教師在父母教養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變中的作用與方法

【摘要】父母教養(yǎng)方式是指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動中通常使用的方法和形式，受過專門的教育學(xué)和心理學(xué)訓(xùn)練的學(xué)校教師，可以從專業(yè)的角度幫助父母轉(zhuǎn)變不正確的教養(yǎng)方式。蘇州立達中學(xué)通過成立家長互助中心、開展心理沙龍活動、舉辦專題講座等途徑，充分發(fā)揮學(xué)校教師的作用，轉(zhuǎn)變家長教育理念，形成家校溝通新模式。

【關(guān)鍵詞】教養(yǎng)方式；教師；家庭

【中圖分類號】G446 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）16-0015-03

【作者簡介】孫昊，江蘇省蘇州立達中學(xué)（江蘇蘇州，215007）心理教師，碩士，主要研究方向為青少年心理教育、心理班會、校園心理劇、家庭教育。

父母教養(yǎng)方式是指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動中通常使用的方法和形式，是父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，是一種具有相對穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。

蘇州立達中學(xué)從教師入手，希望充分發(fā)揮受過專門教育學(xué)和心理學(xué)訓(xùn)練的學(xué)校教師的指導(dǎo)作用，通過教師與家長的合作，彌補父母在家庭教育中的不足，幫助父母轉(zhuǎn)變不正確的教養(yǎng)方式，從而更有效地發(fā)揮家庭教育和學(xué)校教育的合力，并進一步形成具有學(xué)校特色的家校溝通新模式。

一、研究依據(jù)

（一）教師是父母教養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)者

學(xué)校教師受過專門的教育學(xué)和心理學(xué)訓(xùn)練，有豐富的工作經(jīng)驗，他們比家長更了解學(xué)生的心理和生理特征，更了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和其他方面的一些情況，加之師生間具有非血緣關(guān)系，他們更能從職業(yè)的角度比較客觀地對待學(xué)生。因此，教師與家長的合作，往往能夠彌補父母在家庭教育中的不足，幫助父母轉(zhuǎn)變不正確的教養(yǎng)方式。從這個意義上說，教師經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，并積極地幫助家長改進教養(yǎng)方式，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和健全人格的培養(yǎng)是非常重要的。

（二）父母是教養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變的主導(dǎo)者

立達中學(xué)作為蘇州市較有影響的重點學(xué)校，家長的文化程度比較高，都比較重視孩子的教育。學(xué)校對101名家長進行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：很多家長覺得在教育孩子的問題上缺少方法、不耐心、知識不夠，希望在教育孩子方面得到教師指導(dǎo)，能向?qū)＜易稍兓蝰雎爩＜抑v座。這些調(diào)查說明，家長非常迫切需要家庭教育方面的指導(dǎo)。

（三）學(xué)校是父母教養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變的組織者

學(xué)校教育和家庭教育是教育的兩大重要組成部分，教育是一項系統(tǒng)工程，家長良好教養(yǎng)方式的形成離不開學(xué)校的組織和支持，立達中學(xué)通過家長開放日、家長會、家長講師團等多種形式，探索家庭教育方式轉(zhuǎn)變的方法。

二、初步研究成果

（一）努力提升家長的家庭教育理念

1.成立家長互助中心。

為了發(fā)揮優(yōu)秀家長的示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)廣大家長互助學(xué)習(xí)，不斷提高家庭教育成效，促進學(xué)生健康成長，學(xué)校成立了“家長互助中心”，從家長中挑選出10位家長互助指導(dǎo)師，與學(xué)校心理專兼職教師組成工作團隊。每周有兩名家長互助指導(dǎo)師和一名學(xué)校教師在家長互助中心值班，接受家長現(xiàn)場或熱線咨詢，指導(dǎo)家長的家庭教育工作。家長互助中心還定期舉辦親子拓展體驗、家長經(jīng)驗分享會等活動，請優(yōu)秀家長代表就“如何面對孩子叛逆”“如何陪伴孩子成長”等問題進行主題演講并開展討論，起到了非常好的效果。

2.開展心理沙龍活動。

為了提高教師的理論水平、更有效地指導(dǎo)家長的家庭教育，學(xué)校定期召集相關(guān)教師進行研討，介紹成功經(jīng)驗，指導(dǎo)教師開展工作。同時挑選出學(xué)校有典型性和代表性的個案，針對個案中的問題，組織教育和心理專家、學(xué)生家長代表、教師開展心理沙龍活動，主題包括“面對青春期孩子的逆反心理家長如何做”“如何幫助孩子面對挫折”“如何幫助孩子適應(yīng)初中生活”“如何與孩子有效溝通”等。

3.舉辦專題講座。

學(xué)校邀請北京大學(xué)心理專家作“如何做一個成功家長”報告，邀請“知心姐姐”專家團作“告訴孩子，你真棒”報告，邀請?zhí)K州大學(xué)心理教授陶新華博士作“如何做一個成功的家長”報告，邀請著名家庭教育專家屈開教授作“讓孩子快樂地實現(xiàn)卓越”講座，更新家長的家庭教育理念。學(xué)校專職心理教師也為家長先后開設(shè)了“新生家長心理準備”“初三家長，您準備好了嗎”“與孩子共同成長，做智慧家長”等心理講座。

