《四季星空》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《四季星空》一課是《四季中的變化》單元中的第一課。學(xué)習(xí)本課，是為了讓學(xué)生明白四季星空的變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)，能夠通過觀察星圖的變化，簡要地畫出星圖，從而了解四季的變化規(guī)律。

通過對前面《地球上的一天》單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)有所了解，也掌握了一些觀察地球自轉(zhuǎn)的方法，對做有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn)有一定的認(rèn)識(shí)，可以進(jìn)行某些實(shí)際操作。

在室外活動(dòng)時(shí)，學(xué)生看到四季星空的變化現(xiàn)象很多，有直觀的感覺和簡單認(rèn)識(shí)。但很多學(xué)生對四季星空變化的現(xiàn)象、天文知識(shí)沒有作深層次的分析和研究，這就需要教師加以引導(dǎo)和有效點(diǎn)撥。教師可以在課前組織學(xué)生在網(wǎng)上盡量多地查找一些有關(guān)四季星空變化的資料，也可以給學(xué)生介紹有關(guān)本課知識(shí)的書籍、雜志等，讓他們認(rèn)真閱讀，并引導(dǎo)他們分析。對六年級學(xué)生來說，不僅要加強(qiáng)他們的習(xí)慣養(yǎng)成教育，而且要激發(fā)他們探究星空的興趣，培養(yǎng)他們思考問題、提出問題、解決問題的能力。因此，教學(xué)本課要注意以下幾個(gè)問題：

一是引導(dǎo)學(xué)生善于觀察事物。讓學(xué)生知道科學(xué)無處不在，我們在家里、節(jié)假日旅游、走親訪友時(shí)，只要能做一個(gè)有心人，就可以對我們生活的地球和星空用觀察的方法，提出相關(guān)的問題，進(jìn)行細(xì)致地分析和處理，隨時(shí)可以學(xué)到科學(xué)知識(shí)，掌握很多科學(xué)道理。

二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做科學(xué)記錄。引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠提出有意義的問題，而且要?jiǎng)幽X筋對事物的現(xiàn)象、發(fā)生的原因進(jìn)行思考，做好詳實(shí)記載，以備做科學(xué)實(shí)驗(yàn)和尋求結(jié)論用。

三是組織學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，初步掌握一些做模擬實(shí)驗(yàn)的方法和能力。學(xué)習(xí)本課時(shí)，可以將學(xué)生分成若干小組，讓每個(gè)小組分別圍繞樓房（講臺(tái)、升旗臺(tái)等）轉(zhuǎn)幾圈，進(jìn)行觀察，或用相機(jī)拍攝講臺(tái)、升旗臺(tái)等建筑物東西南北四個(gè)方位的景色，進(jìn)行細(xì)致觀察和討論。

教學(xué)目標(biāo)

1.觀察和認(rèn)識(shí)四季的主要星座和天空中的主要星星。

2.能夠在一天中的不同時(shí)刻親自觀測星星。

3.知道四季星空的變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。

4.會(huì)記錄星圖。

5.會(huì)通過星座辨認(rèn)方向。

6.意識(shí)到觀測星空需要恒心和毅力，科學(xué)探索需要持之以恒。

教學(xué)準(zhǔn)備

歌曲《四季》錄音帶，有關(guān)星座的圖片、文字及影像資料，透明膠片、投影儀、指南針、各種星圖，地球公轉(zhuǎn)示意圖，多媒體電腦。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，讓我們聽一首歌曲。（播放歌曲《四季》錄音帶：“我們是四季的見證者，四季是我們成長的見證者……容顏會(huì)老去，四季不會(huì)停，愛情的光影，溫暖的羽翼，要一天一天守著你，在白發(fā)時(shí)候說成故事給你聽。”）同學(xué)們一聽就知道是關(guān)于四季的歌曲，大家都知道一年有四季，請問同學(xué)們，四季是怎樣形成的？我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)四季的科學(xué)知識(shí)。

意圖：播放學(xué)生愛聽的歌曲《四季》，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們以亢奮的狀態(tài)自然進(jìn)入主題，這樣能有效地提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察一年四季星空的變化，找到探究問題的切入點(diǎn)。

