小學畢業典禮應給予孩子什么

六月是畢業季。每年這個時候，教師們總要送走一批畢業生。小學六年，迎來了學業的圓滿結束，孩子們也期待著人生的第一本畢業證書。因此，不管是學生還是家長，都對這次畢業典禮懷有很大的期冀。

一、畢業典禮的意義

我也參加過很多次畢業典禮，一般都是領導講話，學生代表、家長代表講話，接著由學校領導頒發畢業證書，德育處宣布相關的表彰決定，而后就是一些學有所長，藝有所專的學生代表班級，上臺表演一些節目，把畢業典禮變得有點像聯歡會。最后，大家回到班級，再聚餐一次。當然，在這之前還有一項活動，那就是按班級拍照，之后就是全年段的小學畢業生與全校教師的“全家福”合影。

作為一名教師，也許我們對每年一次，好像例行公事的畢業典禮已經見怪不怪了。反正每年都有，年年一個樣，多多少少有點厭煩，甚至有點敷衍了。但對于家長與孩子來說，這人生的第一場像模像樣的畢業典禮，意義是多么重大。現在的資訊與電子器材裝備越來越高級了，不少家長都是興沖沖地攜帶著攝影器材，趕來參加孩子的畢業典禮的，對家長而言，他們要親眼見證孩子的成長喜悅。也許你會說，以后還會有初中、高中、大學的畢業典禮，這小學的畢業典禮沒有什么吸引力。這種認知是幼稚的，孩子漸漸長大，他們的自立、獨立的意識會越來越強烈，長大后的畢業典禮，他們可能并不希望自己的家長參加，況且到了大學，路程也遠，家長想親臨大學畢業典禮的現場也就變得非常不易了。因此，小學畢業典禮，對于家長來說，是自己見證孩子人生第一次畢業的最佳機會，他們怎能輕易錯過呢？

于是，小學畢業典禮準備得精心與否，也就成了家長評判學校辦學質量的又一指標要素了，就此意義而言，這小學畢業典禮可真不是小事。

二、我校的畢業典禮

本人今年恰好任教畢業班，一個班級的學生也即將從我的身邊離開，前往人生的下一個起航點。記得三年前我剛接這個班，擔任這個班的語文教學任務的時候，跟孩子見面的第一天，我就精心地為每一位學生寫了一封熱情洋溢的信函，告訴孩子語文學習的一些方法，期待著全班孩子與我一道快樂地遨游在語文的海洋里。如今三年過去了，好幾位家長告訴我，三年前我寫給孩子的那封信，孩子們都珍藏著，還時不時地會拿出來讀一讀、看一看。

在舉行小學畢業典禮的前三天，我早晨打開郵箱，一位學生給我留了言，她說，代表全班同學，希望我能夠為他們手寫一封寄語（也可以寫寫我對這個班級的印象、評價、期待等），還特別強調必須是手寫，他們想記住王老師的筆跡，有空、想念時，能拿出來看看，回味回味，因為我是他們最敬重的老師，希望我不要推辭，能“光榮”地完成這項任務。

接到這封電郵的時候，我的內心是禁不住一陣感動的。雖說，這三年來，這一班的孩子沒少惹我生氣，但犯錯、耍性子是孩子的權利，若每個孩子都是那么乖巧，還要我們這些教師做什么？當三年的時光，自己以個人魅力走進孩子心間的時候，當孩子這么懂事地尊敬你，想要你的寄語、“墨寶”的時候，試問，還有什么比被信任與尊重更讓人欣喜的呢？

于是，我立刻鋪開一張A4的打印紙，用黑色水筆，洋洋灑灑地寫下了自己的滿腔心語，這也算是對三年前那封“初次見面的信”的一種呼應。同時我還在給孩子們的信的左下角畫了一幅插圖，希望孩子們的明天一如插圖一樣明媚、可人。我鄭重地進行復印，寫了48個信封，小心翼翼地把自己的寄語裝進信封。今天是舉行畢業典禮的時候，我早早地來到班級，將信一封封地送到每一位孩子的手上。孩子們不約而同地抽出未上封的信，情不自禁地朗讀了起來。興奮洋溢在每一位孩子臉上，那一刻，我覺得自己的眼前頃刻間綻放了48朵嬌艷的鮮花……

今年的小學畢業典禮，我所在的年段全體教師上下齊心，做了充分的準備，這是我參加過的最有新意，也是給人印象最深刻的一場畢業典禮。活動的流程大概是這樣的——

會場雖然不寬敞，在學校三樓的多功能教室里。墻壁上貼著年段六個班級學生的“大頭貼”，分別被布置成樹葉、花朵、天鵝、鴿子的形狀，充滿濃郁的童趣，左右豎兩塊醒目的牌子，上面寫著校長的寄語，主席臺前擺著合唱臺，會場布置簡樸而不失莊重。

