讀書是我成長的階梯

＼ 身為一名教師，我的生活除了學生和教學，還有最重要的一件事，那就是讀書。歲月的流逝會帶走很多東西，唯獨帶不走書籍給予我們的知識。教學之余，與我最長相伴的莫過于書籍。同事們都走后，辦公室里剩我一人在靜心閱讀。對于文字的愛好，我能夠把作品當篝火，去溫暖早已冰涼的手足。

讀不同的書會有不同的感受，讀通俗易懂的書如欣賞山澗涓涓細流，讀艱深晦澀的書如攀登險峻山峰，讀意蘊深遠的書如細品陳年佳釀。不同的書，風格不同，內涵各異，給我的感受和啟迪也各不相同。

除了一些能給人心靈啟迪的名著外，我還愛讀各種報刊，尤其愛讀教育報刊。有些教育報刊確實是廣大教師的精神食糧，是我們教育工作者的心靈雞湯。讀之，如沐浴春風，沁人心脾，給人以奮進和前行的力量！我深深地感到，優(yōu)秀的教育報刊是青年教師成長的階梯，是骨干教師切磋的平臺，是專家教師傳藝的教鞭。

過去我們常說：“要給學生一杯水，老師必須有一桶水。”現(xiàn)在教師僅有一桶水還不夠，必須有一條涓涓流淌的小溪。這條小溪從哪里來？從廣泛閱讀中來。

從教之初，我的課堂枯燥乏味，學生昏昏欲睡，如何使自己的課堂充滿活力成為擺在我面前的重要課題。為此，我想到了很多辦法：除了加強課堂互動、引導學生小組合作等常規(guī)課堂教學方法之外，我還廣泛閱讀，從課外書中尋找教學資源。由于有廣泛閱讀的基礎，我在課堂上能夠把古今中外的名言典故信手拈來，這增加了我課堂的厚重感和文化含量，使我的課堂變得生動有趣。

為了做好學生閱讀的榜樣，我博覽群書，廣泛吸取各種科學文化知識。早自習晨讀時，我和學生一起讀，有時候出聲，有時候不出聲；自習課上，我從來是手不離書；沒有學生問題時，我就自己默默讀書。這不僅讓我學識大增，而且起到了模范帶頭的作用。古語說：“身教勝于言教。”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我的示范作用在學生中產(chǎn)生了很好的影響，我所教的班級內，讀書蔚然成風。

書讀得多了，總想寫點什么。由于有長期閱讀的積淀，寫作不再是痛苦的事，而是成為了一種享受。我的文章開始陸續(xù)刊登在《讀者》等知名雜志上，除了生活隨筆，我也不斷將自己教學過程中的心得體會以及教學經(jīng)驗整理成文。每當看到這些集結成文發(fā)表在《中國教育報》等教育雜志上時，我心中的喜悅難以言表。因為讀書，我開始了寫作之路，也正向專家型教師一步步靠近。

學校是讀書的地方，校園應該充滿書香。讀書是我的最愛，讀書促進我成長，與書結緣，我的人生不再踟躇不前。

歲月忽其不淹兮，春與秋其代序。時光流逝，歲月不言，生命一天天在書香的濡染中，變得愈加醇厚耐品，一種靈魂的香味，自然就會生發(fā)出來。

讀書，貫穿著我求學、教學的全程。是讀書豐富了情感，飽滿了人生，并將繼續(xù)為我成為優(yōu)秀教育工作者而助力。

（作者單位：山東省菏澤市定陶區(qū)第一中學）

（責任編輯：楊寧）