（二）促進父母教養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變

1.充分發(fā)揮家長資源，轉(zhuǎn)變家長教育理念。

為了更有效地發(fā)揮父母對孩子的教育功能，將家長的才能、學(xué)識填充進學(xué)校教育的“空檔”，充分利用好家長資源，學(xué)校創(chuàng)造性地成立了“立達父母講師團”。從首屆20余位，到現(xiàn)在每年70余位，學(xué)校已成功聘請近千位父母擔(dān)任客座講師。父母們以立達學(xué)校客座講師的身份，每周一次、輪流上陣，或走進課堂，講述自己的職業(yè)故事；或帶領(lǐng)學(xué)生走向校外，關(guān)注國計民生。立達父母講師團讓父母和孩子跳出狹小的環(huán)境，彼此平等賞識、重新認識，孩子的形象在父母心中得以重塑，而父母也可以重新調(diào)整家庭教育引導(dǎo)的方向及模式，為自己的孩子尋找一條更適切、更精彩的發(fā)展之路。立達父母講師團就是一座功能強大的“立交橋”，它成功地將學(xué)生、學(xué)校、父母三方對接，促進學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng)新，為德育管理輸入了新的活力，構(gòu)筑了一個家庭教育新平臺。

2.特色家長會替代傳統(tǒng)家長會。

傳統(tǒng)的家長會形式空洞，都是老師講、家長聽。聽完介紹，看過成績，優(yōu)秀學(xué)生的家長眉飛色舞，后進學(xué)生的家長垂頭喪氣，家長會成為一部分學(xué)生家長的受氣會。這部分家長將自己的情緒帶回家，對子女訓(xùn)斥、打罵，加深了家長與子女之間的隔閡。學(xué)校嘗試改變家長會的模式，變“單一教育”為“形成合力教育”，總結(jié)出有效的家長會模式：班級有一個好環(huán)境給家長看；會前有一個明確的主題讓家長明了；會上有“人人有第一，個個有最好”的評價表彰讓家長看到希望；班主任有一個家教方法介紹供家長借鑒；家長會前有一個問卷調(diào)查與家長有效溝通；學(xué)生有一些精彩表現(xiàn)讓家長贊賞；家長有一段孩子的成長故事與大家共享；會后有一個好心情給家長留下。親子家長會、主題家長會、家長會頒獎禮等特色活動悉數(shù)登場，還邀請心理老師加入到家長會中來，共同探討孩子的教育問題。

3.創(chuàng)新“學(xué)生寄語”、“成長檔案袋”、微信公眾號等家校溝通途徑。

傳統(tǒng)評語中教師以評判者的身份高高在上，內(nèi)容是平淡的陳述、指責(zé)，模式往往約定俗成，千篇一律，難以發(fā)揮應(yīng)有的德育功能和導(dǎo)行價值。學(xué)校通過每年讓班主任寫寄語的形式，與學(xué)生更直接、更真誠地交流與溝通。幾年嘗試下來，凝聚了班主任大量心血的“寄語”正在走向成熟，也越來越加強了教師和家長的溝通，顯示出它在德育中不可或缺的作用。

學(xué)校為每一個學(xué)生建立“成長檔案袋”，完整地記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。家長通過檔案袋關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及取得的成績，與學(xué)生一起分享他們的學(xué)習(xí)過程、感受他們的學(xué)習(xí)成就。家長更加了解自己的孩子，更好地調(diào)整家長的職能，更清楚地理解學(xué)校教育的方向。

學(xué)校“立達心驛站”微信公眾號，每周定期向家長傳達家庭教育的理念，這里有家長的原創(chuàng)文章，有教育名家的家教理念，也有學(xué)校教師的家教感悟。班主任也推出家庭教育的微信公眾號，內(nèi)容包括班級管理、培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣以及班級重大事件等。微信公眾號的設(shè)立，使學(xué)校教育和家庭教育融為一體，也為教師指導(dǎo)父母教養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變開創(chuàng)了新的路徑。

三、研究意義

（一）轉(zhuǎn)變家長的教育思想，使很多家長走出了家庭教育的誤區(qū)。經(jīng)過多種形式的理論培訓(xùn)以及與教師的直接交流，家長們逐漸意識到，隨著社會的變化，隨著孩子年齡的增長，家庭教養(yǎng)方式也要發(fā)生改變。家長的教育行為趨向合理，很多家長常常主動將自己在教育孩子時產(chǎn)生的矛盾和困惑帶到學(xué)校，尋求教師的幫助與配合。

（二）打造了一批優(yōu)秀班主任，提高了學(xué)校的教育效能。家長走進課堂，貼近教育，既是家長學(xué)習(xí)的機會，又是對教師的鞭策和激勵，每一次家教活動的開展，都是對班主任極大的鍛煉。由于家長積極配合，學(xué)校教育的效能有了顯著提高，并產(chǎn)生了明顯的社會效益。

（三）培養(yǎng)了一大批有個性、有特長、有素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。家庭教育與學(xué)校教育的終極目標是一致的，在學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合的形勢下，家庭合理、溫馨的教育氛圍，是學(xué)生成才的沃土；學(xué)校教師循循善誘的引導(dǎo)、培養(yǎng)，是學(xué)生成才的關(guān)鍵。目前，學(xué)校已形成了學(xué)校、家庭對學(xué)生施教的合力，較好地實現(xiàn)了教育模式向社會化、系統(tǒng)化、現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變。

（四）提升了學(xué)校的整體管理水平。父母教養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變、家庭教育研究的成功，使學(xué)校的辦學(xué)思路更明晰、辦學(xué)理念更先進、辦學(xué)模式更成熟。學(xué)校形成了擁有深厚的辦學(xué)底蘊、先進的教育理念、出色的教師隊伍、優(yōu)秀的學(xué)生群體、優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境、濃厚的校園文化、成功的國際交流的“立達體系”。