學生代表、教師代表與校長先后講話。緊接著，由六年一班全體學生上臺演唱《驛動的心》，之后校領導上臺，為戴著“畢業帽”的六年一班的學生頒發畢業證書。而后，學生中的一位或多位代表發表簡短的謝師恩的感言，再率領全班學生向教師行鞠躬禮，其余五個班級的學生次第上臺表演。不同的是，有的班級學生在集體表演節目中和諧且巧妙地融進了個人或小群體的才藝秀，諸如舞蹈、小型樂隊的合奏，像電貝斯、電子琴、架子鼓等的伴奏，美少女舞蹈隊的即席助興等，畢業典禮現場熱鬧非凡。每個班級登臺亮相前，主持典禮的學生還會將每個班級的特點，所獲榮譽、獎項等用優美的語言、動聽的嗓音予以播報。整個畢業典禮就像一個班級集體風貌的展示會。

六個班級的節目匯演過后，請六年級的全體任課教師上臺，學生代表向教師敬獻花環，并致以少先隊員的崇高敬禮，而后是家長代表發自肺腑的致謝詞。最后在《祝你快樂》的歡快音樂中，音樂教師領著在場的教師與全體學生翩翩起舞，教師用并不華美的舞姿，真誠祝愿孩子們在未來的歲月與成長道路上天天快樂，幸福健康。

最后，孩子們與家長代表再各自回到班級，與老師作最后的告別。有的孩子拿出了留言冊，讓老師在上面留下自己的話語，有的孩子還拿出了相機，將自己與老師的身影同時攝進了鏡頭，定格在自己的記憶里，好好珍藏著。

三、典禮中教育者的工作重點

幾天前，我在一所中學門口看到的情景，五六位女生穿著很怪的校服，很醒目地走在人群中，制造出了超高的“回頭率”——她們的校服上寫滿了全班同學的簽名，原本整潔的校服，驟然間成了“包公臉”，但她們似乎很享受這種“創意”，旁若無人，怡然自得。我就在想，這么熱的天，出了一身汗，這衣服不洗成嗎？若洗了，這“創舉”豈不付之東流了？總不會收藏一件發餿的校服，待以后年老時，翻出來告訴家人，這就是我當年高中畢業時留下的印記，殊不知那印記可是要捂著鼻子享受的。這僅是形式，根本沒有任何紀念價值。于是，筆者就在思考，作為教育者的我們到底應該賦予畢業典禮什么，究竟該為孩子們做些什么？

（一）營造溫馨的氛圍

小學六年，孩子們在一所學校中學習、生活，要讓一批孩子發自內心地愛這所學校，不是靠教師的一味要求與“索取”來“強行討得”的。孩子們愛學校，這種情感一定是從心底里長出來的。六年的時光匆匆，但在孩子的成長記憶中卻異常明晰，他們記住了校園生活中的點點滴滴。他們對這所學校的情感是在與老師、同學的朝夕相處中培養出來的。只要教師秉著公正、公平、博愛、仁慈、善良的心來對待孩子，孩子眼中的教師必定是高大、偉岸的。當然，一位教師這樣做是不夠的，還需要整個年段的教師來共同“澆注”。若我們在平時的教育教學中能考慮到，一位好老師的成功不在眼前，而是在未來，孩子長大后還能念著你的好，那才是真的好。那么，與孩子在一起的過往，都會成為孩子記憶中的亮色。因此，在畢業典禮的氛圍布置上，我們可以走溫情路線，將班級中孩子們在校園中的身影、獲得的榮譽、參加過的活動用鏡頭記錄下來，進行精心剪輯，配上音樂，在典禮上予以播放，再事先將每位老師抒情性、真摯的寄語錄制下來，穿插在VCR中，刪減學生不大愛聽的各種各樣的代表講話，用鏡頭、視頻來勾起學生對往日校園時光的懷念。

在會場的布置上，可以學學今年我校畢業典禮的做法，將各班最有特色的一些成果展示出來。如，班級學生的成長文集、班級同學在集體比賽中獲得的殊榮、班級同學的燦爛笑容等，貼上墻面，營造出溫馨、懷舊的暖色調。這樣做，前期是需要教師費心準備，但為了孩子未來的甜美回憶，這點累還是值得受的。

