培養(yǎng)普通高中“學(xué)術(shù)型教師”

主持人語(yǔ)

普通高中“學(xué)術(shù)型教師”應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng)及其培養(yǎng)策略是一個(gè)前瞻性的課題。從專業(yè)角度而言，高中學(xué)術(shù)型教師應(yīng)該具備高中教師必備的專業(yè)素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)術(shù)型教師能站在教育改革與發(fā)展的前沿對(duì)高中教育教學(xué)進(jìn)行研究，引領(lǐng)課程與教學(xué)的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)術(shù)型教師要有較高的學(xué)術(shù)品位和學(xué)術(shù)追求，形成持續(xù)探索專業(yè)知識(shí)的學(xué)術(shù)精神。國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)型教師概念的提出始于本世紀(jì)初“學(xué)術(shù)性高中”（也有稱“學(xué)術(shù)型高中”）概念的提出。學(xué)術(shù)性高中的研究與實(shí)踐還處于初始階段，學(xué)術(shù)型教師的研究更是少之又少，有許多問題需要人們?nèi)ヌ剿鳌W(xué)術(shù)型教師如何定義？學(xué)術(shù)型教師應(yīng)該具備怎樣的專業(yè)素養(yǎng)？高中教師的學(xué)術(shù)型與大學(xué)教師的學(xué)術(shù)型的關(guān)聯(lián)和區(qū)別在哪里？高中學(xué)術(shù)型教師如何培養(yǎng)和評(píng)價(jià)？等等。本組文章試圖從理論和實(shí)踐的角度作一探究，以期能回答其中的部分問題，給讀者一定的啟發(fā)。