做一個有愛心的班主任

教育是一門藝術，藝術的真諦在于求索，班主任工作更是一門不斷探索、不斷創新的藝術。班級管理是學校管理中的細胞核，聚集了來自不同家庭的性格各異的孩子，做一個有愛心的班主任，管理工作就成功了一大半。

一、細心關愛學生，打造溫馨班級

我曾無數次告訴自己：教師不僅是一份職業，更是一份責任。工作中，我細心觀察每個學生的變化，發現問題及時處理。多年來，我身邊常備一個小箱子，每到開學初，我都會把小箱子填得滿滿的：創可貼、云南白藥、消毒液、小梳子、針和線等一些生活用品，我還把我兒子的衣服洗干凈后也放到箱子內。每當孩子們擦破了哪里，我都會第一時間給他消毒、包扎，每當女生的頭發亂了，我都會給她梳上漂亮的辮子，每當頑皮的孩子弄掉了紐扣，撕破了衣服，我都會給他釘上扣子，補上衣服……時間長了，孩子們都親切地叫我“百寶箱老師”。只有全心全意地為每一位同學服務，教師才能有愛的收獲。

二、愛心溫暖學生，讓“孤單的花朵不再孤獨”

隨著經濟的快速發展，農村外出務工人員越來越多，他們的子女卻成為一個特殊的弱勢群體——留守兒童。看著許多孩子變成了學困生、德困生，我感到焦慮。每接一個新班，我都要認真調查情況，從學習、生活、心理等方面對學生進行逐一分類、分組，制定相應的幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果，為每個孩子建立專門的檔案和聯系卡。

我們班有一個叫李麗的同學，父親去世得早，僅靠母親外出打工，賺錢養家，母親把她寄養在姨媽家，她從小就缺少關愛，性格孤僻，不愿與人交往。了解情況后，我決定做她的代理媽媽，我已記不清有多少次找她談心，給她補課，為她洗衣服，給她買學習用品和生活用品……為了讓李麗有一個溫暖的家，我想方設法做她母親的工作，經過曉之以理的談心，動之以情的勸說，終于，她遠在千里之外的媽媽回了家。漸漸地，我發現她的眼中不再有自卑和哀傷，取而代之的是自信與堅強。現在的她，以優異的成績邁進了二中的大門。教師節那天，我收到她的來信，信中這樣寫道：“我有兩個媽媽，一個是生我的媽媽，一個是您，我敬愛的王老師；媽媽給了我生命，您給了我最無私的愛。”親情漫漫，關愛無邊，我用愛心去點燃“留守兒童”的希望，讓他們的生命沐浴燦爛的陽光，使他們真正走出心靈的荒漠，回到親情的綠洲。

三、愛心構建“幸福微積分”，讓學生成為班級的主人

在班級管理中，我經常采用“幸福微積分”的方法，給表現好的和有進步的學生加上適量的星星，每月評選一次勞動美少年、文明美少年、孝心美少年、誦讀美少年、書寫美少年等，我自掏腰包給學生買些獎品。我總覺得，獎勵雖小，但只要頻繁就行，幸福的獎勵就這樣慢慢地累積著，鼓勵著學生。

文化能安定學生浮躁的心。我喜歡讀書，更喜歡指導學生走進書海，品嘗書的味道，探求學習方法，尋找做人的道理。除此之外，在班干部的選擇上，我喜歡讓學生自主競選；在排座位時，我喜歡讓學生自選同桌；在制定班規時，我喜歡讓學生自定規則。適當尊重學生的選擇，讓學生真正感受到他們才是班級的主人。

四、用愛交流，做好與家長的溝通工作

班主任要做好與家長的溝通工作。當今信息技術高速發展，要與家長及時溝通，就要借助現代化的通訊工具，我多用電話、QQ、微信或飛信與家長聯系。我經常會把每天的家庭作業發到微信上，便于家長檢查，也會把作文指導過程通過微信傳遞給家長。家長們很喜歡這種溝通方法，這樣的方法方便、快捷，能讓他們第一時間了解孩子的情況，很多家長也喜歡在微信上與我聊聊孩子的近期變化，或是交流一下教育孩子的方法，隔著手機，反而更能讓我們暢所欲言。

做了幾年班主任，我交了不少家長朋友。讓我記憶深刻的是李文媽媽，一個普通的單親媽媽，一個平凡的環衛工人，6月份我突然接到了她的電話，是報喜的電話。李文跟了我三年，一直坐在最后一排，我唯一能做的就是給這個內向的孩子鍛煉的機會，他從一開始的自卑膽怯，到第一次在班里為大家演奏笛子，從唯唯諾諾不敢舉手，到課堂上妙語連珠，成為我們班的佼佼者，他一年年的變化與成長讓我欣喜。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”做一個富有愛心的班主任，班級工作就會規范有序，形成積極上進、比學趕幫的好風氣，所帶班級也會成為學校其他班級的榜樣。

（作者單位：山東省滕州市級索鎮中心小學）

（責任編輯：李晶）