二、觀察和認(rèn)識(shí)冬季星空，繪制獵戶座星圖

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生對星空的已有感知，充分展示自己。首先，老師將自己收集到的有關(guān)星空的資料和圖片展示給學(xué)生，指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)星座，突出冬季星空最明亮的獵戶座；其次，指導(dǎo)學(xué)生將他們收集到的星座圖片分小組展示，可以引導(dǎo)他們講一些星座的神話故事、自己知道的星座的有關(guān)知識(shí)等，使全體學(xué)生對星座尤其是獵戶座的形狀、特征等有一個(gè)較深刻的認(rèn)識(shí)；最后，指導(dǎo)學(xué)生畫出獵戶座星圖。

意圖：聯(lián)系學(xué)生白天和夜晚觀察四季星空的生活實(shí)際，從他們可感知的事情入手，讓他們初步認(rèn)識(shí)獵戶座的形狀、特征、神話故事等，掌握一些觀察和認(rèn)識(shí)星座的知識(shí)和技巧，并能準(zhǔn)確繪制獵戶座，為下面認(rèn)識(shí)和繪畫其他季節(jié)的代表星座奠定基礎(chǔ)。

2.利用小組合作方式，激發(fā)情趣，質(zhì)疑答疑。課前可將全班學(xué)生分成獵戶、獅子、天鵝、飛馬、大熊、北極星、北斗七個(gè)小組。

（1）提問：什么是找星座的好幫手？畫好獵戶座有什么方法？

（學(xué)生看書預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)時(shí)，獵戶、獅子組都會(huì)提出這些問題。）

意圖：讓學(xué)生先看書學(xué)習(xí)，多考慮問題，對不懂的地方做好標(biāo)記，分組對提出的問題進(jìn)行討論，找出答案。教師可以先組織各小組匯報(bào)討論結(jié)果，再組織全班學(xué)生集體討論，做到先“學(xué)”后“教”。

（2）談話：請同學(xué)們總結(jié)一下繪制星座圖的好方法。在不同的季節(jié)里，咱們看到的主要星座一樣嗎？

（學(xué)生回答時(shí)，可能有說一樣的，也有說不一樣的。）

意圖：目的是讓學(xué)生通過小組交流方式展示自己，以達(dá)到全班互通有無的目的，為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

三、認(rèn)識(shí)不同季節(jié)的主要星座，快捷地找準(zhǔn)星座

1.提問：不同季節(jié)星座的形狀和亮度怎樣？

（在實(shí)際教學(xué)中，許多組學(xué)生會(huì)根據(jù)自己收集到的資料進(jìn)行觀察和分析，認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)星座的形狀和亮度是不一樣的；有些組的學(xué)生通過觀察現(xiàn)象，結(jié)合生活實(shí)際，意識(shí)到天空中的星座繁多，要選擇有代表性的進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。）

意圖：通過小組合作討論，學(xué)生之間、師生之間充分交流有關(guān)星座的知識(shí)，對星座問題進(jìn)行深層次思考。

2.鞏固和探究：不同的星座出現(xiàn)在不同的季節(jié)里，是什么原因造成的？

（對這個(gè)問題，學(xué)生會(huì)討論得很熱烈，他們通過交流會(huì)達(dá)成共識(shí)：是地球公轉(zhuǎn)的結(jié)果。有些組的學(xué)生可能會(huì)提出“不同季節(jié)的主要星座是什么？”“為什么在不同季節(jié)，看到的星座不一樣呢？”等問題。）

意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的公轉(zhuǎn)會(huì)帶來許多問題和有趣的現(xiàn)象，不要只看到問題的表面，要像“孫悟空火眼金睛”一樣，找出問題的實(shí)質(zhì)。

四、做四季星空模擬實(shí)驗(yàn)

1.準(zhǔn)備：教師用投影儀播放“地球公轉(zhuǎn)示意圖”幻燈片和模擬情境圖，讓學(xué)生通過觀察進(jìn)行感知和分析，形成初步認(rèn)識(shí)。

2.分組活動(dòng)：安排每個(gè)小組推舉一個(gè)負(fù)責(zé)人、一個(gè)記錄員，分小組組織學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)，切身體驗(yàn)地球公轉(zhuǎn)的情形。

