育人員提出了比較高的要求，使教育人員的地位不再高高在上。

（二）對思政教育過程造成影響

在以往的高校思政教育過程中，教育人員能夠很容易的獲取教育信息，而大學生的思想也較為單純，很少接觸外在信息，所以對教師所講內容是深信不疑的，也更加愿意接受。但是，隨著互聯網技術的不斷發展，教育人員在選取教學材料時，要不斷地對比分析，并進行科學的評判，最終才能實現學生思想上的教育。在這個過程中，對思政教育過程造成了嚴重影響，增加了教育人員的工作難度[2]。

（三）對思政教育方法產生沖擊

高校思政教育方法在互聯網背景下也受到了一定的沖擊，傳統形式下的高校思政教育主要以課堂為主，教育人員與學生面對面交流，雖然這種方法具有一定的優點，但是所涉及的范圍比較小。在互聯網快速發展的背景下，高校思政教育利用互聯網傳播速度快、接觸范圍廣等特點，對學生進行有效教育，對以往的教學方法產生了一定程度的沖擊。

三、互聯網背景下高校思政教育的創新路徑

（一）轉變思政教育理念

習近平總書記在2013年走訪了我國各大高校，并提出了新型思政教育的理念，為思政教育改革邁入了第一步。只有轉變思政教育理念，不斷挖掘信息渠道，才能實現高校思政教育在互聯網背景下的良好發展。思政教育人員觀念的轉變可以從以幾點入手：首先，注重民主化教育。在以往的思政教育過程中，一直以教師為主，隨著社會的不斷發展以及互聯網技術的出現，學生獲取信息的渠道逐漸拓寬，教學資源也不再是只有教師擁有。在這種情況下，思政教育人員應該注重調整自身的地位，實現民主化教育，充分體現出學生的主體性；其次，高校思政教育人員應該對互聯網引起高度重視，由于現階段互聯網已經進入到大學生的生活，成為他們獲取信息的根本途徑，因此，思政教育人員更應該發揮網絡上信息交流平臺，通過線上、線下相結合的方式開展高校思政教育，進而實現學生思想素質的教育；最后，在轉變教育理念時，教育人員要避免產生拒絕一切外來思想、全部接受外來思想的理念。在全球化發展的形勢下，國內外思政教育理念難免會發生碰撞，有些思想對大學生有益，有些思想卻存在著惡意傳播的性質。這時，思政教育人員一定要做好理念的宣傳和定位，以我國的思政教育為主，融合國外的積極思想，從而促進高校思政教育工作的順利開展。

（二）創新思政教育內容

教育內容的創新是高校思政教育在互聯網背景下創新的關鍵。近年來，改革開放進程不斷加快，思政教育內容也在穩定發展中出現了相應的改變，如果要想做到順應時代發展，充分發揮思政教育的功能，務必要實現教育內容的創新，革新內容體系。在教育過程中不僅要堅持黨的基本方針和路線，還應該注重時代發展特色思想的融入，具體包括以下幾點：首先，加強“四信”教育。“四信”教育即牢固樹立對黨的科學理論的信仰、堅定走中國特色社會主義道路實現“中國夢”的信念，增強對黨和政府的信任，增進對以習近平同志為總書記的黨中央的信賴。但是，在目前高校思政教育中容易被忽視，特別是隨著互聯網時代的到來，西方文化敵對勢力以比較隱蔽的方式入侵到我國文化教育中，其中所包含的腐朽價值觀和意識形態使大學生產生了“四信”危機。因此，教育人員一定要組織“四信”理念教育，提高思政教育的質量；其次，加強民族文化教育。民族文化是我國的靈魂，為了避免在互聯網發展背景下我國的民族文化遭到削弱，思政教育人員一定要加強我國民族文化的教育，向學生傳播中華文化的歷史，引導學生主動發揚和傳承中華文化；最后，加強網絡道德及法制教育。在互聯網逐漸普及的過程中，網絡道德顯得異常重要，高校思政教育人員務必要對其引起重視，加強社會道德和法制教育，進而實現學生自我管理、自我教育以及自我服務能力的提升[3]。