（二）刪繁就簡地安排典禮儀式

畢業典禮是一種儀式。是儀式，有時就難免陷入繁文縟節的窠臼。根據小學生的年齡與心理特點，在儀式的安排上，教師應該大膽地刪繁就簡。試想，我們成人在無休無止的各種領導、代表等的發言中都早就“哈欠連天”了，更何況是孩子？因此，在安排典禮儀式的環節上，不要以成人所謂的規范來設計畢業典禮。我們的孩子缺乏童年，是不是與我們陳舊的、老套的、墨守成規的一些儀式早已禁錮了孩子，把孩子過早打造得老成、持重有關呢？學校是培養獨立思維、健康人格、學術自由精神的殿堂，若過早地引進成人儀式的那一套，勢必影響孩子的健康成長與未來發展。從這個意義上說，畢業典禮的程序與內容編排，必須以尊重孩子的認知規律為要。

（三）別出心裁地制造“典禮驚喜”

中國人相對比較內斂，在一些莊重的場合，往往不敢“越雷池半步”。但作為培養人的學校，要想培養出富有創造精神與創新能力的學子，學校教師自身就必須是這方面的先行者。因此，在小學畢業典禮上，一所學校教師的整體風貌究竟如何，一所學校未來的發展潛質究竟有幾何，都將直接呈現在學生與家長代表的眼前。我們的學校就是與眾不同，我在這樣的學校里求學，是我一生的幸運。這是每一所學校孜孜不倦的追求——讓學校真正植根在孩子、家長的心中。

那么，舉辦一場有創意的、別出心裁的小學畢業典禮就更為關鍵了。若學校有一定的經濟基礎，可以適當地配置一些類似大學的畢業帽與畢業服，若經濟條件不允許也無妨，盡可以提供樣式、樣圖給學生，讓他們利用畢業考之后的休息空擋，用紙張、顏料、廢棄物等裁剪畢業禮服。將準備活動當作學生動手實踐的一次絕佳機會。校長、教師也可以加入到這樣的“風潮”中，等畢業典禮那天，適當地制造一些驚喜給學生，諸如校長、教師“變身”魔法師、圣誕老人等角色，將自己的祝語、寄語等折成小星星、小紙鶴等，與事先準備的一些小禮物一起“派送”給每一位小學畢業生。卸下“正統正規”的面容，戴上“可愛友善”的新面容，這一出新的舉措，定將給學生的小學生涯留下深刻的記憶。畢業典禮也定將在這樣的“出場”中給人以驚艷之感。

（四）一個不落地讓孩子登臺亮相

畢業典禮，是對過去一個時間段學習成果的一次小結，是逗號，不是句號，而是新一輪的整裝待發。畢業典禮，絕不能是一小部分學生的“才藝展示”。應該像筆者上述的節目呈現那樣，讓每一位孩子都有上臺亮相的機會。班與班之間可以發揮創造力，在節目的表現力與感染力上允許各班有各班的特色。當然，要注意的是，這是展示，絕不是競爭，只要是全班一起亮相，全班一起展示風采，就算是節目表演得還不是很流暢、很到位，也是成功的。畢竟在這樣一個畢業典禮的舞臺上，大家攜手共同演繹，將成為人生旅程中的第一次“謝幕演出”。

（五）誠懇真摯地收集家長建議

以往的畢業典禮，學生、家長在畢業典禮現場上為學校“歌功頌德”的多，這是人之常情。但一個學校總不會是十全十美的，每一所學校總會有這樣那樣的問題。孩子、家長感恩學校，是學校六年來艱辛付出得來的回報，理應感到欣慰。作為一所成長中的學校，在畢業典禮上還應該表現出一種海納百川、兼容并包的大度。一個好的畢業典禮，還應該創設這樣的機會與渠道——真誠地邀請家長與學生，以“第三雙眼睛看學校”，在孩子即將離開學校的時候，讓他們把自己善意的建議留給學校。學校可以在畢業典禮的現場，設立一個“學校發展金點子信箱”，專門收集本屆畢業生與畢業生家長的留言與建議。過后組織專門的人員進行整理、提煉，對于上榜的“金點子”，學校不僅要寫感謝信，還要將他們的“金點子”納入學校的新學年工作計劃，并上墻“銘記”。以這樣誠懇的態度“開門辦學”，學校留給孩子、家長的印象定將是大不同的。

小學畢業典禮，若不是將它當作事務來完成，而是深入地剖析個中的重大意義，并用心去建構、實施，一個好的畢業典禮定將讓學生及家長咀嚼長久。學校是育人的基地，任何環節都應該考慮其教育教化的因素，因此，小學畢業典禮再也不能走形式、走過場了，而應成為學校留在學生、家長心中的文化記憶的一個組成部分。

（作者單位：福建省廈門實驗小學）

（責任編輯：李晶）