（可以讓學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的生活實(shí)際，例舉夜晚或白天觀察到的星空現(xiàn)象，充分展開交流和討論。）

意圖：讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，要與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的方法，提高他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。

3.繪制地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)示意圖。教師組織學(xué)生課前準(zhǔn)備好白紙、鉛筆、彩色筆、橡皮、圓規(guī)、三角板等，分組畫出在冬至、春分、夏至和秋分時(shí)，太陽光照射地球的具體部位圖。教師可以巡回指導(dǎo)或者重點(diǎn)講解，也可以聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生解釋地球公轉(zhuǎn)的自然現(xiàn)象。

意圖：目的是指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦、做模擬實(shí)驗(yàn)，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加深對地球公轉(zhuǎn)成因的理解。

五、利用星座辨認(rèn)方向

1.教師介紹古人辨認(rèn)方向的方法。古代，人們?nèi)绻诤Ｉ虾叫校蛟谏帧⒌V野、沙漠中旅行，容易迷失方向，所以，我們的祖先發(fā)明了指南針以確定方向。如果沒有指南針，也可以依據(jù)星座辨認(rèn)方向。

（學(xué)生一般知道一些辨認(rèn)方向的方法、實(shí)例，可以讓他們分組交流后，教師再小結(jié)。）

2.指導(dǎo)學(xué)生利用大熊座找到北極星。可以讓學(xué)生面對北方，真實(shí)地感受一下方向，這與平時(shí)看地圖時(shí)的“上北下南、左西右東”差不多，并做好記錄。教師還可以拓展延伸，讓學(xué)生總結(jié)一下辨認(rèn)方向的其他辦法。

（在小組討論回答后，教師小結(jié)：可以將書本倒過來看正面的大熊星座，這七顆星在北方天空形成一個(gè)很大的勺子，勺子的末端兩顆星連起來，向勺子口方向延長出大約相當(dāng)于這兩顆星間距的五倍，便能找到北極星。）

意圖：有趣的天文知識(shí)很多，這一環(huán)節(jié)安排的是讓學(xué)生利用大熊座找到北極星的典型活動(dòng)，讓他們能夠用正確的方法解釋天文現(xiàn)象，學(xué)習(xí)天文知識(shí)。

教學(xué)反思

《四季星空》一課主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，地軸傾斜且方向保持不變是四季形成的原因”，并讓他們通過觀察繪制星圖，利用星座辨認(rèn)方向。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性較高，不僅將自己所掌握的有關(guān)星座的知識(shí)與要學(xué)的天文知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，而且能夠拓展運(yùn)用，擴(kuò)大自己的視野。學(xué)生對做模擬實(shí)驗(yàn)，興趣最濃，感受最深，理解最好。

1.引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生喜歡一些代表星座的動(dòng)物，因此，我在課前將全班分成7個(gè)小組，每組人數(shù)基本相等，并分別將小組命名為獵戶、獅子、天鵝、飛馬、大熊、北極星、北斗組。學(xué)生一開始上課，就興趣很濃，學(xué)習(xí)勁頭十足，小組之間討論激烈、融洽，很自然地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，愉快地合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

2.組織學(xué)生做好模擬實(shí)驗(yàn)。科學(xué)探究的方法很多，模擬實(shí)驗(yàn)是一種簡潔、直觀的實(shí)驗(yàn)方法，但組織學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)不能僅限于“模擬”。亞里士多德說，如果學(xué)習(xí)只在于模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，也不會(huì)有技術(shù)。也就是說，我們在做模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，要有新的思維、新的發(fā)現(xiàn)。如本課可以把樓房、講臺(tái)、升旗臺(tái)、大樹、乒乓球臺(tái)等多個(gè)建筑物作為“太陽”，進(jìn)行多種模擬實(shí)驗(yàn)；還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀、上網(wǎng)查資料、訪談等方式，深層次地探究科學(xué)問題 。

3.關(guān)注了知識(shí)之間的聯(lián)系。在學(xué)生探究某一問題時(shí)，注意引導(dǎo)他們聯(lián)想過去學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。注意引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)和鞏固所學(xué)知識(shí)，并能盡可能地拓展延伸。

湖北省棗陽市北城南關(guān)小學(xué)（441200）