（三）革新思政教育方式

在互聯網技術的發展背景下，高校思政教育方式的創新是一項非常關鍵的內容，它直接影響著思政教育的教學效果。以互聯網為基礎，思政教育方式的革新主要包括以下幾方面：首先，由單向的灌輸教學變成雙向近距離教學。在以往的教學中，思政教育人員一般都是以自身為主，向學生灌輸相應的知識，很少注重學生在學習過程中的主體性。在互聯網快速發展的背景下，思政教育應該積極改變這種方式，變成以學生為主體的雙向教學模式，與學生進行面對面的交流，聽取學生建議，在良好的氛圍下解決學生的問題，從而更好的開展思政教育；其次，由枯燥乏味的說教模式變成生動形象的熏陶。傳統的思政教育通常以死板的機械教育為主，容易使學生產生抵抗心理，針對這種情況，思政教育人員應該轉變這種方式，利用生動形象的互聯網教學模式對學生進行熏陶，并且與學生進行針對性的交流；最后，由被動式教學轉變為主動式教學。思政教育即從學生的思想上、價值上進行相應教育，所以，思政教育人員在革新教學方式時，要對學生的動態進行分析，盡量在較短的時間內幫助學生解決相應的問題。

（四）構建思政教育平臺

現階段，我國大部分高校已經構建了相應的思政教育平臺，而這些平臺基本上都是紅色教育平臺。通過對這些教育平臺進行調查分析，可以發現大部分高校中的教育平臺在思政教育中沒有發揮實質性的作用，甚至有的高校學生根本不知道思政教育平臺的存在，可見，我國原有思政教育平臺的使用率非常低。在這種情況下，一定要完善高校思政教育平臺，加強平臺的推廣與宣傳、有效整合平臺中的資源。而且，在校園網絡建設過程中，必須要貼近大學生的實際生活，使其內容更加鮮明、豐富，較為容易吸引大學生的目光和話語，從而增強網站的吸引力和號召力。除此之外，高校還應該著手構建全新的思政教育平臺，并在其中增加與學生的互動和交流，進而實現高校思政教育的良好發展。再有，高校還可以通過一些主流的信息交流渠道，比如微信、QQ等，以公眾號的形式對大學生進行思想方面的教育，從而增強高校思政教育質量[4]。

（五）創建思政教育隊伍

為了順應時代的發展，在互聯網背景下，高校領導應該積極引進高素質人才，投入物力、財力等資源，實現思政教育隊伍的創建，為高校思政教育工作的順利開展提供保障。首先，對高校思政教育人員進行有效的培訓，使其充分掌握最新的網絡知識，提高自身專業技能，在具備豐富的思政基礎知識的基礎上，給學生帶來更具針對性的思想、素質、政治教育，確保思政教育在互聯網背景下實現良好發展；其次，引導思政教育人員科學使用網絡流行用語，充分體現出互聯網環境的作用。作為思政教育的引導者，教育人員如果能夠掌握網絡流行用語，會將以往枯燥乏味的教學課堂變得生機勃勃，而且具有較強的趣味性，不僅能夠促進師生之間的交流，還能提高思政教育的水平；最后，擴充網絡信息量的存儲空間，加強思政學科之間的聯系。在互聯網中，所包含的信息資源非常豐富，思政教育人員在采用網絡進行思政教育時，一定要注重網絡新聞事件的引入，加強思政教育與其存在的聯系，使學生發現事件背后隱藏的內容，切實提高高校思政教育水平。

結束語

綜上所述，在大學生不斷發展過程中，互聯網起到了非常重要的作用，特別是在互聯網快速發展的背景下，大學生的日常生活、學習等已經離不開網絡。所以，在進行高校思政教育時，一定要互聯網的應用引起重視，在此基礎上創新思政教育的路徑，進而提高學生的綜合素質以及教

[1]李景龍.芻議互聯網視域下高校思政教育改進途徑[J].科技資訊,2015(27):238-239.

[2]林寶煌.互聯網視域下高校思政教育的改進渠道分析[J].新聞研究導刊,2016(11):362.

[3]安瑞平.高校思政教育在互聯網視域下的改進策略[J].教育現代化,2016(29):259-260.

[4]龍玥.“互聯網+”視域下高校思政教育工作實施路徑探析[J].新聞研究導刊,2016(24):22-23.

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1008-8784(2017)03-52-3

2016-9-13

王帥（1993— ），男，河南大學哲學與公共管理學院碩士研究生，研究方向：馬克思哲學。