吳文冰：孩子渴望的權威是愛的權威

吳文冰：孩子渴望的權威是愛的權威

非常巧，我的女兒正好也是9歲，三年級。老二2歲。關于父母與孩子的溝通話題，就從母親的體會來談談我的一點當下的看法吧。

9歲是一個非常特別的年齡，自我意識開始蘇醒，渴望試探自己的力量，無意識地會選擇挑戰權威來認識自己的力量，同時他們又感到自己在這個世界上的弱小孤獨，渴望強有力的引領，這個引領也可以說成“權威”。簡單地說，這個年齡階段的孩子處在一種矛盾力量之中：渴望挑戰權威又渴望有權威的引導。

這個權威并不是說，你生了一個孩子，成為了一個小孩的父母，你就手握了一把上方寶劍“權威”，你就可以命令這個命令那個。更準確地說，孩子在這時候渴望的權威是愛的權威。這個愛不是粉紅色的，甚至并不代表語言的一味溫柔，或者不可以發怒。這個愛的權威來自對生命的理解，是一種清醒的堅持。在我所認識的人中，愛的權威最好的榜樣是盧安克，他的學生說“我愿為他做出不可能的改變”。一個孩子，無論他資質如何，品行如何，他感受到了你的愛，這愛喚醒了他心中的愛，他想要成為更好的自己，甚至愿意做出看起來不可能的改變來成為那個更好的自己，這里面有一個非常有權威的東西，那就是彼此的愛，這個愛成為了引領彼此共同成長的權威。

通過盧安克我們來看看這個“愛的權威”是如何生成的。

盧安克一再解釋，他并不“偉大”“感人”，他僅僅是因為自己熱愛探索教育所以才選擇去到僻遠的山村。他感謝這個山村接納了他使得他有機會實踐他的教育研究。他對教育研究的興趣，說到底是對生命真相的興趣，他想到就去做，去觀察各種活動帶給孩子和自己的成長是什么。他對熱心支教的人們發出呼喚：錢是最沒有用的，山里的孩子需要的是心的陪伴，長時間地在一起。他并沒有懷抱一腔理想去吃苦，他不過是自然而然地做了他認為那些孩子最需要的教育——心的陪伴。像盧安克這樣一個幾乎沒有自我的人卻因此成為“愛的權威”，與孩子們建立了心靈的連接，當那個淳樸頑皮的男孩吐露出這句“我愿意為他做出不可能的改變”時，整個世界都柔軟了。從中可以得出生成“愛的權威”的這幾個因素：

一、了解生命，尊重生命。孩子并非只是父母的孩子，他不過是借這對父母而來，最終要成為他自己。尊重你的孩子，就意味著你先要了解生命的真相，進而了解你的孩子的獨特性，只有在這個基本了解的基礎上，才能有真正的尊重。說話用商量的口氣并不是尊重，那只是一種技巧而已。沒有了解怎么可能知道怎樣才是尊重？

二、相信孩子，耐心陪伴。相信孩子有著屬于他自己的命運，不被外在社會價值觀禁錮，耐心陪伴，不追求每一個當下都是完美的，不要求孩子每個言行都合乎自己心目中的理想。

三、盡可能地放下自我，你想要的完美孩子的念頭會遮蔽你看見你的孩子真正的模樣。

四、建立關系同時保持彼此獨立。孩子的獨立與否取決于父母是否獨立，是否懂得尊重這份獨立。孩子的叛逆和依賴是一體兩面而已，都是渴望彼此獨立的表達。

在這個層面上有了認識之后，相信每個父母會根據自身與孩子的獨特情況發展出最適合的方法來。我不會認為旁觀者的方法和建議會有什么真正的效用。對別人有效果的方法對你可能適得其反，因為你無法變成另外一個人，有著另外的見識，另外的氣質，另外的成長歷程。我認為在這些根本的層面有了領會之后，即便處理起與孩子的關系有著諸多的不完美也不會影響心靈關系的建立。作為一個9歲孩子的母親，我和孩子溝通上有很多細節都留有遺憾甚至失誤，過程中也遭遇焦慮恐懼等等，正是這些情況幫助我看見了我需要成長的方面，并沒有影響到建立起母女彼此深層的連接。

最后想表達的是，這份關系的建立不是為了要擁有一個完美的或者優異的孩子，也并不意味著之后共同成長的道路就充滿了溫馨。或者更準確些，孩子是來引導我們成長的，成長就意味著不僅僅有溫馨，還會有交戰，焦慮，但只要平心靜氣去看這個交戰焦慮，會發現很多的成長正是包裹著這個令人不舒服一起送達的。

父母與孩子在關系中共同成長——這已經是上天給每位父母恩賜的禮物。

林徽因有一段話意味深長，她說：“溫柔要有，但不是妥協，我們要在安靜中，不慌不忙地堅強。”把這段話送給我自己和所有的為人父母。

（本文作者為華德福教育踐行者）