讓畢業典禮成為傳承學校文化的重要載體

一、畢業典禮是畢業生必修的校本課程

（一）課程設置的原因

畢業典禮是一種教育儀式活動，就如同升旗儀式、成長式、入團入隊儀式一樣。它既然是一種儀式，就要有一個展演的過程，而這個過程其實就是一個良好的教育契機，使每一個畢業生在即將離開母校前夕都要接受這種教育。畢業典禮不僅是對畢業生學業成就的確認、肯定、鼓勵，更是對其新的學習生活、新使命的確認。畢業典禮能給每一位畢業生傳遞學校的精神、傳承學校的文化，并使之認同。經過科學規劃，把這種教育儀式活動確定下來，形成校本課程，會讓這種教育活動序列化地延展下去；同時不斷豐富其內涵，形成相對完善的教育課程。這種教育課程在每一個畢業季都要開設，成為每一個畢業生都必須參與的校本課程。

（二）課程設置的意義

畢業典禮在學生的成長過程中，是一個重要的時間分水嶺，它意味著成長的過渡、身份的轉換，表面上看是一個階段性的終結，其實是時間、文化傳統、價值觀的延續過程。在學校教育中，如能充分利用這一校本課程，使其發揮特有的價值、展現獨特的魅力，一定會對學生的未來產生深遠的影響。

遼寧省實驗學校從1957年建校至今，培養了數以萬計的畢業生，不斷構建校本課程，不斷豐富實驗精神，不斷凸顯實驗價值。在當前國家課程校本化的大環境下，實驗學校更加重視培育自己的校本課程，充分利用自身的特點、發展沿革、文化理念，形成了別具特色的校本課程。畢業典禮作為別具特色的校本課程，經過不斷傳承與創新，內涵被不斷挖掘，價值被不斷升華，目前已經形成了比較完善的課程目標，有了比較豐富的課程內容和比較具體的課程體系。實驗學校基于每一個畢業生在校的最后時光，從每屆、每個學生的實際出發設置課程，在不斷踐行課程目標的過程中，使之更加完善、更加具體、更有教育意義。

二、畢業典禮是學校文化的一部分

（一）畢業典禮的內容

畢業典禮要體現學生的參與度，要讓每一名畢業生都積極參加。畢業生不僅是畢業典禮的參加者和主角，更應該是典禮策劃、籌辦的積極參與者。從這個角度上講，有教育意義的畢業典禮一定是在充分征求畢業生的想法與意見的基礎上，發動畢業生共同策劃、籌辦的。畢業典禮有幾個相對固定的環節，包括學生藝術特長展演、畢業生代表講話、教師代表講話、家長代表講話、校長頒發畢業證書、校長寄語等等環節。形式雖多種多樣，但目的是相同的，即通過這樣的課程，讓每一名學生感受成長與進步、告別與憧憬、責任與使命。遼寧省實驗學校的畢業典禮充分利用這一有利的教育契機，有針對性的實施了“尊重”的教育理念。

遼寧省實驗學校的畢業典禮從籌備開始，就在不影響學生課業的同時充分征求每一位畢業生的建議，他們是畢業典禮的主角，是參與者、組織者、籌劃者，最后形成畢業典禮活動的總體方案，體現了對學生的尊重。在學生領取畢業證這個環節，每個學生都是走向講臺親手接過校長頒發的畢業證。這個細節彰顯了“尊重教育”的深刻內涵。領取畢業證是神圣而莊嚴的環節，說明學生已經圓滿完成了這一階段的學習，是一個成功者，學校應該尊重他們努力之后迎來的美好時刻。

（二）畢業典禮彰顯學校文化

畢業典禮不僅是一個儀式，更是一種引人矚目的校園文化活動。通過畢業典禮，學生對一所學校歷經歲月，經過幾代人的教育實踐形成的學校文化有一種高度的認同感。畢業典禮上要重點體現畢業生是如何表達的，讓他們去抒懷。我們珍視每一個學生在校長面前領取畢業生證書那一刻的溫馨和莊嚴。他們接受校長頒發的畢業證書，也接受臺下父母和老師同學的祝福和掌聲，此時的感恩與責任、分享與傳承、幸福與溫暖，在每一個畢業生的心中醞釀和升騰，學生的成長得以確認，師生的精神面貌得以展現，學校的文化得以傳承。正如華東師大教授葉瀾所說：“學校文化個性最為深入的表現是在師生的精神面貌、心理狀態、行為舉止、人際關系以及各種學校活動的過程和處理各種教育事件的方式方法上，它也是學校文化個性形成中最富有活力和能將文化精神轉成真實的教育力量的構成。”

三、畢業典禮給學生的深遠影響

畢業典禮是一種非常難得的教育活動，更是一個塑造靈魂的集體教育過程。要抓住轉瞬即逝的教育契機，讓師生的心靈得到凈化，情感得到升華，生命煥發新的生機。學校通過畢業典禮，提示即將畢業的學生要把使命感、成就感、責任感、榮譽感銘記心頭。他們將帶著父母的祝福、恩師的期望、同學的祝愿從母校出發，到更高一級的學校就讀。但母校永遠是畢業生的依靠，學生是老師永遠的牽掛，學校的教育理念和文化將會在每個畢業生心中留下難以磨滅的痕跡，產生深遠的影響。

（作者單位：遼寧省實驗學校）

（責任編輯：李陽）